사회 1학년 Ⅷ. 국민경제와 합리적 선택>2. 국민 소득과 경제 성장 > 8/16 우리나라 물가와 실업 첫화면 1

수 업 계 획 단원지도 계획 수업설계서 학습지 참고 자료 참고 사이트 제작자 참고사이트 수업계획 [제작의도] [활용방법] 선생님들의 효율적인 교수활동을 위한 자료 안내 화면임. [활용방법] 메뉴를 누르면 각 자료의 슬라이드로 링크 되어 있음. [유의점]

차 례 차례 학습모형 탐구학습 과정을 나타냅니다. 탐구문제 탐구 문제를 확인합니다. 학습목표 학습 목표를 제시합니다. 가설설정 잠정적 결론을 내립니다. 자료탐색 가설을 증명할 수 있는 자료 탐색계획을 세웁니다. 증거제시 자료를 수집, 분석, 평가 및 가공합니다. 일반화 조사한 증거를 통해 결론을 내립니다. 정리 학습 내용을 정리합니다. [제작의도] [활용방법] [유의사항] 형성평가 학습 내용에 대한 형성 평가를 실시합니다. 발전학습 발전 학습을 합니다. 차시예고 차시 예고를 합니다. 학습목표 탐구문제2 가설설정 자료탐색5 증거제시2 일반화2 형성평가 정리 발전학습2 차시예고 대기 차례

학 습 모 형 학습모형 탐구 학습 모형 1. 물가와 실업은 어떤 관계일까? 탐구문제 1. 물가와 실업은 어떤 관계일까? 탐구문제 2. 물가와 실업간의 관계에 대해 가설을 세워 봅시다. 가설설정 3-1. 물가와 실업간의 관계를 알아보기 위해 탐구 계획을 세워 봅시다. 3-2. 실업의 종류에 대해 알아봅시다. 자료탐색 4. 자료를 수집, 분석, 평가하고 정리해 봅시다. 증거제시 5. 조사한 증거를 통하여 결론을 내려 봅시다. 일반화 학습목표 탐구문제2 가설설정 자료탐색5 증거제시2 일반화2 형성평가 정리 발전학습2 차시예고 대기 차례

물가와 실업은 어떤 관계일까? 탐구문제1 학습목표 탐구문제1/2 가설설정 자료탐색5 증거제시2 일반화2 형성평가 정리 발전학습2 차시예고 대기 차례

학 습 목 표 물가와 실업에 관한 자료를 조사하여 변동 양상을 분석할 수 있다. 2. 실업의 개인적·사회적 의미를 파악하고, 학습목표 물가와 실업에 관한 자료를 조사하여 변동 양상을 분석할 수 있다. 2. 실업의 개인적·사회적 의미를 파악하고, 그 종류를 분류할 수 있다. 학습목표 탐구문제2 가설설정 자료탐색5 증거제시2 일반화2 형성평가 정리 발전학습2 차시예고 대기 차례

1. 왜 물가상승률과 실업률은 반비례 관계일까? 왜 ? 왜 실업률이 낮아지면 물가가 오를까? 탐구문제2 고용은 임금에 직접 반영되기 때문일거야. 왜 ? 왜 실업률이 낮아지면 물가가 오를까? 학습목표 탐구문제2/2 가설설정 자료탐색5 증거제시2 일반화2 형성평가 정리 발전학습2 차시예고 대기 차례

2. 물가와 임금간의 관계를 가설의 형태로 결론을 내려보자. 가설설정 모둠별 가설 설정 (1모둠) (2모둠) (3모둠) (4모둠) 설정한 가설과 설정 이유 발표 학습지에 기록 학습목표 탐구문제2 가설설정 자료탐색5 증거제시2 일반화2 형성평가 정리 발전학습2 차시예고 대기 차례

탐구 전에 생각해볼 문제 반드시 알아야 할 개념들 자료 탐색 과제의 개인별 분담 3. 물가와 실업률간의 관계를 알 수 있는 자료를 찾아보자. 자료탐색1 탐구 전에 생각해볼 문제 - 필요한 자료는 무엇인가? - 어떻게 자료를 수집할 것인가? - 무엇을 조사할 것인가? 반드시 알아야 할 개념들 고용/ 실업 비경제활동 인구 1모둠 : 2모둠 : 3모둠 : 4모둠 : 자료 탐색 과제의 개인별 분담 학습목표 탐구문제2 가설설정 자료탐색1/5 증거제시2 일반화2 형성평가 정리 발전학습2 차시예고 대기 차례

근로자가 보수를 받을 수 있는 일터를 가지고 있는 상태 고용 3. 고용과 실업 자료탐색2 근로자가 보수를 받을 수 있는 일터를 가지고 있는 상태 고용 실업 일하고자 하는 의욕이 있음에도 불구하고 일자리를 가지지 못한 상태 학습목표 탐구문제2 가설설정 자료탐색2/5 증거제시2 일반화2 형성평가 정리 발전학습2 차시예고 대기 차례

- 만15세 이상 인구 중 일할 능력이나 의욕이 있는 사람 3. 경제활동인구와 비경제 활동인구 자료탐색3 경제활동인구 - 만15세 이상 인구 중 일할 능력이나 의욕이 있는 사람 -만15세 이상 인구 중 일할 능력은 있어도 일할 의사가 없거나 아예 일할 능력이 없는 사람 비경제활동인구 -주부, 군인, 학생, 자발적 실업자 학습목표 탐구문제2 가설설정 자료탐색3/5 증거제시2 일반화2 형성평가 정리 발전학습2 차시예고 대기 차례

3. 실업률 계산하기 위한 전단계를 알아보자. 실업자 실업률 경제활동인구 자료탐색4 ②-14세 이하 인구 Х 100 = 100 ①총인구 ②-14세 이하 인구 ③-비경제활동인구 ④-취업자수 실업률 = 경제활동인구 실업자 Х 100 100 학습목표 탐구문제2 가설설정 자료탐색4/5 증거제시2 일반화2 형성평가 정리 발전학습2 차시예고 대기 차례

3. 다음 표의 빈칸을 계산해 보자. 자료탐색5 단위: 천명 12811 420 20432 20853 1995 14131 1353 20281 21634 35765 1999 12348 18085 18539 30887 1990 748 13683 14431 24463 1980 7406 445 10062 17468 1970 6321 667 7563 14551 1963 비경제활동인구 (E) 실업자 (D) 취업자 (C) 경제활동인구 (B) 15세이상인구 (A) 구분 연도 8230 9617 10032 454 33664 학습목표 탐구문제2 가설설정 자료탐색5/5 증거제시2 일반화2 형성평가 정리 발전학습2 차시예고 대기 차례

4-1. 실업률을 알아 볼 수 있는 자료를 찾아봅시다. 자료 수집 안내 연령별 경제활동인구 증거제시1 교과서 ( P. 243 ), 참고자료(한글링크) 참고 인터넷 사이트에서 찾기 실업률 http://wwwsearch.nso.go.kr/cgi-bin/search_SSDB/SearchRA.cgi 연령별 경제활동인구 http://www.nso.go.kr/cgi-bin/sws_999.cgi?ID=DT_1D07002&IDTYPE =3&A_LANG=1&FPUB=3&ITEM=T80 자료 수집 안내 참고사이트(링크) 학습목표 탐구문제2 가설설정 자료탐색5 증거제시1/2 일반화2 형성평가 정리 발전학습2 차시예고 대기 차례

조사한 자료를 바탕으로 가설이 옳은지, 틀렸는지 확인해 봅시다. ( 모둠별 의견 교환) 4-2 조사한 자료를 정리하여 발표해 봅시다. 증거제시2 조사한 자료를 바탕으로 가설이 옳은지, 틀렸는지 확인해 봅시다. ( 모둠별 의견 교환) 조사 결과를 바탕으로 인과 관계를 도표나 그림 으로 나타내 봅시다. 학습목표 탐구문제2 가설설정 자료탐색5 증거제시2/2 일반화2 형성평가 정리 발전학습2 차시예고 대기 차례

5-1. 조사한 증거를 통하여 결론을 내려 봅시다. 모둠별 발표 비교, 결론 내리기, 일반화 및 적용 일반화1 모둠별 발표 비교, 결론 내리기, 일반화 및 적용 [검증 실패의 경우 가설 수정 및 추가 자료 수집 계획 논의] 학습 내용 정리 탐구 결과 게시판에 올리기 학습목표 탐구문제2 가설설정 자료탐색5 증거제시2 일반화1/2 형성평가 정리 발전학습2 차시예고 대기 차례

신경제 그러나, 현실적으로 다양한 원인이 존재한다. 사례 적용 청년실업 NEWS 보기 5-2. 조사한 증거를 통하여 결론을 내려 봅시다. 일반화2 물가상승률과 실업률은 반비례관계이다.(구경제) 신경제 그러나, 현실적으로 다양한 원인이 존재한다. 사례 적용 청년실업 NEWS 보기 학습목표 탐구문제2 가설설정 자료탐색5 증거제시2 일반화2/2 형성평가 정리 발전학습2 차시예고 대기 차례

형 성 평 가 1990년, 1995년 ,1999년 실업률을 계산하시오. 형성평가 14131 12811 12348 10032 7406 6321 비경제활동인구 5.2 4.4 8.1 실업률 420 20432 20853 33664 1995 1353 20281 21634 35765 1999 454 18085 18539 30887 1990 748 13683 14431 24463 1980 445 9617 10062 17468 1970 667 7563 8230 14551 1963 실업자 취업자 경제활동인구 15세이상인구 구분 연도 단위: 천명 1990년, 1995년 ,1999년 실업률을 계산하시오. 2.4 2.0 6.3 [제작의도] 다음 차시 수업 내용 예고 화면 [활용방법] 학습목표 탐구문제2 가설설정 자료탐색5 증거제시2 일반화2 형성평가 정리 발전학습2 차시예고 대기 차례

물가 상승률과 실업률 일반적으로 반비례 관계-필립스 곡선 현실적으로는 다양한 요인이 존재한다 물가 상승률과 실업률 정리 학습목표 탐구문제2 가설설정 자료탐색5 증거제시2 일반화2 형성평가 정리 발전학습2 차시예고 대기 차례

개인적 의미 사회적 의미 실업의 의미 생계유지의 어려움 자아 실현의 기회 박탈 사회적 소외감 사회적 불안, 빈곤문제 야기 발전학습1 개인적 의미 사회적 의미 생계유지의 어려움 자아 실현의 기회 박탈 사회적 소외감 사회적 불안, 빈곤문제 야기 사회적 낭비 학습목표 탐구문제2 가설설정 자료탐색5 증거제시2 일반화2 형성평가 정리 발전학습1/2 차시예고 대기 차례

실업의 종류 실업의 종류 경기적 실업 –불황기에 노동력 수요부족으로 발생 계절적 실업 –농업, 건설업 등 발전학습2 실업의 종류 경기적 실업 –불황기에 노동력 수요부족으로 발생 계절적 실업 –농업, 건설업 등 계절에 따라 고용기회가 줄기 때문에 구조적 실업 –산업구조 고도화로 인해 낮은 기술 수준의 기능 인력에 대한 수요 줄음 마찰적 실업 –취업 정보 부족으로 직장을 옮기는 도중 발생하는 일시적 실업 학습목표 탐구문제2 가설설정 자료탐색5 증거제시2 일반화2 형성평가 정리 발전학습2/2 차시예고 대기 차례

물가변동과 물가안정 노트, 교과서 인플레이션이란? 차시 예고 차 시 주 제 준 비 물 과 제 차시예고 [제작의도] [활용방법] 준 비 물 인플레이션이란? 과 제 [제작의도] 다음 차시 수업 내용 예고 화면 [활용방법] 다음 차시의 대표적인 화면 또는 첫화면을 제시하여 활용 [유의사항] 학습목표 탐구문제2 가설설정 자료탐색5 증거제시2 일반화2 형성평가 정리 발전학습2 차시예고 대기 차례

대기 [제작의도] [활용방법] [유의사항]

=a&A_CONTENTS=21&A_LANG=1 참고 사이트 참고사이트 1 통계청 http://www.nso.go.kr/cgi-bin/sws_999.cgi?ID=DT_1D07002&IDTYPE =3&A_LANG=1&FPUB=3&ITEM=T80 연령별 경제활동인구 통계청 http://www.nso.go.kr/cgi-bin/sws_777.cgi?A_REPORT_ID =a&A_CONTENTS=21&A_LANG=1 2 주요국 실업률 통계 정보 시스템 http://wwwsearch.nso.go.kr/cgi-bin/search_SSDB/SearchRA.cgi [제작의도] [활용방법] [유의사항] 3 실업률 관련 데이터

교육인적자원부 지정 ICT활용 연구학교 2003 학년도 제작자 정 영 분 연락처 054-452-9117 학교명 구 미 고 등 학 교 교 장 성 태 진 [제작의도] [활용방법] [유의사항] 교 감 손 경 춘 도움주신분들 박홍렬, 변경숙 제작자