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3 자기주도적 학습력 신장 교수·학습방법의 패러다임적 전환 바른 인성 함양 종합적 사고력 배양 의사소통 능력 증진 영어과 독서 ∙ 토론 수업의 이해

4 4/10 학년군활동주제활동내용 1∙2학년자기 의견 말하기 근거를 들어 자기 의견 말하기 3∙4학년상호 의견 주고 받기 근거를 들어 의견 상호 주고 받기 5∙6학년본격 토론 하기격식을 갖춘 토론하기 영어과 3∙4학년 5∙6학년 영어과 독서 ∙ 토론 수업의 이해

5 5/10 단위차시형단원정리형 단원의 여러 차시 중 토론이 가능한 곳 1차시의 부분 또는 전체 학습목표 도달을 위해, 토론 전개 매 단원 마지막 차시, 순증 또는 단원 정리 재구성 단원 전체와 관련된 내용 중심 심화된, 토론 전개 영어과 독서 ∙ 토론 수업의 이해 토의

6 6/10 영어과 독서 ∙ 토론 수업의 이해

7 7/10 Listen and Speak 유의미한 언어 입력과 자연스러운 발화를 위한 연습 삽화나 동영상을 통한 배경지식 활성화 후 듣기 유의미한 상황 속에서 짝활동, 모둠활동으로 풍부한 사용 기회 제공 필요 Song and Chant 주요표현을 리듬과 함께 익히는 활동 원곡을 익힌 후 mind-map 활동 등으로 어휘를 확장하고 서로의 의견을 모아 가사 바꾸기 영어과 독서 ∙ 토론 수업의 주안점

8 8/10 Read and Write 길어도 10문장을 넘지 않는 단순한 내용 읽기 전, 읽기 중, 읽은 후 단계적 전개가 필요 글의 종류나 내용에 따라 다양한 graphic organizer 활용 광고, 인터뷰, 안내장, 도표 등 다른 형태의 글로 표현 듣기, 말하기 활동과 연계 Game practice 단계, production 단계에 사용 game 유형에 따라 모둠별로 전략을 수립 학생들의 의견을 수렴하여 게임을 좀 더 도전적으로 변형 영어과 독서 ∙ 토론 수업의 주안점

9 9/10 Role-play 학생들의 상상력과 창의력 발휘 매체를 활용하여 창의적으로 표현 인물, 사건, 배경 등을 바꿔 대본 재 작성 reader’s theater 활동으로 대본을 실감나게 읽기 Culture 열린 마음으로 다른 나라의 관습이나 문화를 이해 주제에 따라 사전 조사 후 발표, 공통점과 차이점 비교 영어과 독서 ∙ 토론 수업의 주안점

10 10/10 Story Time 몇 개의 단원에서 배운 표현을 종합하여 단순화된 story 제공 교과서 외의 story book 활용 언어의 4기능이 통합된 다양한 활동 가능 단위차시형, 단원정리형의 활발한 토의∙토론 수업 용이 Story의 내용에 따라 학습 문제를 토의나 토론 주제 형식으로 제시 영어과 독서 ∙ 토론 수업의 주안점

11 11/10  학습 목표 달성을 위한 활동이나 과제의 해결 방법으로서 독서 ∙ 토론 기법 활용  기대치를 높게 하지 않고 학습자의 언어 수준, 교사의 여력을 고려하여 수업 계획  특정 학생의 수업 독점이나 좌절을 느끼는 일이 없도록 구체적 계획  교과의 본질을 훼손하지 않는 한 간단한 모국어 사용 허용  의견을 말할 때의 필수 표현 지속적인 지도 영어과 독서 ∙ 토론 수업의 주안점

12 12/10 영어과 독서 ∙ 토론 수업의 주안점 순토론 상황표현 예시 1 의견 제시 ․ How about ~, I think ~. Because ~. ․ About that idea, I think ～ 2 찬성할 때 ․ That's a good idea. I agree with you. ․ I agree with _____'s opinion. 3 의견이 다를 때 ․ I don't think so. I think ~. ․ I have a different idea. Because It is ~. 4 보충 설명 ․ I want to add some ideas on that. ․ I mean ~. 5 질문할 때 ․ I don't understand. Please say again? ․ I understand. But could you explain more ?

13 13/10 1. 단원 : 5-1-7. May I Speak to Seho? (5/6) 2. 학습목표 역할놀이를 하며 전화를 하고 받는 표현 및 의무를 나타내는 표현을 할 수 있다. 3. 의사소통 기능 Hello, May I speak to ______ ? Speaking./ Hold on, please. You must ___________. 영어과 독서 ∙ 토론 수업의 실제 YBM(최희경 외)

14 Warm up  Greetings (small talk) Motivation (showing the pictures of 박지성)  Who is this?  What do you want to do with him? Present the objective  유명인사와 전화하는 상황을 만들어 역할놀이를 해보자. 영어과 독서 ∙ 토론 수업의 실제 Order of study  Listen to the story  Practice the key expression  Making a role-play script  Show time

15 15/10 Listen to the story  Who do you see on page 92~93?  Can you guess what the story is about? (After first listening)  What’s the story about? (After second listening)  What happen in Kate’s dream?  Let’s listen to the key expressions and repeat.  싸이 is your friend. What can you suggest? What will be his response?  역할극에 사용할 수 있는 다양한 표현 연습 Practice the key expressions 영어과 독서 ∙ 토론 수업의 실제

16 16/10 Making a role-play script  Each group creates a situation and make a script for your role-play. S1: Who? S2: 유재석 S3: 유재석, ok. S4: Write. S1: Ok. Hello(Hi) / Hello(Hi) May I speak to 재석? / Speaking. Hi, 재석. S2: Let's play soccer tomorrow. S3: How about baseball? S4: Make a fun role-play. How about “study”? S1: Ok. Let's study tomorrow. S2: Ok. S3: Make a long story. Sorry, I can't. Give a reason. S4: Umm... I'm busy with 무한도전. S2: Use 'must‘ …… 영어과 독서 ∙ 토론 수업의 실제

17 17/10 Show time  Before the real show, let’s do rehearsal.  The best group presents as the first performers. Review  Do you remember the expressions when you make a phone call? 영어과 독서 ∙ 토론 수업의 실제

18 18/10 1. 단원 : 6-2. Story Time 8. The Ugly Duckling (1/2) 2. 학습 목표 The Ugly Duckling 이야기를 읽고, 주제에 맞게 근거를 들어 의견을 주고 받을 수 있다. 3. 의사소통 기능 What do you think of _________ ? I don’t think so. What are you going to _________ ? I’m going to _________ ? 영어과 독서 ∙ 토론 수업의 실제 대교출판

19 19/10 Warm up  Greetings (small talk)  Review Motivation  Guess who? (Twenty questions) - Duckling, Swan Present the objective  The Ugly Duckling을 읽고, 왕따를 없애기 위해 우리가 할 수 있는 일을 말해보자. 영어과 독서 ∙ 토론 수업의 실제 Order of study  Let’s listen  Let’s read  Discussion

20 20/10 What’s in What’s out 영어과 독서 ∙ 토론 수업의 실제

21 21/10 Let’s listen  Listen to the story and check the answer.  Listen one more time and check the understanding. - The name of Duckling is Sarah.(O) - Sarah doesn’t look like her sisters. What do they ask to their mom?  Read the story and find out what it means. - Why don’t Sarah’s sisters like her? - What do you think of Sarah’s sisters? - If you were Sarah, how would you feel? - Sarah is going to go on a trip and find her friends. Do you think it is a good decision? - If you were Sarah, what would you do? Let’s read 영어과 독서 ∙ 토론 수업의 실제

22 22/10  Give them 3 sheets of post-it notes  Have them write one word on each about bullying.  Have them share the thought in their groups and group the ideas into the same and similar thought.  Share the each group’s ideas Brainstorming 영어과 독서 ∙ 토론 수업의 실제

23 23/10  What do you think of bullying?  Why do you think so?  What are you going to do to stop bullying? In my opinion I think bullying is bad./ a boomerang. Because it can hurt us./ it can return to us. I’m (not) going to be kind to my classmates. 영어과 독서 ∙ 토론 수업의 실제  Talk about your opinions with the group members.  Present the group’s opinions.

24 24/10  Decide what you are going to do to stop bullying.  Face the partner and make a promise to keep in turn.  Practice it for one week.  Let’s talk about your thoughts and experiences after one week. Review 영어과 독서 ∙ 토론 수업의 실제

25 25/10 Suggestions and Comments

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