Oh Ji Ae Young-do Elementary School 다양한 활동을 통한 영어 학습자의 자율성 향상 방안 탐구 (Improving Learning Autonomy through Using Various Activities)

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1 Oh Ji Ae Young-do Elementary School 다양한 활동을 통한 영어 학습자의 자율성 향상 방안 탐구 (Improving Learning Autonomy through Using Various Activities)

2 A. Finding a Research Question - I 1.What are my passions? a) My research question 간단한 낱말을 읽고 쓸 수 있는 초등학교 영어 학습자의 자율성을 어떻게 향상시킬 수 있을 것인가 ?

3 A. Finding a Research Question - II 초등학교 영어 학습자에게 어떻게 학습의 책임감을 부여할 수 있을까 ? 사이버 가정학습을 활용하는 것이 영어 학습에 대한 동기와 흥미를 유지시키는데 도움이 될까 ? 영어 사전 및 영어 동화책을 교실에 비치해두면 학습자 스스로 읽기 에 참여할까 ? 영어 도서관을 활용하여 영어 교과수업을 할 수 있는 효과적인 방안 이 있을까 ? 일지 (journal) 쓰기를 어떻게 꾸준하게 지도할 수 있을까 ? 자신이 공부한 것에 대한 일지 (journal) 쓰기가 영어 학습에 대한 자 율성을 향상시키는데 효과적일까 ? b) Sub questions

4 4 A. Finding a Research Question - III 우리나라는 학교에서 배운 영어를 교실 밖의 상황에서 사용하기 어려운 EFL 상황 이며 영어 과목의 주당 수업 시간 수가 부족함. 사교육을 받지 않는 아이들을 영어를 접할 기회가 적을 뿐만 아니라 영어에 대한 학습 부담감도 높음. ‘ 다양한 학습 방법을 통해 학습에 대한 사고의 기회를 제공하며 학습자의 자율성을 향상시킬 수 있는 방안은 없을까 ?’ 영어 교수의 기본적인 목표가 학생들이 교실 안에서 학습한 것을 교실 밖의 상황에 적용하도록 하는 것이라는 측면에서 학습자의 자율성을 향상시켜 학습자 스스로 영어에 흥미를 가지고 학습하도록 하는 방안에 대한 연구가 필요함.

5 B. Assumptions and Expectations 영어 도서 읽기, 영어 일지 쓰기, 사이버 가정 학습 활용하여 공부하기 등 다양한 방법을 활용하여 자기 주도적 학습 훈련을 함으로써 학습자 스스로 영어 학습에 대한 책임감을 가지고 적극적으로 수업에 참여할 것이다. 또한 영어 교과에서 배운 표현을 복습하거나 예습함으로써 교실 밖의 상황에서 영어를 접할 수 있는 환경을 제공함과 동시에 자기 주도적 학습 능력을 향상시킬 수 있을 것이다.

6 C. Literature Review - I 동기부여 I 독립성과 상호의존성 II 학습자의 자기 인식 III 학습자에 의한 자기 평가 IV 학습전략 V 자율성 신장에 중요한 요소들

7 1. 성취감과 만족감 등 학습을 촉진시키는 요소 3. 자기주도적으로 판단하는 사람인 정보화 시대 필요 4. 평생 교육의 기반 자기 주도적 학습 2. 학교교육을 통해 문제를 스스로 해결해나가는 인간 육성 C. Literature Review - II

8 촉진자 조언자 교사의 자율성 관리자 학습자원 C. Literature Review - III 학습자의 자율성 신장을 위한 교사의 역할

9 D. Action Plan 용두초등학교 6 학년 2 반 학생 12 명 ( 수준별로 3 개 집단, 각 4 명의 학생 모집 ) 을 대상으로 12 주 동안 ( 매주 1~2 회 정도 실시 ) 연구를 실행하고자 함. 연구 계획은 학습자 자율성을 향상시키기 위하여 자기접근식 웹 기반 영어 학습과 영어 도서를 활용한 자기 주도적 학습력 신장 방안에 초점을 맞추어 진행하려고 함. 1. What is my plan?

10 2. What steps will I take to implement this action? Journal 쓰기 사이버 학급 보수 공사 1st 교실에 영어학습코너 마련 2nd 영어도서 선정 및 분류 3rd 학생 포트폴리오 학습지 구안 4th D. Action Plan

11 3. What is my time line? 1. 사이버 학급에서 학습자 스스 로 영어 공부 할 수 있도록 학습자의 수준과 흥미에 맞게 메뉴 변경 2. 학교 영어 도서관의 도서 중 몇권 선정, 활동수준 과 영역에 따라 분류 Pre- research 2weeks 2weeks 1. 자기 주도적 학습 후 학습 내용을 적거나 인 터넷 탐험 경로 등을 일 지에 정리 2. 1 주일에 1 회 일지점검 3. 자기 평가 4. 포트폴리오 1. 실행 결과물 정리 2. 반성적 사고 3. 새로운 실천 과제 탐색 While- Research 12weeks 12weeks Post- research 1week 1week D. Action Plan

12  학생 관찰 / 수업일지  인터뷰  포트폴리오  체크리스트  학생 일지  질문지 4. What data will you collect and how? 5. How will you analyze your data?  교사의 수업일지  기록물 분석  인터뷰  질문지

13 D. Action Plan 6. Anticipated problems?  지도 시간 확보 어려움.  영어 학습에 대한 흥미를 잃게 만들 수 있음. 7. How can students be involved?  학습 동기나 수준이 낮은 학생들에게 적절 하게 보상  매 학기 발행되는 학습 신문이나 학급 홈페 이지에 활동 결과물 게시

14 E. Reflection  7 차 교육과정에서 강조하였던 자기 주도적 학습 이론을 이상적이며 학습 목 표와 내용에 비추어 진정으로 학습자에게 유의미한 학습이라는데 동의함.  하지만 학습 훈련을 시키는데 드는 시간이 소모적이고 학습 방식이 우리나라 의 현실에는 적합하지 않다고 생각함.  이번 실행 연구를 준비하면서 학습자의 자율성을 신장시켰을 때의 장점과 다 양한 방안들을 모색해봄으로써 자기 주도적 학습이 우리나라에서 실천하기 어려운 먼 나라의 이야기가 아니라는 것을 깨달음.  이번 과정을 마친 후에도 학습자들 스스로 학습 동기를 유지하면서 꾸준히 영 어를 재미있게, 유의미하게 학습했으면 하는 바람임.

15 F. References 1. 장옥희, “ 학습자 자율성 신장을 위한 자기 접근식 웹기반 영어 읽기학습 ”, 석사학위논 문, 숙명여자대학교, 서울 (2006). 2. 최용실, “ 학습자 자율성과 협력학습을 통한 읽기 지도 ”, 석사학위논문, 성신여자대학교, 서울 (2005). 3. 김원기, “ 학습자 자율성과 실용영어능력간의 관련성 ”, 석사학위논문, 한양대학교, 서울 (2005). 4. 김영신, “ 영어 학습에서 학습자 자율성의 구성요인 분석 ”, 석사학위논문, 서강대학교, 서울 (2006). 5. 최은희, “Vygotsky 이론에 근거한 협력을 통한 학습자 자율성 계발 연구 ”, 석사학위논문, 전남대학교, 광주 (2004). 6. 한지윤, “ 영어 학습에서 학습자 자율성 신장을 위한 방안 ”, 석사학위논문, 전남대학교, 광주 (2003). 7.Jeremy Harmer, “The Practice of English Language Teaching”, UK: Longman, (2007).

16 THANK YOU 한 학기 동안 수고 많으셨습니다. 즐거운 방학 보내세요.^^