Kohlberg 도덕성 발달이론
Kohlberg(1927~1987) : Piaget의 초기 연구를 월등히 능가하는 도덕적 사고에 관한 단계이론을 제시함 약력 Kohlberg(1927~1987) : Piaget의 초기 연구를 월등히 능가하는 도덕적 사고에 관한 단계이론을 제시함 1927년에 태어나 뉴욕주의 브롱크빌에서 자랐음 메사추세츠에 있는 Andover학교에 다님 곧바로 대학에 진학하지 않고 이스라엘 건국 운동 도움 비행기 부조종사로 활약
약력 (계속) 1948년 시카고 대학에 우수한 성적으로 입학 1년만에 학사과정 이수하고 동 대학원 심리 학과 입학 임상심리학자가 되려 했으나 Piaget에 흥미를 갖게 됨 도덕문제에 대한 아동, 청소년들과 면담 박사 학위 논문
약력 1962~1968년까지 시카고 대학에서 교수직 역임 1968~1987 년까지 하버드대학에 재직 1962~1968년까지 시카고 대학에서 교수직 역임 1968~1987 년까지 하버드대학에 재직 면 티셔츠와 헐렁한 바지로 상징 생의 마지막 20년 동안 열대병과 우울증으 로 고생 59세의 일기로 익사
시카고 거주 중류, 하류계층의 소년 72명을 대상으로 면담진행 Kohlberg의 도덕발달 시카고 거주 중류, 하류계층의 소년 72명을 대상으로 면담진행 Heinz 딜레마 ‘ Heinz가 약을 훔치다’ : 피험자가 이 딜레마에 대해 “예” 또는 “아니오” 로 대답하는데 관심을 두지 않고 왜 그렇게 생각하는지를 알고자 함 즉, 아동들의 대답의 저변에 깔린 추론을 이해하려고 함
전 인습적 수준의 도덕성 1수준 제 1단계 : 처벌 및 복종지향 도덕성 단계 의심할 여지없이 복종해야 하는 고정불변의 규 율은 강한 권위의 인물이 내려준 것이라고 추 측함 Heinz 가 약을 훔치는 것은 나쁘다
전 인습적 수준의 도덕성 제 2단계 : 상대주의적 쾌락주의 도덕성 단계 개인적 욕구 충족이 중요함 . 교환법칙으로 움 직임. Heinz 가 약을 훔치는 것은 괜찮다
인습적 도덕성 수준 2수준 제 3단계 :착한 아이 지향의 도덕성 단계 가족이나 사회의 기대에 부응하는 방식으로 행동해 야 한다고 믿음. Heinz 가 약을 훔치는 것은 괜찮다
인습적 도덕성 제 4단계 :법과 질서 유지의 도덕성 단계 사회질서가 유지되도록 법에 복종하고 권위를 존중 하며 개인의 의무를 수행하는데 역점을 둠 Heinz 가 약을 훔치는 것은 나쁘다 이유 :
후 인습적 도덕성 수준 3수준 제 5단계 : 민주적으로 용인된 법지향의 도덕성 단 계 좋은 사회란? 법이 사람들이 필요로 하는 바를 충족시키지 못하 면 민주적 절차를 통해 상호동의를 얻어 변경시킬 수 있다고 본다. 사회계약이 중요 Heinz 가 약을 훔치는 것을 강하게 방어
후 인습적 도덕성 수준 제 6단계 :보편적 원리 지향의 도덕성 단계 가장 정의로운 합의의 원리 : 옳은 행동은 자신이 스스로 선택한 윤리적 원리와 일치하는 양심에 의 하여 결정 약사가 아내의 역할을 해봄으로써 생명을 지키 는 데 동의
Gilligan 여성에 대한 Gilligan의 입장 1977년 Kohlberg의 동료이자 공동저자였던 그녀는 자신의 논문을 확장 “In a difference Voice” 라는 책을 냄 여성에 대한 Gilligan의 입장 도덕성 발달에 관한 Kohlberg의 평가가 – 여성은 3단계, 남성은 4,5단계-성차별적이었다고 주장 *남성과 여성은 도덕성의 본질이 다르다고 주장 남성 : 정의의 도덕성 (morality of justice) 여성 : 보살핌의 도덕성 (morality of care)