인지주의 피아제 (J. Piaget): 인지발달 이론 브루너(J. Bruner ): 효과적 학습을 위한 4가지 단계 가드너 (H. Gardner): 다중지능이론 비고스키(Vygotsky): 근접발달영역 (ZPD)
Piaget 의 인지발달 이론 지적 능력: 환경에 효과적으로 적응할 수 있는 능력으로써 일정한 순서에 따라 발달. 동화(assimilation), 조절(accommodation), 적응(adaptation). 감각운동기(0~2) 전조작기 (2~7) 구체적 조작기(7~11) 형식적 조작기(11~)
Piaget의 음악적 인지 발달 감각 운동기: 소리와 일정박과 리듬에 반응, 옹알이, 양육자와의 풍부한 음악적 경험. 전조작기: 악보 읽기와 가창 가능, 리듬 반주와 노래의 병행의 어려움. 구체적 조작기: 전조 구별, 조성 및 박자감 확립, 중창 가능. 8세 화성 지각 능력. 8~9세 조성 기억능력. 구체적 조작기 : 음악에 대한 분석적 비판적 학습 가능.
Gardner의 음악적 인지발달 이론 다중지능 이론 음악적 능력도 하나의 독립된 지적 능력. 각각의 능력들은 서로 관련되어 발달한다.
인지주의 음악교육 학습자의 지각구조 원리에 따른 시청각적 자료 학습자의 음악적 발달 단계를 고려한 음악학습 계획. 근접발달영역을 고려한 학습 과제 교사나 동료 학습자간의 상호작용과 직접 경험을 통한 학습
형태주의(Gestalt) 베르트하이머 (Wertheimer)를 중심으로 한 인지주의의 시작 사물의 전체성에 중점을 둔다.
인본주의 인간 각자의 감정, 개성 그리고 잠재능력을 중시. 매슬로우 (A. Maslow): 욕구 5단계설 로저스 (C. Rogers): 자아이론 (Self–Theory)
신경생리학 5세에서 7세 사이: 뇌의 중요한 발달 전환 시기 음악적 습득 과정의 복잡성 5세에서 7세 사이: 뇌의 중요한 발달 전환 시기 음악적 습득 과정의 복잡성 외부환경과의 소통에 의한 뇌 신경망의 발달과 와이어링.
좌뇌와 우뇌를 담당하는 교량의 두께의 차이. 미세 운동 조작을 담당하는 소뇌의 크기.
신경생리학과 관련된 음악적 연구 결과 외부의 환경적 요인들은 뇌의 작용과 구조적 형성에 도움을 주고, 음악과 음악 지도는 경험의 일부로써 이러한 작용에 영향을 준다. 전문 음악인의 뇌는 비 전문음악인들의 뇌와 구조적 차이를 보인다. 전문 음악인의 뇌안에서의 음악적 수행은 기능적으로 다르게 진행되어진다.
7세 이전부터 시작된 지속적 음악학습은 음악적 뇌의 형성에 영향을 줄 수 있다. 적절한 시기에 맞춰진 음악교육의 지도 전략이 요구되어진다. 음악과 관련된 뇌의 발달 이론과 연구들에서 얻어지는 음악 이외의 결과들에 있어서 지나친 강조를 주의해야 한다.
신경생리학 이론에 근거한 음악교육 Pattern 에 의한 정보처리와 유의미 학습을 통한 음악적 기억능력의 계발을 도모한다. 좌, 우뇌 기능의 균형적 계발을 위한 학습을 한다
창의성 독창성과 분야의 적합성 유창성 : 문제에 대한 다양하고 풍부한 아이디어를 제공할 수 있는 능력 융통성 : 고정적인 시각에서 벗어나 다양한 해결책을 제시 할 수 있는 능력 독창성 : 자신만의 독특한 색을 찾을 수 있는 능력 정교성 : 다듬는 과정
음악적 창의성 표현적 창의성 생산적 창의성 발견적 창의성 혁신적 창의성 : 기존의 음악적 원리들을 근본적 으로 변형 발생적 창의성 : 기존의 틀을 완전히 깨버리고 전혀 다른 형태의 무엇을 만들어내는 과정