<가족생활교육에서의 이슈> 1. 가치 2. 윤리 3. 성역할 4. 계층과 문화적 다양성 5. 종교 출처 : 박주희(2005). 현대가족을 위한 가족생활교육의 기초 Margaret E. Arcus, Jay D. Schvaneveldt, J. Joel Moss(1993). Handbook of Family Life Education Vol.1: Foundation of Family Life Education. Sage Publications, Inc

Ⅰ. 가족생활교육에서의 몇 가지 이슈들 1. 가치 어떠한 가치가 가족생활교육에 포함되어야 하는가 또는 포함되지 않아야 하는가 가족생활교육자로서 그들 자신의 개인적 가치를 프로그램 참여자들과 함께 나누어야 하는가 논쟁의 여지가 있는 가치에 관한 질문을 다루는 가장 좋은 방법은 무엇인가 가족생활교육자로서 다양한 가족생활교육 책임자들 사이에 서로 다를 수 있는 가치를 어떻게 다루어야 하는가?

1) 가족생활교육에서 가치의 역할 ① 초기 가족생활교육은 나쁜 것은 바로 잡고 좋은 것은 개인과 가족에게 가르쳐야 한다는 믿음 아래 진행 ② 가치중립적인 과학의 실증적 측면이 가족학 분야의 지배적인 관점이 되고, 가치는 합리적인 검증이나 유효성과는 관계가 먼, 본질적으로 상대적이며 개인적인 것으로 간주 ③ 가족생활교육에서 가치가 가족생활을 개선하는데 도움을 준다고 보는 관점과 가치지향이 비과학적이라는 보는 관점   ④ 현재 가족생활생활교육에서 가치교육을 필수로 지적  2) 가치교육의 목표 ① 개인가치와 가족가치를 명확히 하는 것    ②  가치가 어떻게 인간행동에 영향을 미치는 지 이해하는 것    ③  개인가치와 가족가치의 다양성을 인정하고 이러한 가치 차이를 수용   ④  개인과 가족 및 사회에 이익이 되는 방향으로 욕구를 만족시키는 것    ⑤  비판적 사고기술을 발달시키는 것 3) 가치의 개념   ① 가치란 개인이 가지고 있는 높은 관심과 그러한 관심으로부터 무엇인가를 추구하고 있다는 의미로 사용 ② 가치는 태도․신념․감정․정서와 같은 심리학적 개념들과 종종 혼돈해서 사용, 가치는 상대적이며, 가치와 선호는 상호관련성이 있으나 항상 일치하지는 않음  ③ 한 개인의 가치는 개인의 선택과 판단을 설정하는 기준인 동시에 한 개인의 사고와 의사결정에서 중요한 역할을 수행하는 안내자  4) 그렇다면, 가족생활교육자로서의 가치관은?   

5) 가치관교육에 대한 접근   (1) 가치의 무시    가치는 존재하지 않으며 가치를 무시하거나 제거하는 것으로 간주 그러나, 숨은 교과과정에는 가치를 포함한 관점들이 존재   (2) 교화(indoctrination)    가치에 대한 초기의 접근방법, 어떤 특정한 가치가 옳다고 믿어 진리로 가르침 현재 사용하지 않는 방법, 교화는 인간의 사고와 행동의 자유 감소   (3) 가치규명    어떤 주제의 개념에 대해 심사숙고할 수 있게 하고 자신을 위한 가치를 발달시키도록 하는 것     7가지 기준 충족   (4) 가치추론    가치 쟁점에 대한 개인의 성향과 추론 능력을 개발할 수 있도록 돕는 것이 목적   

2. 가족생활교육과 윤리 가. 윤리와 도덕의 차이 1) 윤리 : ethos(특성), 선 악으로 고려되는 것들과 관계하는 규율 한 상황의 도덕적 조망을 고려할 때 상황이 정의, 공평함,공정 등을 포함하는 것과 궁극적으로 그 사회의 도덕적 의무와 책임의 규범 정의 개인이 옳고 그른된 것으로 결정하는 것 반영 2) 도덕 : moralis(관습, 방식) 한 사회의 성원들을 선, 악으로 고려되어지는 그 사회의 표준화된 규범으로 행 위를 순응시키는 것 사회가 옳고 그른된 것으로 결정하는 것 반영 ▶ 사회의 도덕들은 시간을 경과하여 개개인의 윤리적 의사결정의 집합적 결과로, 개개의 사회성원의 욕구들에 부합하여 변화

다. 윤리적 원리 특정한 윤리적 이슈에 있어서 금지, 요구, 허용되는 행위/행동의 유형에 관한 윤리적 결정을 촉진시키는 기초적 안내 1) 자율성(autonomy) 2) 선행(beneficence) 및 무해성(nonmaleficence) 3) 정당성(justice) 4) 충실성(fidelity) 5) 진실(veracity) 6) 감사(gratitude) 7) 사적관계의 의무들(duties of personal relationships) 라. 윤리적 규준 NCFR의 가족생활교육자의 윤리적 규준

마. 윤리적 딜레마 1) 이슈에 관하여 도덕적 견해와 개인의 견해 간에 갈등이 있을 때 2) 윤리적 상황, 이슈에 관하여 결정적이며 명확한 해답이 없을 때 3) 만족과 불만족의 동등한 비중을 가진 해결점들 사이의 선택들로 구성될 때 4) 유일한 정답을 갖지 않을 때 5) 가족이 당면하는 일반적 딜레마는 삶의 질, 죽음의 권리, 출산, 가족계획 등 6) 윤리적 문제와 차이, 윤리적 문제는 올바른 결정으로 해결 가능 7) 정답의 결정을 갖지 않을 때 바. 윤리적 의사결정 과정 1) 윤리적 딜레마 규명 2) 연관된 사실들 규명 3) 윤리적 딜레마의 평가 4) 가능한 대책의 규명 5) 가능한 대책의 평가 6) 대책의 선택, 실행 7) 실행의 평가 8) 윤리적 딜레마와 대책의 문서화

아. 가족윤리 도의적인 의무와 권리 포함 가족원 상호간의 깊은 사랑과 배려에 기초 자연적 정서로서 주고받는 윤리 ▶ 기호나 편견에 의한 것이 아니라 합리적 사고에 근거 자신의 행위 결과가 타인에게 영향을 미치므로 신중성 근거

논의 : 가족 관련 시사문제 2차 내용