리더십론 12153002 영양교육 이혜련.

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1 리더십론 영양교육 이혜련

2 1.리더십의 정의 · Robbins : 비전과 목표를 성취하도록 집단 에게 영향을 주는 능력 · Newstorm : 타인으로 하여금 목표성취를 향하여 열심히 일하도록 영향을 주고 지원 하는 과정 · Stogdill : 집단이 목적을 설정하고 그것을 성취하도록 하기 위하여 집단활동에 영향을 미치는 영향 · Dubin : 권한을 행사하고 의사결정을 하는것

3 2. 리더쉽에 관한 접근 방법 ① 특성이론 · 리더가 아닌 사람과 구별되는 리더의 개인의 육체적·심리적 또는 사회적 특성을 확인하는 데 주로 관심을 가지는 심리학적 접근 -> 누구나 다 그런 특성이 있는 것이 아니므로 그 특성을 점유한 자만이 리더로 고려됨. 따라서, 이런 특성을 타고난 사람에게만 리더쉽 훈련이 도움이 된다고 판단 20세기 전반기의 연구에 유행. 1940~50년대에 강력한 비판을 받음. -> 리더쉽과 연관된 성격요인 : 능력, 성취, 책임, 참여, 지위 의 5가지 범주

4 · 리더의 행위론적 접근론으로, 행정가나 경영자 가 실제 직무를 수행하는 행동에 관심을 둔다. 1) 방법론적으로 분류
② 리더쉽 유형론 · 리더의 행위론적 접근론으로, 행정가나 경영자 가 실제 직무를 수행하는 행동에 관심을 둔다. 1) 방법론적으로 분류 a. 인간관계중심, 배려중심 b. 과업중심, 생산성중심,구조중심 2) 고전적인 연구 (Weber의 관료제 이론에서 고찰) a. 전통적 리더쉽 b. 카리스마적 리더쉽 c. 합리·합법적 리더쉽

5 · 아이오와 대학의 연구 – 지도자 행위의 유형을 분류하고 각 유형이 집단의 태도나 생산성에 미 치는 영향을 분석
→ 민주적 지도자를 가장 선호, 권위적 지도자를 가장 싫어함 · 오하이오 주립대학의 연구 – 집단과 조직의 목표를 달성하는 데 효과적인 지도자 행위에 초점

6 · Blake와 Mouton의 연구 - 오하이오 주립대학의 2차원적 리더쉽 모형의 4분도를 더욱 확대해서 경영자의 리더십 망 (manage grid)을 개발하여 리더로서의 효과성 을 증진하는데 기여함. · 1.1 태만형 · 9.1 권위형 · 1.9 사교형 · 5.5 중도형 · 9.9 팀형

7 ③ 상황적응론 : 리더 효과성 이론 - 보편적으로 중요시한 리더의 성격특성이나 리더쉽 유형은 더 이상 존재하지 않는다
③ 상황적응론 : 리더 효과성 이론 - 보편적으로 중요시한 리더의 성격특성이나 리더쉽 유형은 더 이상 존재하지 않는다. - 리더의 능력과 리더십의 효과를 결정하는 것은 리더가 처한 상황이 중요하며 상황이 다르면 리더의 특성도, 리더십의 유형도 달라진다. ex) 의사, 소방지휘관-과업중심의 지시적인 리더 십이 가장 효과적 연구기관, 대학-자유방임적,무관심형 리더십 가장 효과적

8 <리더십의 상황적응론의 이해> → 즉, 리더의 특성과 리더가 처한 상황의 특성간의 상호작용관계에 의해서 리더의 스타일이나 목표달성도인 효과성이 결정됨. 그러므로 상황에 따라, 상황이 다름에 따라 효과적인 리더의 유형이 달라진다. 리더의 특성과 기술 리더 행위 효 과 성 상황의 특성

9 3. 현대적 리더십 이론 1990년대 초에 이르러 세계가 치열한 무한 경 쟁의 지구촌으로 살아남기 위해서 새로운 리더 십에 대한 접근이 필요하게 되어 나타남. ① 카리스마적 리더십(Weber) – 다른 사람들의 신념, 가치, 행동, 수행에 강력 한 영향력을 확산시키는 지도자의 능력. a. 장점 : 우기, 격동, 변화 요구가 높은 조직 상황에서 큰 효과를 발휘할 수 있고, 일부 지도자들이 구성원들에게 미치는 특별한 영향력을 효과적으로 설명. b. 단점 : 지도자와 구성원의 관계에 과도하게 초점이 맞추어져 있으며, 리더십을 제한하고 촉진하는 상황적 변인이 무시되거나 간과됨.

10 ② 변혁적 리더십(Buns, Bass) 변혁이란 마치 개구리가 왕자로 탈바꿈하거나 마차공장이 자동차공장으로 탈바꿈할 때처럼 형식이나 구조의 대변신을 일으키는 것, 사물 의 상태나 본질 그 자체를 변화시키는 것이다. 즉, 변혁적 리더십이란 자신의 특성과 행동 스타일에 맞도록 상황 자체를 변혁하고 개선해 나가는 것. a. 장점 : 구성원의 기대와 동기를 지속적으로 자극하여 높은 수행과 발전을 유도

11 거래적 리더와 변혁적 리더의 특성 거래적 리더(전통적인 리더십) 조건부의 보상 : 노력에 대한 보상을 한다는 교환적 계약, 성취의 인정. 적극적 예외적 관리 : 규칙과 기준으로부터의 이탈을 감시하고 찾아내어 올바른 행동을 취하도록 함. 소극적 예외적 관리 : 기준에 맞지 않을 때만 관여함. 자유방임 : 책임을 포기하고 의사결정을 기피함. 변혁적 리더 이상적 영향력(카리스마) : 비전과 사명감을 제공하고 긍지를 부여하고 존경 과 신뢰를 얻음. 영감적 동기유발 : 고도의 기대를 알리고, 노력에 초점을 둔 상징을 사용하며, 중요한 목적을 단순한 방법으로 표현함. 지적 자극 : 지성, 합리성, 신중한 문제해결을 증진함. 개별적 배려 : 개인적인 관심을 보이며, 각자를 개별적으로 취급하고 코치 하며 충고함.

12 4. 리더와 팔로어의 기술 ① 리더의 기술(kate) a
4. 리더와 팔로어의 기술 ① 리더의 기술(kate) a. 사무적 기술 : 어떤 과업을 수행하는 과정 에서의 방법이나 절차, 기법에 관한 이해와 숙련을 말한다. (일선관리층에서 중요) b. 인간적 기술 : 조직성원의 활동을 조정하고, 조직의 목표달성을 위해 최선을 다하도록 동기 유발하는 기술을 말한다. (모든 위치에서 중요) c. 개념적 기술 : 조직을 전체로 보는 능력으로 장기적인 계획과 조직 내부나 외부 집단 간 의 상호 관련성을 폭넓게 다루어 의사를 결정하는 기술이다. (최고경영자에게 가장 중요)

13 ② 팔로어(추종자)의 기술 · 구분 a. 모범적인 팔로어(독립적,비판적 사고를 가진 자) 항상 바쁘고 과업에 충심으로 헌신한다
② 팔로어(추종자)의 기술 · 구분 a. 모범적인 팔로어(독립적,비판적 사고를 가진 자) 항상 바쁘고 과업에 충심으로 헌신한다. b. 소외된 팔로어(수동적이면서 독립적, 비판적 사 고를 가진 자) 총명하면서 냉소적이다. c. 수동적 팔로어(의존적이며 무비판적 사고를 가진 자) 물가에 끌려가지도, 물을 먹지도 않는다. d. 순응자(의존적이며 무비판적인 사고를 가진자) 남이 하는 대로 물가에 끌려가 물을 마신다. · 좋은 팔로어는 자기 자신의 직무수행을 잘 할뿐 아니라 자기의 리더가 효과적인 직무수행을 할 수 있도록 도와야 한다.

14 5. 학교장의 리더십 유형 a. 기술적 리더십: 계획, 조직, 시간 관리 등을 강조 b
5. 학교장의 리더십 유형 a. 기술적 리더십: 계획, 조직, 시간 관리 등을 강조 b. 인간적 리더십: 인간관계, 사교능력 등을 강조 c. 교육적 리더십: 교육에 대한 전문적인 지식 - ‘현장교육 전문가’ d. 상징적 리더십: 상징적 행사와 언사를 통해 학교 의 비전과 목표에 주의를 환기시키고 특별한 행동 유도 e. 문화적 리더십: 독특한 학교 문화를 창출하는 것 -전통을 만들고 무용담을 전파

15 - 교장의 리더십의 위계 문화적 리더십 상징적 리더십 교육적 리더십 인간적 리더십 기술적 리더십

16 Sergiovanni – 기술적, 인간적, 교육적 지도력 은 어느 하나라도 결여되면 학교경영이 비효과 적이 된다