도덕 공동체의 구현 방향 - 1 도덕 1학년 1학기 Ⅰ.현대사회/3.도덕공동/(3) 공동구현 본 슬라이드는 학습 주제를 안내하기 위한 것이다.

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학습활동차례 도입 이상 사회의 기본 정신 학습문제 도덕 공동체 구현의 이상과 그 모습 학습활동1 유가의 이상 사회 – 대동 사회 학습활동2 서양의 프랑스 혁명 학습활동3 이상 사회 건설의 여건 학습활동4 우리가 원하는 이상 사회의 모습 학습활동5 이상 사회 실현의 가능성 정리 도덕 공동체의 이상과 실현 [제작의도] [활용방법] [유의사항] 평가 대동 사회, 평등의 의미 심화 프랑스 혁명 보충 유교의 대동 사회, 유기체론 차례 도입 문제 활동1 활동2 활동3 활동4 활동5 정리 평가 심화 보충 예고 대기

[제작의도] [활용방법] [유의사항]

전시학습 ■ 도덕 공동체의 위기 현상 ■ 도덕 공동체의 위기 원인 ■ 도덕 공동체의 약화 요인 ■ 도덕 공동체 회복의 어려움

도입 이상 사회의 기본 정신 모든 사람은 태어나면서부터 동등하며, 신으로부터 다른 사람에게 양도할 수 없는 권리를 부여받는다. 그 권리는 곧 생명과 자유와 행복 추구이다. 이러한 권리를 지키기 위하여 국민은 정부를 조직한다. – 미국의 ‘독립 선언문’ 인간은 권리에 있어서 자유롭고 평등하게 태어나고 생존한다. 사회적 차별은 오직 일반적 의지(general good)에 근거해서만 허용될 수 있다. - 프랑스 인권 선언문 제1조 차례 도입 문제 활동1 활동2 활동3 활동4 활동5 정리 평가 심화 보충 예고 대기

학습문제 ■ 유가의 이상 사회 – 대동 사회 ■ 서양의 프랑스 혁명 ■ 이상 사회 건설의 여건 ■ 우리가 원하는 이상 사회의 모습 ■ 이상 사회 실현의 가능성 차례 도입 문제 활동1 활동2 활동3 활동4 활동5 정리 평가 심화 보충 예고 대기

학습활동1 유가의 대동 사회 ■ 신분에 관계 없이 평등 사회 ■ 신의가 실현되는 도덕 사회 ■ 친애의 정신을 확대한 사랑하는 사회 ■ 소외 계층을 돌보는 복지 사회 ■ 인의의 도덕이 실현되는 도덕 사회 차례 도입 문제 활동1 활동2 활동3 활동4 활동5 정리 평가 심화 보충 예고 대기

유가 공자 논어 대동 사회 유가(儒家) 공자(孔子) 논어(論語) 대동 사회 공자가 창시자이며, 인(仁)을 기본 바탕으로 하는 동양 철학 유가(儒家) 공자(孔子) 중국 춘추 시대 때의 사상가로, 인과 예를 중심으로 군자가 되는 것을 강조 논어(論語) 공자의 가르침을 대화 형식으로 기록한 유가의 경전 중에 하나 대동 사회 예기(禮記)의 예운편에 등장하는 유가의 일종의 이상 사회의 명칭

학습활동2 서양의 프랑스 혁명 ■ 원인 : 구제도의 모순, 인권 선언, 미국의 독립 혁명 등 ■ 원인 : 구제도의 모순, 인권 선언, 미국의 독립 혁명 등 ■ 의의 : 민주주의와 시민 사회 발전의 계기 ■ 프랑스 혁명 ■ 자유 : 억압을 가하는 사람과 당하는 사람의 구별이 없는 것 ■ 평등 : 모두가 인간으로서의 평등한 권리를 누리는 것 ■ 박애 : 사람들 상호간에 동포로서의 사랑이 넘치는 것 ■ 혁명의 정신 차례 도입 문제 활동1 활동2 활동3 활동4 활동5 정리 평가 심화 보충 예고 대기

학습활동3 이상 사회 건설의 요건 ■ 요건1 : 이상적인 이념을 실천하기 위한 제도적 장치가 확보되어야 한다. ■ 요건1 : 이상적인 이념을 실천하기 위한 제도적 장치가 확보되어야 한다. ■ 요건 2 : 이상적인 사회 건설의 밑바탕이 되는 정신이 사람들의 의식 구조 속에 내면화되어야 한다. 차례 도입 문제 활동1 활동2 활동3 활동4 활동5 정리 평가 심화 보충 예고 대기

학습활동4 우리가 원하는 사회의 모습 ■ 서로 믿고 의지할 수 있는 사회 ■ 공평하면서 동등한 권리가 인정되는 사회 ■ 서로 공경하고 이웃을 사랑하는 사회 ■ 권리와 의무가 서로 조화를 이룬 사회 ■ 자유에 따른 책임을 다하는 사회 차례 도입 문제 활동1 활동2 활동3 활동4 활동5 정리 평가 심화 보충 예고 대기

학습활동5 이상 사회 실현의 가능성 ■ 농경 문화와 함께 뿌리내려온 전통적인 공동체 의식을 발전적으로 계승해야 한다. ■ 농경 문화와 함께 뿌리내려온 전통적인 공동체 의식을 발전적으로 계승해야 한다. ■ 폐쇄적인 가족주의, 지역주의, 연고주의라는 부정적인 모습을 극복해야 한다. ■ 우리의 전통적인 가치관과 서구의 시민 의식의 장점들을 조화와 통합을 이루는 방향으로 전개되어야 할 것이다. 차례 도입 문제 활동1 활동2 활동3 활동4 활동5 정리 평가 심화 보충 예고 대기

정리 ■ 동서양을 막론하고 도덕 공동체의 이상을 실현하기 위해 노력을 했었다. 그 예로 들 수 있는 것이, 동양의 유가에서 주장했던 대동 사회이며, 서양의 경우 프랑스 혁명을 들 수 있다. ■ 이상적인 사회를 건설하기 위해서는 첫째, 이상적인 이념을 실천하기 위해 제도적 장치를 확보하는 것이며, 둘째, 그 밑바탕을 이루는 정신적 가치의 내면화이다. ■ 우리가 원하는 사회는, 신뢰할 수 있는 사회, 동등한 권리가 보장되는 사회, 권리와 의무의 조화, 자유와 책임의 균형적인 사회이다. 그리고 전통적인 가치와 서구의 시민 의식의 장점들을 조화시킨 사회이다. 차례 도입 문제 활동1 활동2 활동3 활동4 활동5 정리 평가 심화 보충 예고 대기

평가 1. 다음의 내용이 나타내는 유교의 이상 사회는? ( ) - 인의(仁義)의 도덕이 실현된다. 1. 다음의 내용이 나타내는 유교의 이상 사회는? ( ) - 인의(仁義)의 도덕이 실현된다. - 모든 사람이 더불어 잘 살 수 있도록 한다. - 집집마다 문을 열어 두고 닫는 일이 없다. ① 유토피아 ② 무릉도원 ③ 파라다이스 ④ 대동 사회 ⑤ 오아시스 프랑스 혁명의 3대 정신을 바르게 지적한 것은? ( ) ① 국민, 영토, 주권 ② 자주, 평화, 민족 대단결 ③ 믿음, 소망, 사랑 ④ 근면, 자조, 협동 ⑤ 자유, 평등, 박애 차례 도입 문제 활동1 활동2 활동3 활동4 활동5 정리 평가 심화 보충 예고 대기

참고자료 ■ 프랑스 혁명 ■ 유교의 대동 사회 ■ 유기체론(有機體論) ■ 권리와 의무의 관계 도입 문제 활동1 활동2 활동3 활동4 활동5 정리 평가 심화 보충 차례 대기 예고

참고사이트 ■ 러시모어 공원(Mount Rushmore Memorial) ■ 유가에 대하여(동양철학산책 홈페이지) ■ 프랑스 혁명 ■ 권리와 의무

차시예고 ■ 포트폴리오, ■ 교과서 ■ 도덕과 윤리의 양면성 ■ 정의(正義, justice) ■ J. 롤즈의 정의론 예습하기 차시주제 ■ 도덕과 윤리의 양면성 ■ 정의(正義, justice) 준 비 물 ■ 포트폴리오, ■ 교과서 과 제 ■ J. 롤즈의 정의론 예습하기 도입 문제 활동1 활동2 활동3 활동4 활동5 정리 평가 심화 보충 차례 대기 예고

ICT활용 교수·학습 과정안 제작자 심 용 오 (沈勇吾) 연락처 033-541-0082 학교명 강원삼척 도계고등학교 교 장 2003 학년도 ICT활용 교수·학습 과정안 제작자 심 용 오 (沈勇吾) 연락처 033-541-0082 학교명 강원삼척 도계고등학교 교 장 양 한 영 (梁漢永) 교 감 이 대 화 (李大和) [제작의도] [활용방법] [유의사항]