사회 2학년 1학기 1. 아시아의 근대적 성장> 3) 일본의 근대화 운동> 3 / 8 일본의 근대화 운동

학 습 안 내 도 입 사진과 그림을 보고 생각해 봅시다. 학습목표 학습할 내용을 알아 봅시다. 탐 구 협동하여 조사하기 학 습 안 내 도 입 사진과 그림을 보고 생각해 봅시다. 학습목표 학습할 내용을 알아 봅시다. 탐 구 협동하여 조사하기 제 시1 일본의 문호개방 알아보기 제 시2 메이지 유신 알아보기 제 시3 일본의 근대화 알아보기 제 시4 일본의 대외 침략 과정 알아보기 [제작의도] [활용방법] [유의사항] 정 리 일본의 근대화 운동 요점 정리하기 평 가 형성 평가 문항을 풀어 봅시다. 예 고 다음 수업시간 내용을 알아봅시다. 학습안내 도입 학습목표 탐구 제시1 제시2 제시3 제시4 정리 평가 예고 대기

다음 사진들을 보고 일본의 근대화 과정을 생각해 보자. 도 입 아래의 그림과 사진을 보고 생각하여 봅시다. 다음 사진들을 보고 일본의 근대화 과정을 생각해 보자. 학습안내 도입 학습목표 탐구 제시1 제시2 제시3 제시4 정리 평가 예고 대기

1. 일본의 문호 개방 과정과 메이지 유신을 통하여 근대화 되어가는 과정을 말할 수 있다. 학습목표 학습할 내용을 알아 봅시다. 1. 일본의 문호 개방 과정과 메이지 유신을 통하여 근대화 되어가는 과정을 말할 수 있다. 2. 일본의 제국주의화와 대륙 침략 과정을 말할 수 있다. 학습안내 도입 학습목표 탐구 제시1 제시2 제시3 제시4 정리 평가 예고 대기

탐구１. 일본의 문호개방 알아보기 탐구２. 메이지 유신 알아보기 탐구３. 일본의 근대화 알아보기 탐구 공부할 문제를 알아봅시다. 탐구１. 일본의 문호개방 알아보기 탐구２. 메이지 유신 알아보기 탐구３. 일본의 근대화 알아보기 탐구 4. 대륙 침략 과정 알아보기 학습안내 도입 학습목표 탐구 제시1 제시2 제시3 제시4 정리 평가 예고 대기

도쿠가와 막부의 제한 무역 미일 화친 조약(1854) 미일 수호 통상조약(1858) 불평등조약 (치외법권, 최혜국 대우) 제시 1 일본의 문호개방에 대하여 알아봅시다. 미국군함 도쿠가와 막부의 제한 무역 미일 화친 조약(1854) 미일 수호 통상조약(1858) 불평등조약 (치외법권, 최혜국 대우) 국민 반발 : 농민 폭동, 하급 무사의 양이론 주장 학습안내 도입 학습목표 탐구 제시1 제시2 제시3 제시4 정리 평가 예고 대기

막부 타도⇒ 왕정 복고 신분제 폐지 입헌 군주제, 자본주의 성립 봉건제도 타파 서양 문물 수용, 신식 교육 징병제 실시 등 제시 2 메이지 유신에 대하여 알아봅시다. 막부 타도⇒ 왕정 복고 신분제 폐지 입헌 군주제, 자본주의 성립 봉건제도 타파 서양 문물 수용, 신식 교육 징병제 실시 등 ⇒ 아시아 최초의 근대화 성공 학습안내 도입 학습목표 탐구 제시1 제시2 제시3 제시4 정리 평가 예고 대기

1. 개혁의 한계 : 농민 폭동, 정한론 주장 2. 근대 국가 체제 마련 : 자유 민권 운동과 국수주의 대두 제시 3 일본의 근대화에 대하여 알아봅시다. 1. 개혁의 한계 : 농민 폭동, 정한론 주장 2. 근대 국가 체제 마련 : 자유 민권 운동과 국수주의 대두 → 입헌 군주제 마련(헌법제정, 국회 개설) 3. 자본주의 발전 산업 진흥책 → 서양 기술 도입 상공업 장려 → 산업 혁명 진행 4. 제국주의화 국수주의에 대항하는 자유 민권 사상을 억압, 국왕권 신성 불가침 신도의 국교화 → 일본의 정신 → 제국주의화 학습안내 도입 학습목표 탐구 제시1 제시2 제시3 제시4 정리 평가 예고 대기

◆ 배경 : 메이지유신 이후 제국주의 화 상품시장 및 원료 공급지 확보, 국내 불만 세력 회유 → 아시아 각국 침략 제시 4 일본의 대외 침략에 대하여 알아봅시다. ◆ 배경 : 메이지유신 이후 제국주의 화 상품시장 및 원료 공급지 확보, 국내 불만 세력 회유 → 아시아 각국 침략 ◆ 조선 : 강화도 조약 ◆ 청 • 일 전쟁 : 시모노세키조약(1895) - 요동, 타이완 할양 ◆ 러 • 일 전쟁 : 포오츠머드 조약(1905) ▶ 조선 국권 약탈(1910) [ 학습안내 도입 학습목표 탐구 제시1 제시2 제시3 제시4 정리 평가 예고 대기

1. 일본의 문호 개방 : 미일 화친 조약(1854), 미일 수호 통 상조약(1858) – 불평등조약(치외법권, 최혜국 대우) 정리 일본의 근대화 운동을 정리하여 봅시다. 1. 일본의 문호 개방 : 미일 화친 조약(1854), 미일 수호 통 상조약(1858) – 불평등조약(치외법권, 최혜국 대우) 국민 반발 : 농민 폭동, 하급 무사의 양이론 주장 2. 메이지유신(1868) : 막부의 통치권 반환(1867) 가. 목표 : 문명 개화 달성, 입헌 군주제 확립 → 부국강병 나. 내용 : 사민평등, 토지제도 개혁, 징병제도 실시, 신식 교육 제도 실시, 기술 도입 등 3. 일본의 근대화 : 가. 개혁의 한계 - 농민 폭동, 정한론 주장 나. 근대 국가 체제 마련 :자유민권 운동과 국수주의 대두 → 입헌 군주제 마련(헌법제정, 국회 개설) 4. 일본의 대외 침략 가. 배경 : 메이지유신 → 제국주의 → 아시아 각국 침략 나. 대륙 침략 : 청 - 타이완 출병, 류큐 병합 러시아 – 북방국경확정, 조선 - 강화도 조약 학습안내 도입 학습목표 탐구 제시1 제시2 제시3 제시4 정리 평가 예고 대기

다음 중에서 일본의 근대화 과정에서 나타난 내용으로 보기 어려운 것은? 1) 근대 국가 수립 2) 입헌 군주제 실시 평가 -1 형성평가 문제를 해결하여 봅시다. 다음 중에서 일본의 근대화 과정에서 나타난 내용으로 보기 어려운 것은? 1) 근대 국가 수립 2) 입헌 군주제 실시 3) 중앙 집권 체제 강화 4) 막부 체제 강화 5) 자본주의 발전 정답 : 4 학습안내 도입 학습목표 탐구 제시1 제시2 제시3 제시4 정리 평가 예고 대기

2. 다음 일본의 대외 침략 과정을 순서대로 나열하시오 평가 -2 형성평가 문제를 해결하여 봅시다. 2. 다음 일본의 대외 침략 과정을 순서대로 나열하시오 1. 청일전쟁 2. 운요호 사건 3. 조선국권 침탈 4. 강화화도 조약 5. 러일전쟁 정답 : 2 - 4 - 1 - 5 - 3 평가-2

3. 사민평등, 토지제도 개혁, 징병제 실시, 신식 교육제도 실시 등을 시행하여 일본의 근대화를 이루게 된 계기가 된 것은? 평가 -3 형성평가 문제를 알아봅시다. 3. 사민평등, 토지제도 개혁, 징병제 실시, 신식 교육제도 실시 등을 시행하여 일본의 근대화를 이루게 된 계기가 된 것은? 정답 : 메이지 유신 4. 일본이 대륙 침략의 발판을 마련하는 계기는 청일전쟁과 ( )전쟁이다. 정답 : 러 · 일 전쟁 평가-3

우리 나라의 근대화 운동 강화도 조약의 내용 알아오기 ● 과 제 : 차시예고 다음 시간에 학습할 내용을 알아봅시다. 학습안내 차시예고 다음 시간에 학습할 내용을 알아봅시다. 우리 나라의 근대화 운동 ● 과 제 : 강화도 조약의 내용 알아오기 학습안내 도입 학습목표 탐구 제시1 제시2 제시3 제시4 정리 평가 예고 대기

대기

수 업 계 획 1. 단원지도계획 2. 수업설계서 3. 학습지 4. 형성평가지 5. 참고자료 6. 참고사이트 7. 제작자

참 고 자 료 미 • 일화친조약 토쿠가와 막부 시모노세키 조약 포오츠머드 조약 페리 제독 메이지 국왕 신도 일본의 대륙침략 참 고 자 료 미 • 일화친조약 토쿠가와 막부 시모노세키 조약 포오츠머드 조약 페리 제독 메이지 국왕 신도 일본의 근대화운동 일본의 대륙침략

참 고 사 이 트 • http://www.edunet4u.net/top.html : 에듀넷 참 고 사 이 트 • http://www.edunet4u.net/top.html : 에듀넷 • http://www.ebs.co.kr/ EBS교육방송 http://edupark.kongju.ac.kr/power/so/pp(2s).htm 중학2학년 사회(공주대) • http://msociety.cnei.or.kr/2002/ 전라남도교육과학연구원 • http://ichiban.pe.kr/jun-bang/seizi/youngwoo.htm 근·현대일본 정치사 • http://home.ewha.ac.kr/~clio 세계사 교실 • http://data.edunet.net:9000/TeachSW/07/11/B2/ 0/seoul/intro.html 서울시 교육청

과정안 제작학교 및 제작자 학교명 : 대 천 중 학 교 제작자 : 나 용 균 학교장 : 구 자 성 교 감 : 박 진 규 2003학년도 교육부 연구학교 과정안 제작학교 및 제작자 학교명 : 대 천 중 학 교 제작자 : 나 용 균 학교장 : 구 자 성 교 감 : 박 진 규 연락처 : 041-934-2602 (학교 교무실) 도움주신분 : 편 수 범, 남 완 자

개항 이후의 문제점 발생 개 항 값싼 상품 유입 물 가 상 승 국 내 경 제 타 격 서 민 불 만 하 급 무 사

메이지 국왕 (재위 1867-1912) 메이지 헌법 반포식

근대화된 일본 신교육 제도 (의무교육, 서양식교육)

미 국 영 국 러 시 아 미국은 중국 진출을 위한 전진 기지로!! 영국은 러시아의 남하를 막기 위하여 일본을 키워줌 중국 일본 일본의 근대화 성공 배경 중국 일본 조선 미 국 러 시 아 영 국 미국은 중국 진출을 위한 전진 기지로!! 영국은 러시아의 남하를 막기 위하여 일본을 키워줌

일본의 제국주의화 및 대륙침략 근 대 화 성 공 공업 발달 원료 공급지와 상품시장 필요 일시적 해결 대 륙 침 략 전 쟁 불만 세력 "조선을 정벌하면 일본의 국위가 세계에 떨쳐지고, 국내의 분산된 민심을 국외로 향하게 할 수 있다. - 기도 다카요시 - "우리는 손쉬운 상대인 조선 그리고 만주, 중국을 취함으로써 러시아 와 미국과의 교역에서 잃은 것을 보충해야 한다."   - 요시다 쇼인 -

청·일 전쟁 시모노세키조약 조인식

러·일 전쟁 포오츠머드조약 조인식