미술 1학년 2.조형의 이해 > 2.조형의 원리(1/1) 조형의 원리 판화의 매력 조 형 의 원 리

학 습 목 표 변화와 통일, 균형 등의 조형 요소를 알 수 있다. 변화와 통일, 균형 등의 조형 요소를 표현 활동에 적용할 수 있다.

차례 차 례 1. 참고 도판과 예시 자료 등을 감상한다. 2. 예시 자료를 감상하며 조형의 원리를 찾아본다. 차 례 차례 도 입 1. 참고 도판과 예시 자료 등을 감상한다. 활 동 1 2. 예시 자료를 감상하며 조형의 원리를 찾아본다. 활 동 2 3. 비례체계의 조형 원리를 찾아 발표한다. 활 동 3 4. 비대칭의 균형과 대비의 원리를 찾아 발표한다. 학습차례 도입 – 학습목표 제시 및 동기유발 활동1 – 예시 자료를 감상하며 조형의 원리를 찾아본다. 활동2 – 변화와 통일의 조형 원리를 찾아 발표한다. 활동3 – 균형의 조형 원리를 찾아 발표한다. 활동4 – 조형의 원리를 잘 나타낼 수 있는 작품을 구상한다. 활동5 – 조형 원리가 드러나도록 작품을 제작한다. 정리 및 평가 –수업내용의 정리와 형성평가 및 차시예고를 한다 활 동 4 5. 점증효과를 잘 나타낼 수 있는 작품을 구상한다. 정리평가 7. 수업내용 정리, 형성평가, 차시예고를 합니다. 차례 도입 학습문제 활동1 활동2 활동3 활동4 정리 평가

조형의 원리 통일 변화 빛 율동 조화 비례 운동감 공간감 균형 활동4 활동2 정리 평가 활동3 도입 활동1 정리 및 평가 차례 학습문제 활동2 활동1

조형의 원리 균형 변화와 통일 율동 강조 대비 활동4 활동2 정리 평가 활동3 도입 활동1 1. 변화와 통일, 균형 등의 조형 원리가 잘 드러난 조형물의 특징을 알고 발표한다. 2.이 작품도 우리 나라의 전통적인 보자기와 와당 무늬 등의 이미지를 수묵과 수간 채색으로 표현한 작품이다. 정리 평가 차례 활동3 활동4 도입 학습문제 활동2 활동1

통일과 변화 통일: 작품의 화면에 질서를 부여하는 것으로, 정돈되고 안정된 느낌을 준다. 통일이 지나치면 지루하고 단조롭다. . 통일: 작품의 화면에 질서를 부여하는 것으로, 정돈되고 안정된 느낌을 준다. 통일이 지나치면 지루하고 단조롭다. 정리 평가 차례 활동3 활동4 도입 학습문제 활동2 활동1

통일과 변화 변화: 화면을 이루는 구성 요소들의 색채, 형태 등을 약간 바꿈으로써 단조로움과 지루함을 없애고 흥미를 유발시키는 요소이다. 변화가 지나치면 산만해지고, 무질서해진다. 변화와 통일, 균형 등의 조형 원리가 잘 드러난 조형물의 특징을 알고 발표한다. 변화: 화면을 이루는 구성 요소들의 색채, 형태 등을 약간 바꿈으로써 단조로움과 지루함을 없애고 흥미를 유발시키는 요소이다. 변화가 지나치면 산만해지고, 무질서해진다. 정리 평가 차례 활동3 활동4 도입 학습문제 활동2 활동1

율동 형태, 색채가 반복되어 느껴지는 아름다운 변화를 율동이라 한다. 같은 형태나 색을 반복함으로 생기는 반복에 의한 율동과 점차적으로 변화하는 점증에 의한 율동이 있다. 형태, 색채가 반복되어 느껴지는 아름다운 변화를 율동이라 한다. 같은 형태나 색을 반복함으로 생기는 반복에 의한 율동과 점차적으로 변화하는 점증에 의한 율동이 있다. 정리 평가 차례 활동3 활동4 도입 학습문제 활동2 활동1

비례 부분과 부분, 부분과 전체의 관계, 길이, 면적,부피 등의 관계에서 상대적인 비율의 아름다움을 말한다. 활동4 활동2 이 작품도 우리 나라의 전통적인 보자기와 와당 무늬 등의 이미지를 수묵과 수간 채색으로 표현한 작품이다. 정리 평가 차례 활동3 활동4 도입 학습문제 활동2 활동1

공간감 입체를 둘러싼 공간의 느낌을 말하며, 작품 속에 생긴 공간, 작품이 차지하는 공간, 작품이 놓이는 주변 등이 있고, 작품에 따라 공간의 관계는 변화한다. 입체를 둘러싼 공간의 느낌을 말하며, 작품 속에 생긴 공간, 작품이 차지하는 공간, 작품이 놓이는 주변 등이 있고, 작품에 따라 공간의 관계는 변화한다. 정리 평가 차례 활동3 활동4 도입 학습문제 활동2 활동1

균형 무게나 크기 등이 어느 한쪽으로 치우치지 않는 시각적인 안정감을 말한다. 대칭 균형과 비대칭 균형이 있다. 활동4 활동2 양쪽에 똑같은 형태의 배치에 의하여 대칭군형의 안정감과 조화로움을 보여준다. 문신-대칭과 비대칭의 절묘한 조화 우주와 생명의 음률을 시각화한 작품이다. 정리 평가 차례 활동3 활동4 도입 학습문제 활동2 활동1

변화와 통일, 균형 등의 조형 원리를 평면과 입체에 다양한 재료와 표현 방법으로 제작한다. 작품 전체에서 느껴지는 움직임과 방향감을 말한다. 부분적인 요소들의 연결과 방향이 운동감 표현에 중요하다. 운동감은 정적인 조각 작품에 변화를 느끼게 한다. 운동감(동세) 작품 전체에서 느껴지는 움직임과 방향감을 말한다. 부분적인 요소들의 연결과 방향이 운동감 표현에 중요하다. 운동감은 정적인 조각 작품에 변화를 느끼게 한다. 정리 평가 차례 활동3 활동4 도입 학습문제 활동2 활동1

미의 세 여신 동세(Movement) 선, 형, 색, 붓자욱 등에 의해 느껴지는 화면상의운동감, 방향감을 말한다.(추상적인 그림에서도 동세는 느껴진다) 동세(Movement) 선, 형, 색, 붓자욱 등에 의해 느껴지는 화면상의운동감, 방향감을 말한다.(추상적인 그림에서도 동세는 느껴진다) 정리 평가 차례 활동3 활동4 도입 학습문제 활동2 활동1

조화 형태의 조화, 부분간의 조화, 재료의 질감이나 색의 조화 등이 있으며, 작품에 자연스러움을 느끼게 한다. 정리 평가 차례 활동3 활동4 도입 학습문제 활동2 활동1

빛 입체적인 조형 작품이므로 빛의 방향과 강약, 그리고 그림자에 따라 작품과 공간에 대한 느낌이 달라진다. 입체적인 조형 작품이므로 빛의 방향과 강약, 그리고 그림자에 따라 작품과 공간에 대한 느낌이 달라진다. 빛 입체적인 조형 작품이므로 빛의 방향과 강약, 그리고 그림자에 따라 작품과 공간에 대한 느낌이 달라진다. 정리 평가 차례 활동3 활동4 도입 학습문제 활동2 활동1

석굴암 본존상 석굴암 의 비례, 체계. 활동4 활동2 정리 평가 활동3 도입 활동1 보존불은 얼굴:가슴:어깨:무릎의 너비가 1:2:3:4의 정확한 비율로 구성되어 있으며, 여기에서의 1은 보존불 총 높이의 10분의 1에 해당된다. 석굴암 의 비례, 체계. 정리 평가 차례 활동3 활동4 도입 학습문제 활동2 활동1

균형과 대비 풍경 좌우의 서로 다른 형태와 재료가 주는 비대칭의 균형과 대비 활동4 활동2 정리 평가 활동3 도입 활동1 작품에서는 좌우의 서로 다른 형태와 재료가 주는 비대칭의 균형과 대비를 강하게 느낄 수 있다. 정리 평가 차례 활동3 활동4 도입 학습문제 활동2 활동1

파랑 강조 시집가는 날 우리나라 신부의 전통 한복의 색체인 청록과 빨강의 보색 대비에 의한 작품 활동4 활동2 정리 평가 이 작품은 시집가는 날 우리나라 신부의 전통 한복의 색체인 청록과 빨강의 보색 대비에 의한 작품이다. 특히, 중앙의 빨강띠는 청록색의 구조색에 매우 강렬하게 다가온다. 정리 평가 차례 활동3 활동4 도입 학습문제 활동2 활동1

점이 하나의 작은 점이 점점 커지며 꽃으로 변화해 가는 점중 효과를 보여준다. 활동4 활동2 정리 평가 활동3 도입 활동1 하나의 작은 점이 점점 커지며 꽃으로 변화해 가는 점증 효과를 보여 주고 있다. 정리 평가 차례 활동3 활동4 도입 학습문제 활동2 활동1

정 리 자연과 조형물에서 조형의 요소와 원리 이해하기 자연과 조형미의 조화가 우리의 생활에 미치는 영향 활동4 활동2 정리 정리 및 평가 정리 평가 차례 활동3 활동4 도입 학습문제 활동2 활동1

평 가 1. 다음 작품 중 율동감이 가장 크게 느껴지는 작품은? (가) (나) (다) (라) (마) 정답 다 활동4 활동2 정리 및 평가 클릭하면 ‘평가1’ 에 대한 답이 나타난다. (라) (마) 정답 다 정리 평가 차례 활동3 활동4 도입 학습문제 활동2 활동1

평 가 2. 다음 작품은 대칭적인 형태 에 어떠한 요소를 가미한 표 현인가? ① 조화 ② 변화 ③ 통일 ④ 대비 ⑤ 비례 정리 및 평가 클릭하면 ‘평가1’ 에 대한 답이 나타난다. 정답 ② 정리 평가 차례 활동3 활동4 도입 학습문제 활동2 활동1

교 수 학 습 과 정 안 교수학습과정안 교 과 명 미 술 학년·학기 1학년 쪽수 p. 10 -13 대단원명 조형의 이해 차 시 미 술 학년·학기 1학년 쪽수 p. 10 -13 대단원명 조형의 이해 차 시 2/ 3 학습환경 미술실 소단원명 조형의 원리 학습주제 조형의 원리를 이해하고 표현하기 학습목표 1. 변화와 통일, 균형 등의 조형 요소를 알 수 있다. 2. 변화와 통일, 균형 등의 조형 요소를 표현 활동에 적용할 수 있다. 교 수 학 습 활 동 정보안내 활동유형 학습조직 전체학습 개별학습 조별발표 모둠학습 [도입] 1. 참고 도판과 예시 자료를 감상한다. [전개] 2. 예시 자료를 감상하면서 조형의 원리를 찾아 본다. 3. 조형의 원리가 잘 드러난 조형물의 특징을 알고 발표한다. 4. 조형 원리를 잘 나타낼 수 있는 작품을 구상한다. 5. 조형 원리가 잘 드러나도록 작품을 제작한다. [정리] 6. 완성 후 친구들과 비교 감상하고 주변을 정리한다. 7. 학습 내용을 문항을 통해 평가한다. 1.[제작의도] - 교수- 학습 과정안을 보여주는 화면임 2.[활용방법］ - 일반 선진화 교실에서 역할 놀이와 함께 진행할 수 도 있지만, 미술실에서 ICT활용 과정안을 활용하여 수업이 전개되도록 다양한 구성을 도입하였음 3.［유의점］ - 교수 학습 활동 내용은 각 학급의 실정에 맞게 재구성 될 수 있음 학습자료 참고 도판, 슬라이드, 환등기, 예시 자료

참고 사이트 http://seoulmoa.seoul .go.kr http://kcri.or.kr/ 참고사이트 (서울 시립 미술관) 1040여점의 작품을 소장하고 있 으며 한국 현대미술을 중심으로 수집된 소장품들을 서양화, 동양화, 조각, 공예, 사진, 판화, 서예 등 거의 모든 장르에 걸쳐 있다. 특히 우리나라 대표적 여성 화가인 천경자 화백의 기증 작품들과 가나 아트센터 에서 기증한 1980년대 한국 민중 예술 작품들이 전시 되어 있다. http://seoulmoa.seoul .go.kr (한국 색채 연구소) 색채의 표준화/ 기호화, 실용색 연구, 유행색 예측, 색채재현 기술기도 한국 전통색 연구 및 산업화 http://kcri.or.kr/

제작자 개 발 : 진 영 고 등 학 교 교 장 : 이 시 백 교 감 : 정 명 훈 교 사 : 박 경 윤

수 업 계 획 1. 단원지도계획 2. 수업설계서 3. 학습지 4. 형성평가지 5. 참고자료 6. 참고사이트 7. 제작자