보건교사

역할분담 발표- 박민수 자료조사-서효혜 신지혜 심현진 오혜수 우은경 자료정리-배혜인 백연주 PPT정리-신소현 오정후 보고서-손지혜 방예경 핸드아웃&인쇄담당-이경진

목차 서론 ……………………………………………… 본론 ……………………………………………… 1. 보건교사란? 2. 보건교사의 역사 3. 보건교사의 자격요건 4. 보건교사의 현황 5. 보건교사의 역할과 활동 6. 보건교사의 교육내용 7. 보건교사 인력부족과 관련된 기사 스크랩 결론 ……………………………………………… 조원들의 느낀점 목차

보건교사란? 중등학교와 특수학교 등에서 학생과 교직원의 보건에 관한 일을 담당하는 교사    보건교사는 건강서비스, 보건교육, 건강관리 및 상담, 지역사회와의 연계를 통한 학교 보건업무에 종사함

보건교사의 임무     ① 학교 보건사업에 대한 계획의 집행 ② 학교 신체검사의 실시 ③ 교직원과의 협력에 의한 신체검사 결과처리 ④ 학교의 전염병 예방사업 보조 ⑤ 안전계획 수립과 돌발사고의 구급처치

⑥ 학교 급식 및 조리장의 청결 정도·급식준비· 영양·식중독 등에 대한 조언     ⑦ 건강상담·건강관찰의 담당 ⑧ 성교육, 약물오남용 예방교육, 응급처치· 구강관리교육·시력관리교육·비만관리 교육 등 보건교육 실시 ⑨ 보건통계 작성과 보건사업 평가에 조력     ⑩ 필요 시 가정방문에 의한 보건지도 등

보건교사의 역사    1895년: 우리나라 최초의 현대적 학교법규인 한성사범학교관제를 칙령으로 공포.   1907년: 학생 신체검사 및 교의설정에 관한 칙령 공포 1930년: 이화학당에 간호사가 배치되어 학생의 건강관리를 했다는 기록 1949년: 교육법 제 89조에 신체검사와 양호시설의 설비에 대한 규정을 두어 학교보건사업이 필요하고 실시되어야 함을 강조

1951년: 학교신체검사 규칙제정. 신체검사와 예방접종 위주의 학교보건사업 실시    1953년: 교사의 자격기준에 양호교사가 제도화됨 1956년: 문교부 자오간에 의한 양호교사자격증 발행 1961년: 학교 간호사가 고용직에서 교사직인 양호교사로 발령받음 1967년: 학교보건법 제정

1969년: 학교보건법시행령 공포    1979년: 문교부 직제에 처음으로 학교보건과가 생김. 보건과 체육의 구분. 1981년: 학교 급식법시행령 제정 공포 1986년: 전국양호교사회 창설.전국양호교사회 발기총회에서 정관채택 및 휘문고 재직중인 박양자 회원이 초대회장으로 선출됨. 1993년: 양호교사 직무 삽입(학교보건법 시행령 제정)

 1998년: 양호실이 보건실로 명칭변경(학교보건법 제7차 개정) 양호교사가 초,중등교육법 시행령 제33조에 의해 보직교사로 임용될 수 있게 되다. 2000년: 제21조 교원의 자격조항에서 양호교사(2급)의 자격기준 개정(간호학과 졸업자로서 재학중 교직학점을 취득하고 간호사 면허를 가진자로 함)    2002년: 양호교사 명칭이 보건교사로 변경됨. 보건교사의 전문상담교사 자격취득 가능 2003년: 보건과 교육실습, 교과교육론, 교재연구 및 지도법 등 교직과정 이수를 위한 교재 개방

 보건교사의 자격요건    보건(양호)교사가 되려면 간호사면허 소지자로 보건교사 자격을 취득한 후 교원 임용고시를 치러 합격해야 한다. 초·중등교육법의 적용을 받아 4년제 대학 졸업자도 교직과정을 이수해야만 보건교사 자격을 취득할 수 있게 된다. 단, 간호과는 비사범계이므로 매 학년 입학정원의 30% 정도만 교직과정을 이수할 수 있다.

 보건교사 자격기준    ① 보건교사 1급    - 보건교사 2급 자격증을 가진 자로서 3년 이상의 보건교사 경력을 가지고 자격 연수를 받은자 ② 보건교사 2급    - 대학, 산업대학의 간호학과 졸업자로서 재 학 중 소정의 교직학점을 취득하고 간호사 면허증을 가진 자    - 전문대학의 간호과 졸업자고 재학 중 소정 의 교직학점을 취득하고 간호사 면허 증을 가진 자

 보건교사의 현황    학교보건법 시행령 제23조 제2항은, 보건 교육과 학생들의 건강 관리를 담당하는 보건교사를 두도록 하고 있다. 다만 대통령이 정하는 일정 규모 이하의 학교에는 순회 보건교사를 둘 수 있도록 하고 있다.

전국적으로 1만1230개 학교 가운데 7629개의 학교에 보건교사가 배치돼 67.9%를 보였다. 국립은 84.4%(45곳 중 38개), 공립이 69.2%(9474곳 중 6555개), 사립이 60.5%(1711곳 중 1036개)이다.   ⇒ 국공립 학교보다는 사립학교의 보건교사 배치가 저조한 것으로 나타남.

  지역별로는 서울이 96%로 가장 높았고, 부산(93%), 대구(86%), 인천(80%), 광주(76%) 차례로 나타났고, 제주가 43%로 보건교사 배치율이 가장 저조했다. 또 충남(47.3%), 전남(47.6%), 강원(49.4%), 경남(53.8%) 지역도 보건교사 배치율이 낮았다.   ⇒ 지역 간 2배 이상 차이가 나는 것으로 나타나,    대도시 지역보다는 농어촌 지역의 보건교사 배치율이 열악한 것으로 나타남

5. 보건교사의 역할과 활동   보건교사는 ‘학교보건의 관리자’와 ‘보건교육자’로서의 역할을 담당. 학교보건법에서 규정하고 있는 보건교사직무    ① 보건교사의 직무      - 학교보건계획의 수립      - 학교 환경위생의 유지관리 및 개선에 관한 사항  - 학생 및 교직원에 대한 건강진단실시의 준비와 실시에 관한 협조

① 보건교사의 직무 (계속) - 각종 질병의 예방처치 및 보건지도     - 학생 및 교직원의 건강관찰과 학교의사의 건강상담·건강평가등의 실시에 관한 협조      - 신체허약 학생에 대한 보건지도 - 보건지도를 위한 학생가정의 방문

① 보건교사의 직무 (계속) 교사의 보건교육에 관한 협조와 필요시의 보건교육 - 보건실의 시설·설비 및 약품등의 관리 - 보건교육자료의 수집·관리 - 학생건강기록부의 관리

① 보건교사의 직무 (계속) - 다음의 의료행위 (간호사 면허를 가진 자에 한한다)    (1) 외상등 흔히 볼 수 있는 환자의 치료    (2) 응급을 요하는 자에 대한 응급처치    (3) 상병의 악화방지를 위한 처치    (4) 건강진단결과 발견된 질병자의 요양 지도 및 관리    (5) (1)~(4)의 의료행위에 따르는 의약 품의 투여      - 기타 학교의 보건관리

② 학교의사의 직무      - 학교보건계획의 수립에 관한 자문 - 학교 환경위생의 유지관리 및 개선에 관한 자문 - 학생 및 교직원의 건강진단과 건강평가 - 각종 질병의 예방처치 및 보건지도 - 학생 및 교직원의 건강상담 - 기타 학교보건관리에 관한 지도

③ 학교약사의 직무      - 학교보건계획의 수립에 관한 자문 - 학교환경위생의 유지관리 및 개선에 관한 자문 학교에서 사용하는 의약품 및 독 · 극물의 관리에 관한 자문 실험·검사 - 기타 학교보건관리에 관한 지도

2008.6.18.수 ( 정복규 논설위원 ) <칼럼을 통해 보는 보건교사의 업무> 보건교사의 역할이 달라지고 있다  양호실의 명칭이 보건실로 바뀌고, 양호교사의 명칭도 보건교사로 바뀐 지 오래다. 그러나 지금도 보건실이나 보건교사라는 말은 어색하고 생소하다. 사람들은 대부분 보건교사에 대해 아프거나 다친 아이들이 오면 약이나 주는 한가한 사람으로만 생각한다. 그러나 요즘 보건교사들의 역할이 크게 달라지고 있다.  최근 보건교사들은 스스로 새로운 위상을 찾아 발 벗고 나섰다. 전북보건교사회는 전주 단오제가 열린 이달 7일과 8일 이틀 동안 전주덕진공원에서‘전주시민을 위한 건강관리 봉사활동’을 대대적으로 펼쳤다.  회원들은 전주 시민과 학생들의 건강생활 실천에 실질적인 도움을 줄 수 있는 유익한 건강상담 및 건강서비스를 위해 건강측정 및 상담을 무료로 실시했다. 보건교사들이 학교 담장을 넘어 지역사회, 나아가 온 국민의 건강 증진에 나선 것이다.  전북 군산교육청은 최근 관내 보건교사들을 대상으로 응급상황에서 생명을 구하는 심폐소생술 연수를 실시했다. 학생의 건강을 담당하는 보건교사들은 반드시 응급 심폐소생술에 대해 알아둬야 한다는 인식을 한 것이다.  학교보건도 공공의료의 한 영역이다. 국민의 건강권 보장에 기여하는 일은 당연하다. 보건교육 활성화를 위해서는 보건교사의 전문성 향상과 나아갈 방향을 모색하는 일이 필요하다. 보건교사들은 학생건강 관리와 학교보건을 책임지는 전문가로서 역량을 스스로 키워야 한다. 정부도 체계적이고 효과적인 학교 보건교육 방안을 찾기 위해 노력해야 한다.  보건교사들의 역할은 매우 광범위하다. 보건교사는 치료자의 역할도 중요하지만 무엇보다 교육자와 상담자로의 역할에 더 초점을 둘 필요가 있다. 어딘가 아프면 무작정 보건실을 찾아와“약 주세요”하는 학생들에게 건강을 효율적으로 관리하는 교육을 할 필요가 있다.  보건교사의 역할을 제대로 수행하기 위해서는 학교 측도 보건교사에게 교육의 권한을 적극적으로 주어야 한다. 매년 초에 보건수업을 연간 10시간 이상을 하라는 공문이 내려오지만 실제적으로 그렇지 않은 학교도 많다.  일부 학교의 보건교사는 보건수업 시간을 확보하기 위해 재량시간, 기타 관련과목 시간, 체육시간 등을 놓고 실랑이를 벌인다. 학생들과 직접 접촉하여 교육할 기회를 주지 않으면 보건교사는 보건실에 오는 학생에게만 국한되어 교육할 수밖에 없다.  보건교사가 일차적인 역할에서 벗어나 좀 더 확대된 역할을 가지기 위해서 어떤 정책이 필요하며 그에 따라 어떤 인식의 변화가 요구되는지 진지하게 검토해야 할 때이다. 한편 보건교사가 하는 일은 여러 가지다. 겉으로 크게 드러나는 일이 없을 뿐이다. 월별로 하는 일도 다양하다. 2008.6.18.수 ( 정복규 논설위원 ) ͽgoSTYLE='font-family:"굴림";font-size:11.000pt;color:"#000000";line-h

⇒ 이 칼럼은 보건교사의 많은 역할과 보건교사의 한계점을 지적하였으며, 보건교사가 일차적인 역할에서 벗어나 좀 더 확대된 역할을 가지기 위해서 어떤 정책이 필요하며 그에 따라 어떤 인식의 변화가 요구되는지 보건교사의 활성화에 대한 인식과 필요성에 대해 언급하였다.   ☺ 보건교사가 하는 일은 겉으로 크게 드러나지 않을 뿐 하는 일은 여러 가지다.

코리안 양호선생님들, 몽골에 ‘건강기록부’ 만들어주다. 사랑·희망을 일구는 사람들 - 위생 후진국서 의료봉사 보건교사회 정충신기자 csjung@munhwa.com                               ▲ 보건교사회 임원들이 지난 22일 서울 강남구 역삼동 보건교사회 사무실에서 해외 의료·교육봉사단 활동을 논의하고 있다. 왼쪽부터 배정옥(구미 광평중) 기획이사, 이석희(서울 양강초교) 회장, 박영란(서울 강남초교) 재무이사, 김향숙 사무처장, 이춘희(서울 오류남초교) 부회장. 곽성호기자 tray92@munhwa.com (생략) 보건교사는 중·장년층에게 추억의 ‘양호선생님’으로 뇌리에 각인돼있다. 전국 초·중·고교에 근무하는 보건교사들로 16개 시·도지회에 7300여명의 회원이 참여하는 보건교사회는 그동안 국내 의료봉사활동과 난치병 제자 돕기운동 등을 꾸준히 해왔다. 보건교사회가 해외로 눈을 돌린 것은 2006년 몽골 수도 울란바토르 의료·교육봉사단을 모집하면서부터다. 두번째는 2007년 몽골 제2의 도시인 다르한, 3회는 지난해 1월 캄보디아, 4회는 지난해 8월 몽골 다르한을 다녀왔다.  이석희 회장은 “15명 안팎의 의료·교육봉사단을 모집, 방학을 이용해 보건교육이 상대적으로 낙후된 국가의 의료소외 학교를 방문해 의약품과 생필품 등을 전달하고 의료·교육 봉사활동을 펼치고 있다”면서 “국제교류를 통해 사랑과 나눔을 실천, 봉사활동에 참여한 보건교사 선생님들이 큰 보람과 자부심을 갖게 된다”고 말했다. (생략)

봉사활동은 보건교사들의 전문성을 살릴 수 있는 신체검사와 보건교육 의료지원 등이 주를 이뤘다  봉사활동은 보건교사들의 전문성을 살릴 수 있는 신체검사와 보건교육 의료지원 등이 주를 이뤘다. 봉사단은 7월29일부터 나흘간 900명의 학생과 주민들을 건강검진하고 300명의 환자를 진료했다. 학교는 위생과 환경 여건이 좋지 않아 피부병과 화상 환자들이 많았다. 특히 진료실 방문 환자 중에는 영양실조 환자와 기생충 감염자가 많았으며 근골격계 질환자도 많이 눈에 띄었다.  보건교육팀은 학생과 청소년을 대상으로 올바른 이닦기 등 구강청결교육, 손씻기 등 개인위생교육 및 성교육을 실시했다. 보건교육활동 전후에 한국문화 체험활동으로 실뜨기, 종이접기, 풍선아트, 다트게임 등을 가르쳤다.  의료약재팀장으로 참여한 최명옥(한양대사대부고) 교사는 “아이들에게 위생관념을 깨우쳐 전염병 예방과 건강 증진에 기여할 수 있는 뜻있는 활동이었다”고 말했다. 최 교사는 “단순히 물질적인 도움보다 체계적인 교육지원을 통해 이들에게 희망을 심고 교육을 통해 미래를 여는 봉사활동으로 발전됐으면 좋겠다”고 말했다. (생략)  이 회장은 “보건교사들은 미래의 주역인 초·중·고교 학생들의 건강관리와 체계적이고 지속적인 보건교육으로 학생들의 자기 건강관리능력을 향상시켜 학교와 사회의 건강은 물론 강한 국가의 기틀 마련에 앞장서고 있다”고 말했다.  보건교사회는 학교보건 활성화를 위한 연구활동과 보건교과 신설 및 배치를 확대하기 위한 정책 연구와 학생 건강 증진을 위한 토론회를 개최해오고 있다. 또 학생 건강캠페인과 건강캠프를 실시하고 난치병 제자 돕기활동과 해외 의료·교육봉사활동을 통해 활동반경을 넓혀오고 있다.  기사 게재 일자 2010-02-24 13:47

6. 보건교사의 교육내용   추진방향     ① 학생의 체위향상, 질병의 치료와 예방, 음주 흡연과 약물남용의 예방, 성교육 등을 위하여 보건교육을 실시하도록 한다. (학교보건법 제9조) ② 보건교육 계획을 수립하여 학교 교육계획에 포함, 학교실정에 맞게 다양한 방법으로 보건교육을 실시한다. ③ 보건교사는 교사의 보건교육에 관한 협조와 필요시 보건교육을 실시한다. (학교보건법 시행령 제6조 3항)     ④ 보건교육 교수 학습 방법 개선 및 새로운 지식 습득 등 전문성 신장을 위하여 관련기관 교육, 직무관련 연수, 교과연구회 등 연수활동에 적극 참여한다.

교육 방법    ① 성교육  학교에서는 성교육 담당교사를 1인 지정하고 성교육 계획을 교육과정 운영계획에 포함, 10시간 이상 시수를 확보하여 성교육을 실시하도록 한다.     ② 질병예방교육   손씻기-1830(1일 8회 30초)   전염병 예방- 취약환경 등에 대한 적극적 관리를 통한 감염원을 사전에 차단하고 전염병 예방교육을 강화한다. ③ 응급처치   연 2회 이상 학생 및 교직원을 대상으로 구조 및 응급처치 교육을 실시한다. ④ 시력관리  시력 저하 학생 증가에 따른 보건교육 강화로 학생의 시력을 보호한다.

 보건교사 인력부족과 관련된 기사 스크랩 <기사1>

 보건교사 인력부족과 관련된 기사 스크랩 <기사2>

 보건교사 인력부족과 관련된 기사 스크랩 <기사3>

 보건교사 인력부족과 관련된 기사 스크랩 <기사4>

⇒ 기사1과 기사2는 보건교사가 많이 부족함을 나타내는 기사이며, 기사 3과 4사 또한 신종플루가 만연했던 때 보건교사가 없는 학교에 간호사나 간호 대학생 인턴으로 긴급투입 했다는 기사들이다. 이런 기사들을 통해 보건교사 부족의 심각성을 지각해야 한다.

결론-느낀점 ∎박민수: 보건교사에 관해서 조사하면서 나는 이 직업에 관하여 새롭게 깨닫는 계기가 되었다. 어렸을 때를 생각하면 단순히 학교에 상주하면서 소독이나 하고 편하게 쉬는 그런 직업으로만 알았는데, 이렇게 여러 가지 일과 생활이 있다는 것에 매우 놀랐다. 현재 학교에서 교육학을 따로 듣고 있는데, 나중에 만약 학교에 간다면 제대로 된 보건교사의 모습을 보여 줄 것이다. ∎이경진: 보건교사에 대해 잘 모르고 있었으나,이번 기회에 그 역할이지역사회에 얼마나 중요한지 알게 되었다. ∎방예경:내가 초등학생 시절에 양호선생님에 대한 인식은 그저 불친절한 아줌마였고, 중학생 때는 그냥 무관심하게 약만 꺼내주시는 분, 그리고 고등학생 때 양호선생님은 그냥 가끔 성교육 해주시는 선생님 정도였다. 그러나 이번에 보건교사의 역할에 대해 알아보면서 보건교사들이 그냥 보건실에 앉아서 약이나 건네주는 사람이 아닌 것을 깨달았다. 보건교사는 지역사회의 건강증진에 부분적인 역할을 하는 사람으로서 비중있는 의료인이라는 것을 알게 되었다. 한 가지 바라는 점이 있다면 학교의 보건교사들이 여러 역할을 수행하는 간호사 중 한사람인 만큼 그 위상에 걸 맞는 인품과 친절함도 함께 갖추었으면 한다.

∎배혜인: 보건교사에 대한 이번 과제를 하면서 현재 우리나라에 보건교사의 수가 많이 부족하다는 것을 알고 놀랐다 ∎배혜인: 보건교사에 대한 이번 과제를 하면서 현재 우리나라에 보건교사의 수가 많이 부족하다는 것을 알고 놀랐다. 사실 건강증진에 있어 가장 중점을 두어야 할  것은 성장하고 있는 우리 어린이들에 대한 교육이다. 따라서 보건교사의 역할이 중요시 되어져야 하는데, 실상은 그렇지 못한 것 같다. 우리는 흔히 학창시절 양호선생님이라고 하면 그저 책상 앞에 앉아서 약을 주던 모습을 떠올린다. 보건교사의 직무를 제대로 이행하고 있지 않은 부분도 많고, 점점 보건교사의 수가 줄어가고 있다는 것은 보건교사의 필요성이 줄어가고 있다는 것을 의미한다고 볼 수 있다. 간호학의 길을 걸어가고 있는 한 학생으로서 보건교사의 의무에 대해서 다시 생각하고, 앞으로 학령기와 청소년기의 아이들이 바르고 건강한 건강신념을 가지고 성장하였으면 하는 바람이다. ∎서효혜: 보건(양호)교사가 되려면 간호사면허 소지자로 보건교사 자격을 취득한 후 교원 임용고시를 치러 합격해야 한다는 것을 알게 되었다. 이번 과제를 통해 보건교사가 되기 위한 자격요건에 대해 알 수 있어서 정말 뜻 깊었다.

∎손지혜: 보건교사에 대해 조사하면서 보건교사가 다양한 일을 하고, 또 매우 중요한 일들을 한다는 것을 배울 수 있었다 ∎손지혜: 보건교사에 대해 조사하면서 보건교사가 다양한 일을 하고, 또 매우 중요한 일들을 한다는 것을 배울 수 있었다. 생각해보면, 중학교 고등학교 시절에 계시던 보건교사 선생님도 항상 바쁘셨던 것 같다. 비록 양호실에 계속 계셨지만 큰 수능을 앞두고 긴장한 아이들의 심리상태나 생활리듬을 체크해주시기도 하셨고 공부에 지쳐있는 아이들에게 생활 지도도 해 주셨다. 그리고 한편으론 보건교사로서 더욱 많은 일을 할 수도 있을 것 같다. 이번 기회를 통해 보건교사라는 지역사회간호사의 역할에 대해 자세히 알게 되어 뿌듯하다. ∎신소현: 평소에 양호교사라는 직업에 있어서, 나의 전공과는 관련이 있지만 그다지  관심 있는 분야는 아니었다. 하지만 과제를 하다 보니 학생들 가까이에서 건강에 대한 의미를 심어줄 수 있는 좋은 직업인 것 같다는 생각이 든다. 보건 교육의 효과가 크게 나타날 수 있고, 일찍부터 가지는 건강에 대한 의식과 관심은 무척이나 효과적일 수 있기 때문이다. 교직을 이수하진 않았지만 분명 간호학을 전공한 사람으로서 욕심 낼 만한 분야인 것 같다.

∎오정후: 초, 중, 고등학교를 다닐 때의 양호선생님의 이미지는 '세상에서 제일 편한 사람'이었다 ∎오정후: 초, 중, 고등학교를 다닐 때의 양호선생님의 이미지는 '세상에서 제일 편한 사람'이었다. 특별히 하는 일도 없이 양호실에 가도 어느 병에 걸려도 아스피린 처방 하나면 끝이었다. 간호학과에 들어와서 간호학과 출신들이 양호교사가 된다는 것을 처음알고 매우 수치스럽기까지 했다. 태도, 생각을 바꿔 간호교사의 이미지를 쇄신해야한다고 생각한다. 배울 때는 다방면으로 배우는데 왜 주체적으로 써먹지를 못하는지 이해가 안 간다. 학교에서부터 훌륭한 간호를 펼쳐 자라나는 학생들에게 간호의 이미지를 바르게 심어주도록 해야 한다. ∎신지혜: 간호사라는 직업의 분야가 다양하다는 것은 알았지만 구체적으로는 잘 몰랐는데, 교육자의 역할을 하는 보건교사에 대해 알게 되어 뜻 깊은 시간이었다. ∎심현진: 초, 중, 고등학교 시절에 보건교사를 단순히 보건실에 계시는 선생님이라고만 알고 있었는데, 이번 과제를 수행하면서 간호학의 한 직업 분야인 보건교사에 대해서 잘 알 수 있는 기회가 되었다. 앞으로 학생들에게 올바른 보건교육을 위해 보건교사의 역할을 발전시킬 수 있도록 노력해야겠다.

∎우은경: 나는 평소 보건교사에 대해 관심이 많다. 간호와 교육을 아우를 수 있는 직업이라 참 매력적이라 생각한다 ∎우은경: 나는 평소 보건교사에 대해 관심이 많다. 간호와 교육을 아우를 수 있는 직업이라 참 매력적이라 생각한다. 이번 지역사회간호학 과제는 보건교사에 대한 정보를 자세하고 정확하게 알게 되는 계기가 되었다. 특히 학생뿐만 아니라 교직원에게도 보건교육을 제공한다는 것을 새롭게 알 수 있었다. 그저 ‘아플 때 약만 주는 선생님’에서 ‘보건을 위한 교육자’라는 생각의 전환을 갖게 된 것 같다. ∎오혜수: 우리나라의 보건교사수요와 공급 불균형이 심각한 줄 몰랐다. 간호법 및 관련 법안이 개선되었으면 좋겠다. ∎우재현: 보건교사에 대해 조사하면서 보건교사의 역할부터 그 중요성까지 많은걸 배웠다. 반면에 그렇게 중요한 보건교사가 제 역할을 하려면 개선되어야 할 점도 많다는 것을 깨달았다.계속해서 관심을 지속적으로 갖고 지켜볼만 한 분야인 것 같다.

참고문헌 ⁍ 지역사회간호학, 왕명자, 현문사 ⁍ 보건교사 부족과 관련된 기사의 출처 http://www.mdtoday.co.kr/mdtoday/index.html?no=112148 http://news.chosun.com/site/data/html_dir/2009/12/13/2009121300727.html http://news.naver.com/main/read.nhn?mode=LSD&mid=sec&sid1=102&oid=003&aid=0002910852 http://news.naver.com/main/read.nhn?mode=LSD&mid=sec&sid1=102&oid=003&aid=0002951880 http://www.segye.com/Articles/NEWS/SOCIETY/Article.asp?aid=20091105002183&subctg1=&subctg2 http://www.jejunews.com/news/articleView.html?idxno=436299 ⁍ 보건교사의 현황 한겨레신문 - http://www.hani.co.kr/arti/society/area/377315.html ⁍ 보건교사의 활동 문화일보 - http://www.munhwa.com/news/view.html?no=2010022401031627026001 ⁍ 보건교사의 역할과 교육내용  (전라북도교육위원회.) http://jmbe.jbe.go.kr/board/?doc=bbs%2Fgnuboard.php&bo_table=board7&page=1&wr_id=60

감사합니다.