“Grammar to Explain” 지각동사(신체의 감각과 관계 있는 불완전타동사)

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KEY POINT 1 ∥지각동사는 감각의 활동을 나타내는 동사 를 뜻한다. 이러한 동사들은 목적보어로서 원형부정사를 쓴다. 다음과 같은 동사들이 이에 속한다. 지각동사 feel 느 끼다 hear 듣다 listen to 듣다 look at 보 다 see 보다 watch 보.
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“Grammar to Explain” 원급 ( 배수 / 분수 +as ∼ as...) 을 써서 배수나 분수를, 비교급 ( 수사 + 비교급 +than...) 을 써서 배수 ( 倍數 ) 를 표현할 수 있다. He worked twice as much as I did. ( 그는.
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의문문 = 의문사 + 간접의문문 = 의문사 + . 간접의문문 동사 + 주어 주어 + 동사 1. What is her name?
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“Grammar to Explain” 1. 접속사 and로 나열되는 항목들은 서로 같은 형태인 것이 원칙이다.
“Grammar to Explain” 유사 관계대명사(as, but, than)는 본래 관계대명사가 아닌데도 관계대명사와 같은 역할을 한다. 1. as : as, such, the same 다음에 쓰이거나, 앞문장 전체를 받는 which 역할 (a) As many boys.
“Grammar to Explain” 장소의 접속사는 보통 where를 가리키는데
Justice and Mercy “ ‘When I called, they did not listen; so when they called, I would not listen,’ says the LORD Almighty.” (Zechariah 7:13) 내가.
1.예수 거룩한 주 예수 생명의 11.예수 권능의 주 예수 19.그 누구도 그 누구도 21.It's all about you.
The Five Thousand “They do not need to go away. You give them something to eat.” (Matthew 14:16) 갈 것 없다 너희가 먹을 것을 주라 (마태복음 14:16)
뮤지컬에 대해서 곽성훈, 권민찬, 김성주, 김은성, 정대성.
가정법 1. if 2. I wish 3. as if = as though 4. without.
“Grammar to Explain” 강조하고 싶은 어구를 it is [was]와 that사이에 위치시킨다. 이 때 강조되는 말이 사람 이면 that 대신에 who, 사물이면 which, 장소의 표현이면 where, 시간의 표현이면 when을 쓸 수 있다. 문장의 보어나.
8강 I Can’t.
“Grammar to Explain” 가정법 조건절에서 if를 생략할 수 있는데, 이 때 조건절의 주
“Grammar to Explain” 관계대명사 what은 선행사를 이미 포함하여[what=the thing
“Grammar to Explain” 1. 현재의 동작: Here comes the bus.(버스가 온다.)
“Grammar to Explain” 부정문과 의문문에 쓰이는 기본적 용법 외에도 다음의 중요한 역할들이 있다.
“Grammar to Explain”   부정사구를 뒤로 보내고 주어 자리에 형식주어 it를 주로 쓴다.       It is desirable to keep one's promise.(←To keep one's promise is desirable.)
“Grammar to Explain” 원칙적으로 보어가 필요하지 않는 완전자동사가
“Grammar to Explain” He has no more than 10,000 won. : 그는 만 원만 갖고 있다.
“Grammar to Explain” 명사의 종류
“Grammar to Explain” 관계사는 선행사의 제한 여부에 따라 두 가지 용법이 있다. 대체로 의미상의 큰 차이는 없는데, 다음의 경우는 그 맥락이 약간 다르다. 제한적(한정적) 용법 : 선행사를 수식(한정)하는 경우 She had three sons who became.
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“Grammar to Explain” 지각동사(신체의 감각과 관계 있는 불완전타동사) I felt something crash against me. (나는 무언가가 나에게 부딪치는 것을 느꼈다) Did you see some little birds flying about in the air? (너는 작은 새 몇 마리들이 공중에 날아다니는 것을 보았니?) I heard my name called. (내 이름이 불리는: 내 이름 부르는 소리를 들었다.)

Maxims Introduced by Teacher I saw another child of three or four beating her mother with her fists. Perhaps she did not know that her mother was dead. Hiroshima 원폭투하 후의 한 비참한 상황을 목격한 일본인 Kamamoto 그는 일본이 태평양 전쟁 등을 먼저 일으킨 사실도 잊어서는 안 된다. They saw the minister ..... approach the scaffold and ascend its steps. from Hawthorne's “The Scarlet Letter”

Maxims Translated by Student You will hear people say that poverty is the best spur to the artist. They have never felt the irons of it in the flesh. They do not know how mean it makes you. from “Of Human Bondage” by Somerset Maugham When I was one-and-twenty / I heard a wise man say, “Give crowns and pounds and guineas / But not your heart away….” from “When I Was One-and-Twenty” by A. E. Housman

“My Maxim” Activity 다음처럼 자신의 소망을 표현해보세요. Someday I’ll hear her say to me, “You are great.”