소중한 내 학생을 위한 현명한 교사의 선택 2011. 9 전라고등학교 임신일.

Presentation on theme: "소중한 내 학생을 위한 현명한 교사의 선택 2011. 9 전라고등학교 임신일."— Presentation transcript:

1 소중한 내 학생을 위한 현명한 교사의 선택 전라고등학교 임신일

2 아이는 무엇으로 키우나요? 세상에서 가장 공부잘하는 아이는? 사춘기는 몇살에서 몇살? 세상에서 가장 용감한 부모는?
문제 1 아이는 무엇으로 키우나요? 2 세상에서 가장 공부잘하는 아이는? 3 사춘기는 몇살에서 몇살? 4 세상에서 가장 용감한 부모는? 5 아이에게 가장 신경쓰는 시기는?

3 청소년기는 1 2 3 4 변화무쌍의 시기입니다 (심리적 유아기) 거짓말, 도둑질 (반사회성경향성)
사춘기의 아이를 키운다는 것은.. 2 자기스스로 감정조정이 어려운 시기입니다 예측하기 어렵다. 그래서 가능성이 있다. (공격성, 노크, 아침에 깰때, 도덕심…) 3 독립을 추구하는 시기(분리개별화) (부모이기고 가야 한다…진정한 성인이란) 4 기존의 권위와 지시를 거부하는 시기 -잔소리는 결국, 폭력적부모, 귀신, 내재화, 무서움, 두려움..

4 청소년기는 5 6 7 8 사춘기 자녀를 둔 부모의 위기 시기이다.(중년의 위기) 비교하는 부모 선생, 비교당한다
닮고 싶은 모델이 있는 시기, 외모에 대한 관심 증폭, 친구와 동일시 하는 시기 8 기존의 권위와 지시를 거부하는 시기 -잔소리는 결국 …침범(무기력한 아이)

5 어떤 감정이 들까요? 부모의 부부싸움후 부모가 아플때…. 이혼한 부부의 자녀

6 이것은 무엇일까요? 창의적,배려심 있는 사람이 됩니다 삶의 에너지가 풍부합니다 꼭 상담현장에서 나와야 되는 성격입니다.

7 정체감 동일시 내재화 페어벤의 성격구조 거절하는 자아(거절대상) 중심자아형성(중심대상) 성격구조 형성
흥분시키는 자아(흥분자아) 동일시 내재화 거절하는 자아(거절대상) 중심자아형성(중심대상)

8 분노 삶에 대해 분노하는 사람 통제할수 없는 사람 형제 자매간의 경쟁으로 난폭적인 사람 누군가 나를 떠났기에

9 증오 삶에 대해 증오하는 사람 더 이상 안울고 파괴적인 죄책감 없음 방법으로 사는 사람 무감각 삶 지배적이고 일상적으로
응징적인 사람 일상적으로 권위에 도전하는

10 분노하는 아동을 도우려면 1 2 3 4 조율- 학생이 느끼는 감정의 강도에 맞추어라
경험의 확인-그는 그 일을 어떻게 경험하고 있는가? 3 담아주기- 아동의 감정을 담아주라 4 달래주기

11 삶을 회피하고 숨으려 한다 (가출, 침묵, 인터넷, ) 무서운 세상에서 철수, 시간을 낭비 (은둔형외토리, 자따)
두려움이 많은 아이 1 삶을 회피하고 숨으려 한다 (가출, 침묵, 인터넷, ) 2 무서운 세상에서 철수, 시간을 낭비 (은둔형외토리, 자따) 3 위협적 눈빛, 표정에 노출공포 (엄마눈및 압도, 교사의 폭언) 4 놀이망침, 학습능력, 탐구욕방해 (공포가 뇌를 압박, 뇌의 회로)

12 (섭식, 공포, 강박, 함묵, 근심, 구토, 더럽히기, 오줌싸기, 악몽)
두려움이 많은 아이 6 도움요청이 없음(혼자감당하려함) (왜 그럴까요?, 여러분은?) 7 항상 경계해야함, (잠못잠, 의심) (아저씨, 이놈한다.. 식당의 예절) 8 조적방어 (오토바이, 위험) 9 행동, 신체증상을 통해 방출 (섭식, 공포, 강박, 함묵, 근심, 구토, 더럽히기, 오줌싸기, 악몽)

13 두려움 1 2 3 4 5 6 무서운 성인이 아동의 뇌형성에 미치는 영향 (아이는 괴물을 이야기함, 하준이의 나무괴물)
성격이 불같은 부모와 산다는 것 ( 격노하는 부모의 감정을 방어해 줄수 없다) 3 때리는 부모와 산다는 것(신뢰할수 없음, 과잉-경계, 깜짝 놀람, 친구없음, 자녀에게 전수 4 부모의 폭력을 목격한 자녀가 갖게 되는 공포 (어머니의 자녀와의 분리의 문제, 두려움) 5 부모의 성적학대 (모든 가까운 상황에 두려움으로 일반화, 일부 섭식) 6 훈육이라는 이름으로 아동을 수치스럽게 하면 (과잉 공포 반응이 나의 삶으로)

14 여러분은 어떠십니까? (두려움 삶 ㅠㅠ) 삶에 대해 두려운 태도를 갖게 된 이유 위로와 위안이 없는 강렬한 정서 부모-아기
상호작용의 부조화 위로와 위안이 없는 강렬한 정서 신체감각은 침입자 너무 강렬한 부모의 얼굴 너무 강렬한 부모의 목소리

15 선생님 저 죽고싶어요! 라고 한다면? 상담시‘자살’이란 단어는? 너무 심각하게 생각하지 마세요
문제 1 선생님 저 죽고싶어요! 라고 한다면? 2 상담시‘자살’이란 단어는? 3 너무 심각하게 생각하지 마세요 4 자살한다고 이야기 하는 사람 절대 자살 안한다 5 심한 우울증은 자살도 어렵다

16 미디어에 보도되는 소아청소년 자살의 예들은 사실 스트레스의 직접적 영향이라기보다는
내재된 우울증의 역할이라고 보는 편이 맞는 경우가 많습니다.

17 자료 출처: OECD Health Data, 2008 (벨기에, 덴마크, 터키 제외)

18 우리나라 연간 자살률

19 자살원인은 무엇인가? 자살에 대한 관념 보호요인 위험요인 기분장애 불안 (우울증) 두려움 성격장애 고립감 알코올중독 분노
개인적 요인 정신의학적 요인 사회환경적 요인 급성 기분변화 절망감 자아강건성 약화 기분장애 (우울증) 성격장애 알코올중독 약물중독 가정붕괴 경쟁적 사회분위기 실직 신용불량 불안 두려움 고립감 분노

20 우울증과 조울증 주요 우울증 조울증

21 자살예방 대책

22 자살경고 1 2 3 4 자살에 대해서 이야기 합니다. 주변을 정리하는 행동을 합니다. 행동이 변합니다.
몸을 돌보지 않거나 자해행동을 합니다. 4 행동이 변합니다.

23 자살경고 5 6 7 8 우울증과 조증이 동반됩니다. 주위에 위험한 도구들이 있습니다.
환경에 변화(이혼, 별거, 죽음)가 있는 경우 8 만성질환이 있는 경우

24 그렇다면 교사는? 당신이 학생을 돌보고 있음을 보여줘라 ‘나는 네가 걱정 된단다 ’ 1 ‘자살에 대해 생각을 하고 있니 ’ 2
자살과 관련하여 질문하라 ‘자살에 대해 생각을 하고 있니 ’ 3 도움을 줘라 ‘너는 혼자가 아니란다. 내가 도움을 줄께’ 4 전화번호를 알려줘라 ‘네가 너무 힘들때 전화주렴 이것은 3명이상’

25 그렇다면 교사는? 자살을 시도하려 할때 ‘절대 안된다 너지금 바로 내려와 선생님 지금 간다 ’ 5
6 누구가에게 알려 119에 전화하도록 ‘경찰보다는 119가 바로 확인-휴대폰 위치추척 ’ 7 전문가에게 넘겨라 ‘선생님이 너의 멘토를 하나 소개하려고 하는데..’ 8 평소에 자살검사를 실시하라, ‘자살안하겠다는 약속을 꼭 받아라’

26 따라해 봅시다. 1. 3명의 조원을 나눕니다. 2. 1명은 관찰자, 1명은 상담자, 1명은 내담자가 되요
3. 관찰자는 상담자와 내담자가 한 내용을 적습니다. 4. 내담자, 상담자가 각자의 역할에 대해 이야기 해주고 듣고 싶었던 이야기 좋았던 이야기를 해줍니다. 관찰자는 각각의 포인트를 이야기 해줍니다.

27 실습(모두 3명씩 한조를 짜주세요) 엄마와 아빠가 이혼하려 해요 ㅠㅠ 여자친구가 생리를 하지 않아요
여자친구가 생리를 하지 않아요 선생님 어제 밤에 성폭행을 당한 것 같아요 아버지의 사업이 망해서 저 이사 가야 해요 ㅠㅠ

28 따라해 봅시다. 1. 3명의 조원을 나눕니다. 2. 1명은 관찰자, 1명은 상담자, 1명은 내담자가 되요
3. 관찰자는 상담자와 내담자가 한 내용을 적습니다. 4. 내담자, 상담자가 각자의 역할에 대해 이야기 해주고 듣고 싶었던 이야기 좋았던 이야기를 해줍니다. 관찰자는 각각의 포인트를 이야기 해줍니다.

29 실습(모두 3명씩 한조를 짜주세요) 친구가 왕따를 시키고, 저를 때려요 ㅠㅠ 열심히 노력해도 성적이 오르지 않아요ㅠㅠ
친구가 왕따를 시키고, 저를 때려요 ㅠㅠ 열심히 노력해도 성적이 오르지 않아요ㅠㅠ 남자 친구가 헤어지자고 해요 ㅠㅠ 저만 훔친거 아니에요 ㅠㅠ

30