제 6 장 진로선택과 진로발달

도입 진로발달은 일생 동안에 걸쳐 이루어지는 것으로 학자들은 그 과정을 몇 단계 구분하여 각 단계별 발달과업을 제시하고 있다.(성장-탐색-확립-유지-쇠퇴기) 청소년기를 전후하여 진로를 선택하는 것은 중요한 발달과업 중 하나이며 진로계획에 대한 준비도를 평가하는데 있어서 중요하다. 본 장에서는 진로선택과 진로 발달에 초점을 둔 검사 및 측정 방법에 대해 알아보고자 한다. 진로계획에 대한 태도와 관련하여 진로신념, 진로결정수준, 진로 정체감 등의 측정도구를 살펴본다.

1. 진로계획에 대한 태도 1) 진로신념의 측정 진로신념검사(Career Beliefs Inventory, CBI) 진로신념검사는 진로목표를 결정해 나가는 데 있어 장애가 되는 생각들이 무엇인지를 밝혀주는 검사 ‘매우 동의한다’에서 ‘전혀 동의하지 않는다’까지로 응답하는 5점 Likert 척도. 총 96문항

1. 진로계획에 대한 태도 개방성, 통제, 실패의 위험감수 등 25개의 하위척도 점수로 결과가 제시된다. Krumboltz(1994)는 내담자의 진로계획과 관련된 내담자 자신의 기본가정을 파악하기 위해 상담초기에 사용할 것을 권고. 적은 문항수. 내적합치도, 검사-재검사 신뢰도 중간수준

2) 진로결정의 측정 진로미결정검사(Career Decision Scale, CDS) Osipow와 동료학자들이 진로미결정의 선행조건을 확인하는 것을 목적으로 1987년 개발. 2문항으로 구성된 확신척도와 내담자와 면접자료에 근거한 16문항으로 구성된 미결정척도의 두 가지 하위척도로 구성 자신의 상태를 얼마나 잘 기술하고 있는지 4점 척도로 응답 검사가 짧아서 10분 이내에 검사, 2분 이내에 채점이 가능 실시가 용이

2) 진로결정의 측정 요인분석 결과에서는 ①진로미결정감 ②내적 및 외적 장벽 ③접근-접근 갈등 ④의존성 등의 네 가지로 측정 국내에서 타당화만 이루어져 있음. 점수를 의미화 하기에는 제한이 따르지만, 진로 지도나 진로 상담에서는 실시가 간편하여 대화에 활용하기에 유용

(2) 진로 정체감 검사 진로 정체감은 자신의 목표, 흥미, 성격, 재능 등에 관하여 개인이 가지고 있는 심상을 의미 진로상황검사의 하위척도인 진로 정체감 척도로 측정 가능. 18개 문항에 ‘아니오’라고 응답한 개수만 헤아려보면 진로 정체감 문제를 가진 학생 또는 내담자를 쉽게 파악

(2) 진로정체감 검사 진로 정체감 검사는 의사결정을 곤란하게 하는 원인이 되는 세 가지 요소 즉, ①진로 정체감의 문제 ②진로 및 직업 세계에 대한 정보부족 ③ 환경적․개인적 진로장벽 등에 대한 피검자의 생각을 측정하는 검사이다.  

(2) 진로정체감 검사 첫 번째 척도인 진로정체감 척도(VI)는 “나는 직업선택을 올바르게 했는가에 대해서 다시 검토해 볼 필요가 있다”와 같은 문항에 대해 ‘예’ 또는 ‘아니오’로 응답하는 18개 문항으로 구성되어 있다.    진로정보(OL) 및 직업장벽(B)의 두 척도는 각각 네 분야의 한 가지 질문씩으로 구성되어 있으며, 이 두 척도는 상담자가 다음 단계에서 어떻게 내담자의 진로계획을 과정을 조력할 것인지를 알려 주는 체크리스트의 역할을 한다.

2. 진로계획 유능감 미국의 대학입학시험 위원회에서 개발한 Career Skill Assessment Program(CSAP)는 현재 미국의 고등학교와 대학교의 진로 수업에서 사용되고 있는데 상담에도 활용이 가능한 검사.

3. 진로성숙도의 측정 1) 진로발달 검사(Career Development Inventory, CDI) Super와 동료들이 20년 전에 개발하기 시작하였으며, 적합한 교육 및 직업 선택에 대한 학생들의 준비도를 측정하기 위해 제작 총 80문항으로 구성된 CDI 제 1부는 진로발달태도(CDA)와 진로발달 지식 및 기술(CDK)의 두 척도로 구성 각각은 다시 진로계획(CP)과 진로탐색(CE) 그리고 의사결정(DM)과 일의 세계에 대한 정보(WW)로 세분 이 네 개 척도의 하위점수를 합산하여 총체적인 진로성향(COT) 점수 계산 CDI의 제 2부는 자신의 가장 마음에 들어 하는 직업세계에 대한 내담자에 대한 지식을 평가

1) 진로발달 검사 전체 소요시간은 40분 정도이며 초등학교 4학년에서 중학교 1학년까지 실시 가능. 전체 소요시간은 40분 정도이며 초등학교 4학년에서 중학교 1학년까지 실시 가능.  안창규가 표준화. 온라인을 통해 검사서비스를 제공. 검사 결과에서는 타당도, 진로성숙도 종합평가, 부족요인별 지도법, 나의 홀랜드 진로코드 유형, 유형별 백분위, 나의 진로발달에 해당되는 직업 등의 정보가 함께 제공된다. 예시 그림 참고

2) 진로성숙도 검사(한국형) 한국직업능력개발원에서 개발 첫째, 진로성숙과 관련된 다양한 요인을 총괄적으로 포함함으로써 다양한 진로지도의 목적에 적합하게 활용할 수 있게 하며, 둘째, 언어능력과 일반적 인지능력과의 상관의 정도가 상대적으로 낮은 항목들을 찾아내고, 셋째, 검사의 과정 자체가 진로발달을 촉진시키는 교육적 경험을 제공하며, 넷째, 진로성숙만이 아니라 진로미결정의 이유에 대한 진단을 통하여 진로지도 및 상담을 위한 구체적인 자료를 제공하는 것 진로성숙도 검사의 하위 영역과 관련 문항수는 총 145문항 표 1참고.

2) 진로성숙도 검사(한국형) 같은 이름의 검사가 한국직업능력개발원에서 개발 운영하고 있는 커리어넷에서 온라인으로 제공 검사 문항은 총 105문항 중학교 2학년 이상의 청소년이 실시할 수 있으며, 진로에 대한 의견 및 태도, 진로탐색 및 합리적인 의사결정, 직업에 대한 지식, 진로준비행동 등의 하위영역으로 구분

4. 진로지도 및 상담에서의 진로발달검사 활용지침 4. 진로지도 및 상담에서의 진로발달검사 활용지침 (1) 진로계획의 준비도를 파악하기 위해 여러 가지 진로발달 측정도구를 사용하라. (2) 진로성숙의 다양한 측면에 대해 내담자를 가르치는 데 진로발달검사를 구성하는 각 문항들을 활용하라 (3) 진로 관련 주제들에 대한 내담자의 사고 과정을 촉진하기 위해 진로발달검사를 하게 하라. (4) 내담자의 의사결정유형을 평가하라.

4. 진로지도 및 상담에서의 진로발달검사 활용지침 4. 진로지도 및 상담에서의 진로발달검사 활용지침 (5) 진로를 결정하지 못하는 것이 단순한 정보의 부족인지 심층적인 심리적인 문제인지를 확인하라. (6) 진로발달검사를 수업시간 등을 활용하여 집단적으로 실시하여 교육적 상담적 개입에 대한 서로 다른 요구를 파악하라. (7) 발달과제를 수행해 나가는 과정에서의 변화를 평가하기 위해 진로발달검사를 상담 및 수업의 일부로 다시 내담자나 학생들에게 실시하라.

의사결정

의사결정 사례 백화점에 옷을 사러 갔습니다. 자… 당신은 어떤 스타일로 옷을 구입할까요? 합리적 유형 구입 직관적 유형 가격, 재질,스타일을 꼼꼼하게 따져 본 다음에 결정을 내린다. 구입 직관적 유형 첫눈에 마음에 드는 옷으로 결정한다. 의존적 유형 쉽게 결정을 내리지 못하고 친구들이 권하는 옷을 산다.

의사결정의 세가지 유형 합리적 유형 직관적 유형 의존적 유형 GooD BAD 결정에 대한 책임을 자신이 진다. 의사결정시 느낌을 중시한다. 결정에 대한 책임을 회피한다. GooD 의사를 결정할 때 논리적으로 접근한다. 결정을 내리기 전에 관련 정보를 수집한다. 결정을 내리는 데 감정 상태에 의존하므로 선택이 빠르다. 주변을 살피는데 관심을 많이 기울인다. BAD 결정을 내리기까지 시간과 노력이 많이 든다. 주변 배경을 확인하지 않아 조급한 결정을 내릴 수 있다. 결정에 대해 자신감이 없고 다른 사람에게 의존한다.

의사 결정과정 Flowchart 의사결정과정 목적의식 명료화 관련정보수집 선택할 수 있는 대안 열거 및 비교 평가 의사결정 및 평가 평가 및 재결정의 과정

의사결정의 이해 4 나의 의사결정 스타일 점검하기 3 1 목표 주요내용 자신의 의사결정 스타일을 이해한다. 2 비디오 시청 나의 의사 결정 스타일은? 의사 결정 유형 검사 실시 및 해석 3 4

의사결정의 이해 4 합리적 의사결정 전략 익히기 3 2 목표 주요내용 의사결정을 위한 일반적인 과정을 알고 익힌다. 2 1 2 주요내용 의사결정의 전략에 대한 강의 3 4

의사결정의 이해 4 현실을 고려한 의사결정전략 익히기 (이상과 현실의 타협점 찾기) 3 3 목표 주요내용 이상과 현실 간의 차이가 있을 수 있음을 이해하고, 자신이 이상적으로 바라는 직업과 현실적 여건의 괴리를 줄일 수 있는 방법을 찾아본다. 1 2 3 주요내용 자유롭게 이야기 나누기 : 내 꿈의 변천사 4

의사결정의 이해 4 잠정적으로 내가 하고 싶은 직업 찾기 3 4 목표 주요내용 현 시점에서 자신이 하고 싶은 직업을 찾아 잠정적인 진로 목표를 정해본다. 1 2 주요내용 나에게 맞는 직업 결정해보기 (직업 선택을 위한 의사결정) 3 4

1. 의사결정 연습하기 결정에 대한 목적 의식을 분명히 한다. 1. 목적의식 명료화 2. 관련 정보 수집 3. 선택 가능한 대안 모색 4. 대안의 비교 평가 5. 의사 결정 6. 평가 및 재투입

2. 의사결정 연습하기 사고 싶은 구체적인 물건과 관련된 자료를 수집한다. (신문,친구,인터넷 활용) 1. 목적의식 명료화 2. 관련 정보 수집 3. 선택 가능한 대안 모색 4. 대안의 비교 평가 5. 의사 결정 6. 평가 및 재투입

3. 의사결정 연습하기 정보 수집을 통해 얻은 대안들을 나열해 본다. 1. 목적의식 명료화 2. 관련 정보 수집 3. 선택 가능한 대안 모색 4. 대안의 비교 평가 5. 의사 결정 6. 평가 및 재투입

4. 의사결정 연습하기 각 물건을 비교하며 평가해본다. 1. 목적의식 명료화 2. 관련 정보 수집 3. 선택 가능한 대안 모색 4. 대안의 비교 평가 5. 의사 결정 6. 평가 및 재투입

5. 의사결정 연습하기 대안들 중에서 최선을 선택 1. 목적의식 명료화 2. 관련 정보 수집 3. 선택 가능한 대안 모색 4. 대안의 비교 평가 5. 의사 결정 6. 평가 및 재투입

6. 의사결정 연습하기 의사결정의 평가와 재수정 1. 목적의식 명료화 2. 관련 정보 수집 3. 선택 가능한 대안 모색 4. 대안의 비교 평가 5. 의사 결정 6. 평가 및 재수정

직업 선택을 위한 비교표 희망직업 비교항목 가 치 관 흥 미 신체조건 경제여건 학업성취 현실가능성 성 격 적 성 합 계 흥 미 신체조건 경제여건 학업성취 현실가능성 성 격 적 성 합 계 비교결과를 토대로 한 최종선택 1 비교결과를 토대로 한 최종선택 2 가치관 항목은 가치관 탐색에서 자신의 가치관과 일치하는 개수를 적는다. 매우 적합 5점 / 약간 적합 4점 / 보통 3점 / 부적합 2점 / 매우 부적합 1점

1 2 3 4 직업 선택을 위한 비교표 채점법 합계가 가장 높은 직업부터 두 개를 선택한다. 점수가 같은 직업이 나올 때에는 스스로 판단해서 결정한다. 3 합계란은 각 직업의 가치관 점수부터 적성 점수까지의 합이다. 4 최종 직업은 합계점수가 높은 직업을 선택한다.

직업 선택을 위한 의사결정표 희망직업 비교항목 보수 근무조건 성공가능성 다른 역할과의 조화 비교결과를 토대로 한 최종선택 앞에서 결정된 1순위 2순위 직업에 대하여 비교해 봅시다. 희망직업 비교항목 직업(가) 직업(나) 비교결과 보수 근무조건 성공가능성 다른 역할과의 조화 비교결과를 토대로 한 최종선택

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