Jebsen - Taylor Hand Function Test

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1 Jebsen - Taylor Hand Function Test
김한준 유덕희 박소연 변지현

2 목 차 1. 평가목적 2. 평가도구의 특징 3. 평가대상 4. 주의사항 5. 평가도구 구성 6. 평가도구의 신뢰도와 타당도
목 차 1. 평가목적 2. 평가도구의 특징 3. 평가대상 4. 주의사항 5. 평가도구 구성 6. 평가도구의 신뢰도와 타당도 7. 각 항목별 평가시행방법과 점수 기록방법 8. 점수화 (결과해석 방법) 9. 표준화 자료 제시

3 1. 평가목적 일상생활에서의 흔히 사용하는 손 기능을 평가하여 장애 정도를 간단하고 객관적으로 측정

4 2. 평가도구의 특징 비우세 손 → 우세 손 순으로 측정 손의 기능 수준을 평가하기 위한 시간화된 진단 검사
짧은 시간 안에 검사가 가능 (약12~15분) 클립, 동전, 깡통 등과 같은 일상에서 쉽게 접할 수 있는 물건들을 사용

5 3. 평가대상 손 기능 장애를 갖고 있는 아동 및 성인에게 모두 적용 가능

6 4. 주의사항 1. 테스트의 적절한 시행 중점은 일관성을 두는 것 2. 검사 시 전체 조건으로는 적당한 높이의 테이블, 편안한 의자가 있는 적당한 밝기의 장소에서 도구를 가지고 수행 3. 하위항목은 표준화된 언어지시를 사용하여 실행 되어야 하며, 모든 테스트는 비우세 손에서 우세 손 순서로 수행 4. 테스트를 수행하기 전에 각각의 방침을 완전하게 이해 5. 각 테스트는 전자 초 시계를 사용하여 시간을 측정하고, 검사를 수행하기 위해서는 도구가 모두 갖춰져 있어야 함

7 5. 평가도구의 구성

8 5. 평가도구의 구성 볼펜 초 시계 병뚜껑 2개 클립보드 동전 2개 7.6X12.7cm 카드 5장 클립 2개 티스푼
clamp board 1.6cm 크기의 강낭콩 5개 0.45kg 무게의 빈 깡통 20.3X27.9cm의 선이 없는 흰 종이 문장이 적힌 12.7X20.3cm 카드 4장 3.2cm 직경의 붉은색 장기 말 4개 평가지 직경 8cm, 높이17cm의 0.45kg 깡통 5개 직경 8cm, 높이17cm의 속이 빈 깡통(#303)5개

9 (Test - rest reliability)
6. 평가도구의 신뢰도와 타당도 검사 - 재검사간의 신뢰도 (Test - rest reliability) 우세손 : 0.67~0.99 비우세손 : 0.60~0.92

10 6. 각 항목별 평가시행방법과 점수 기록방법

11 6-1 평가 항목 ① 글씨 쓰기(writing) ② 카드 뒤집기 (simulated page turning)
③ 작은 물건 옮기기 (Lifting Small Common Objects) ④ 먹는 흉내내기 (Simulated Feeding) ⑤ 장기 말 쌓기 (Stacking Checkers) ⑥ 크고 가벼운 물건 옮기기 (Lifting Large, Lightweight object) ⑦ 크고 무거운 물건 옮기기 (Lifting Large, Heavy object)

12 6-2 평가시행방법

13 글씨 쓰기 (writing) 도구 주의사항 20.3X27.9cm의 선이 없는 흰 종이, 볼펜, 문장이 적힌
클립보드, 초 시계 주의사항 문장을 쓸 때 기억 할 필요는 없음

14 평가방법 1. 환자에게 볼펜과 선이 없는 20.3X28cm의 흰 종이 4장을 클립보드에 고정시켜서 줌
클립보드에 고정시켜서 줌 2. 대문자로 카드 중앙에 문장이 적힌 12.7X20.3cm 카드 4장을 글씨 가 보이지 않게 뒤집어 bookstand에 끼우고 환자가 볼펜을 잡고 있는 손 쪽에 둠 3. 환자가 편안한 상태인지 확인 후, 시작이라는 지시와 함께 글씨가 보이게 카드를 뒤집어줌 4. 각 문장마다 ”시작” 신호부터 환자가 마지막 문장을 쓰고 볼펜을 놓을 때까지 시간을 측정 5. 우세 손도 다른 문장을 사용하여 검사를 반복

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16 카드 뒤집기 (simulated page turning)
도구 7.6X12.7cm 카드 5장, 초 시계 주의사항 1. 카드는 환자가 원하는 어떤 방향으로 뒤집어도 상관없음 2. 뒤집은 카드는 정돈되어 있을 필요는 없음 3. 카드는 검사하는 손의 방향 쪽에서 제시

17 평가방법 1. 책상의 끝에서 12.7cm 떨어진 곳을 테이프로 표시
X12.7cm인 카드 5장은 테이프로 표시된 중앙을 중심으로 하여 세로로 놓고 그 간격을 5cm씩 띄어 수평으로 환자 앞에 배열 3. “시작” 신호부터 마지막 카드를 뒤집을 때까지의 시간을 측정 4. 우세 손도 같은 방법으로 검사를 반복

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19 작은 물건 옮기기 (Lifting Small Common Objects)
도구 0.45kg 무게의 빈 깡통, 클립 2개, 병뚜껑 2개, 미국동전 2개, 초 시계 주의사항 1. 우세 손 검사 시, 깡통은 우세 손 쪽 으로 나열한 후 실시 2. 종이클립은 세로로 길게 함 3. 병뚜껑의 안쪽이 위를 향하게 함

20 평가방법 1. 속이 빈 깡통을 책상 끝에서 12.7cm 떨어진 곳에 환자의 앞에 놓고, 2.5cm 크기 종이클립 2개와 병뚜껑, 그리고 동전을 깡통의 비우세 손 쪽으로 5cm 간격으로 평행하게 나열 2.“시작” 신호부터 마지막 사물이 깡통에 떨어지는 소리가 들릴 때까지의 시간을 측정 3. 우세 손도 같은 방법으로 검사를 반복

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22 먹는 흉내내기 (Simulated Feeding)
도구 1.6cm 크기의 강낭콩 5개, clamp board, 속이 빈 0.45kg 깡통, 티스푼, 초 시계 주의사항 1. 우세 손 검사 시, 콩은 중앙에서 우세손 방향으로 배열 2. 스푼을 입에 가져갈 필요는 없음

23 평가방법 1. clamp board를 책상에서 12.7cm 떨어진 곳에 고정 cm 크기 강낭콩 5개를 clamp board 중앙의 칸막이와 맞닿도록 평행하게 중앙에서 비우세 손 방향으로 5cm 간격으로 떨어뜨려 놓음 3. 빈 깡통은 중앙에 놓고 환자에게 티스푼을 줌 4.“시작” 신호부터 마지막 강낭콩이 깡통 바닥에 떨어지는 소리가 들릴 때까지의 시간을 측정 5. 우세 손도 같은 방법으로 검사를 반복

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25 장기말 쌓기 (Stacking Checkers)
도구 3.2cm 직경의 붉은 색 장기 말 4개, clamp board, 초 시계 주의사항 1. 마지막 장기 말이 완전히 놓일 때까지 기다릴 필요 없음 2. 장기 말을 쌓은 것이 무너지면 계속 쌓게 하고, 지연된 시간도 포함해서 측정

26 평가방법 1. clamp board는 책상에서 12.7cm 떨어진 곳에 고정 cm 직경의 붉은 색 장기 말 4개를 clamp board 앞에 닿게 환자의 중앙으로부터 양쪽으로 2개씩 0000모양으로 수평으로 정렬 3. “시작” 신호부터 4번째 장기 말이 3번째 장기 말에 닿을 때까지의 시간을 측정 4. 우세 손도 같은 방법으로 검사를 반복

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28 크고 가벼운 물건 옮기기 (Lifting Large, Lightweight object)
도구 직경 8cm·높이 17cm 의 속이 빈 깡통 (#303) 5개, clamp board, 초 시계 주의사항 깡통은 개방하는 쪽이 아래로 가게 함

29 평가방법 1. clamp board를 책상 끝에서 12.7cm 떨어진 곳에 놓고, 중앙에 깡통 1개를 놓아 각각 양쪽으로 5cm씩 띄어서 놓음 2. “시작” 신호부터 다섯 번째 깡통이 clamp board에 놓이는 순간까지의 시간을 측정 3. 우세 손도 같은 방법으로 검사를 반복

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31 크고 무거운 물건 옮기기 (Lifting Large, Heavy object)
도구 직경 8cm, 높이17cm의 0.45kg 깡통 5개, clamp board, 초 시계

32 평가방법 1. clamp board를 책상 끝에서 12.7cm 떨어진 곳에 놓고, 깡통5개를 각각 5cm씩 띄어서 놓음
3. 우세 손도 같은 방법으로 검사를 반복

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34 6-3 점수 기록방법 7개의 subtest 항목 을 초 시계로 측정하여 비우세손, 우세손의 능력시간을 기록

35 우세손 측정시간

36 7.점수화 (결과해석 방법) 우세손 점수 15 14 13 12 11 10 9 8 7 6 5 4 3 2 1 글쓰기 남 여
글쓰기 남 여 <9.0 <8.6 ~11.2 ~12.1 ~13.4 ~15.6 ~19.1 ~17.8 ~22.6 ~20.0 ~26.1 ~22.2 ~29.6 ~24.4 ~33.1 ~26.6 ~36.6 ~28.8 ~40.1 ~31.0 ~43.6 ~33.2 ~47.1 ~35.3 ~50.6 ~37.6 ~54.1 ~39.8 ~57.8 < 카드 <3.3 <3.2 ~3.8 ~3.6 ~4.3 ~4.0 ~4.8 ~4.4 ~5.3 ~5.8 ~5.2 ~6.3 ~5.6 ~6.8 ~6.0 ~7.3 ~6.4 ~7.8 ~8.3 ~7.2 ~8.8 ~7.6 ~9.3 ~8.0 ~9.8 ~8.4 ~10.3 작은 물건 <5.6 <5.5 ~6.6 ~6.5 ~7.5 ~8.6 ~8.5 ~9.6 ~9.5 ~10.6 ~10.5 ~11.6 ~11.5 ~12.6 ~12.5 ~13.6 ~13.5 ~14.6 ~14.5 ~15.5 ~16.6 ~16.5 ~17.6 ~17.5 ~18.6 ~18.5 ~19.6 ~19.5 먹기 흉내 <7.3 <7.1 ~9.9 ~11.3 ~11.7 ~12.7 ~12.8 ~14.1 ~13.9 ~15.0 ~16.9 ~16.1 ~18.2 ~17.2 ~19.7 ~18.3 ~22.1 ~19.4 ~22.5 ~20.5 ~23.9 ~21.6 ~25.3 ~22.7 ~26.7 장기말 <3.1 ~4.5 ~5.5 ~5.9 ~7.7 ~11.0 ~8.7 ~9.4 ~13.2 ~10.1 ~14.3 ~10.8 ~15.4 ~12.2 ~12.9 ~18.7 크고 가벼운 깡통 <3.0 ~3.7 ~4.2 ~4.7 ~5.4 ~5.7 ~6.2 ~6.7 ~9.0 ~8.2 ~10.2 ~9.2 ~9.7 ~11.4 << 무거운 깡통 <2.9 ~3.5 ~4.1 ~4.6 ~5.1 ~6.1 ~7.1 ~8.9 ~8.1 ~9.1 ~10.7

37 비우세손 점수 15 14 13 12 11 10 9 8 7 6 5 4 3 2 1 글쓰기 남 여 >24.1 <24.0 ~30.1 ~34.5 ~38.1 ~45.0 ~42.1 ~56.5 ~48.1 ~66.0 ~54.1 ~76.5 ~60.1 ~87.0 ~66.1 ~97.5 ~72.1 ~108.0 ~78.1 ~118.5 ~84.1 ~9.0.1 ~139.5 ~96.1 ~150.0 ~102.1 ~160.5 ~108.1 ~171.0 < 카드 <3.5 ~4.0 ~4.5 ~5.0 ~5.5 ~6.0 ~6.5 ~7.0 ~7.5 ~8.0 ~9.0 ~9.5 ~10.0 ~10.5 작은 물건 <6.2 <5.5 ~7.9 ~6.4 ~8.4 ~7.3 ~8.2 ~10.6 ~9.1 ~11.7 ~12.8 ~10.9 ~13.9 ~11.8 ~15.0 ~12.7 ~16.1 ~13.6 ~18.3 ~15.4 ~19.4 ~16.3 ~20.5 ~17.2 ~21.6 ~18.1 먹기 흉내 <8.6 <8.3 ~9.9 ~9.3 ~11.2 ~11.3 ~12.5 ~13.8 ~14.3 ~15.1 ~15.8 ~16.4 ~17.3 ~17.7 ~18.8 ~19.0 ~20.3 ~21.8 ~22.9 ~24.8 ~24.2 ~26.3 ~25.5 ~27.8 ~26.8 ~29.3 장기말 <3.3 <3.7 ~3.8 ~5.3 ~4.3 ~6.9 ~4.8 ~8.5 ~10.1 ~5.8 ~6.8 ~14.9 ~16.5 ~7.8 ~8.8 ~21.3 ~9.8 ~24.5 ~10.3 ~26.1 크고 가벼운 <3.2 ~3.7 ~4.4 ~4.1 ~5.6 ~4.9 ~6.2 ~5.7 ~7.4 ~6.1 ~8.6 ~8.9 ~7.1 ~104 ~8.1 ~11.0 ~11.6 무거운 <3.1 ~3.6 ~4.6 ~5.1 ~5.2 ~6.6 ~7.6

38 8. 표준화 자료 제시 우세손 비우세손 출저 : Jebsen Hand Function Test에 의한 정상 한국 성인의 손 기능 평가 논문

39 Test of Sensory Functions in Infants
TSFI Test of Sensory Functions in Infants 김한준 유덕희 박소연 변지현

40 목 차 1. 평가목적 2. 평가도구의 특징 및 대상 3. 평가도구 구성 4. 평가도구의 신뢰도와 타당도 5. 각 항목별 평가시행 방법 6. 점수 기록방법 7. 점수화(결과해석 방법) 8. 표준화 자료 제시

41 1. 평가목적 감각 처리 장애가 있는 유아를 평가하기 위함

42 2. 평가도구 특징 및 대상 발달 기능의 전반적인 지표를 제공하는 다른 발달 검사와 함께 사용 가능
감각 처리 및 검사에 대한 감각통합반응의 전반적인 측정을 제공 연령 4~18개월 유아를 대상

43 3. 평가도구 구성 털 양말 21.25cmx27.5cm 종이 빨간색 동그란 스티커 테이프 60cm 길이의 털실
소리나는 고무 장난감 종달린 꼭두각시 인형 오렌지 색 테니스 공

44 3. 평가도구 구성

45 4. 평가도구의 신뢰도와 타당도

46 5. 각 항목별 평가시행 방법과 점수 기록방법 ① Reactivity to tactile deep pressure subtest : (items 1-5) ② Adaptive motor functions subtest :(items 6a-10a) ③ visual-tactile integration subtest :(items 6b-10b) ④ ocular-motor control subtest :(items 11 and 12) ⑤ Reactivity to vestibular stimulation subtest : (items 13-17)

47 Item1 Response to Being Touched : Arms and Hands
손바닥과 아래팔을 만졌을 때 참아내는 능력을 평가 평가방법 1. 한 손으로 유아의 손을 잡고, 다른 손으로 팔을 잡은 후 팔꿈치 안에서 바깥쪽을 향해 문지르고, 팔꿈치 아래에서 손등을 향해 문지름 2. 2-3분 동안 천천히 위아래로 내려가면서 문지름 3. 잡았던 팔을 놓은 후 관찰하고, 같은 팔을 다시 되풀이 지시문 “너의 팔을 문질러보자, 너의 손도 문질러보자! 이 느낌 좋지 않니?”

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49 scoring 0 = Adverse reaction 손을 대면 움츠리고, 부정적 감정을 표현하기 위해 울거나, 먼 곳을 보는 등의 유사한 행동 1 = Mild defensive reaction 손을 대면 움츠리지만, 부정적 감정을 표현하지 않고 팔을 멀리 치우는 등의 반응 2 = Integrated response 촉각을 받아들이고, 웃거나 미소 짓는 등 긍정적 감정을 표현

50 Item2 Response to Being Touched : Stomach
유아의 배를 만졌을 때 참아내는 능력을 측정 평가방법 1. 유아의 배에 손을 가로질러 올려놓음 2. 위아래로 천천히 3번 문지른 후 손 떼고 관찰 3. 한번 더 과정을 반복 지시문 “ 지금 너의 배를 문지를 예정이야”

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52 scoring 0 = Adverse reaction 손을 대면 움츠리고, 부정적 감정을 표현하기 위해 울거나, 먼 곳을 보는 것과 유사한 행동 등 1 = Mild defensive reaction 손을 대면 움츠리지만, 부정적 감정을 표현하지 않고 팔을 멀리 치우는 등의 반응 2 = Integrated response 촉각을 받아들이고, 웃거나 미소 짓는 등 긍정적 감정을 표현

53 Item3 Response to Being Touched : Soles of Feet
발바닥을 만졌을 때 참아내는 능력을 측정 평가방법 1. 한 손으로 유아의 한쪽 발목을 잡음 2. 발꿈치에서 발가락을 향해 문지르고, 발꿈치를 향해 다시 문지름 3. 검사자는 손가락을 유지하며 압력을 가하고, 반응을 관찰 한 후 한번 더 반복 지시문 “이제 너의 발을 문지를 거야”

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55 scoring 0 = Adverse reaction 손을 대면 움츠리고, 부정적 감정을 표현하기
위해 울거나, 먼 곳을 보는 등의 유사한 행동 1 = Mild defensive reaction 손을 대면 움츠리지만, 부정적 감정을 표현 하지 않고 팔을 멀리 치우는 등의 반응 2 = Integrated response 촉각을 받아들이고, 웃거나 미소 짓는 등 긍정적 감정을 표현

56 Item4 Response to Being Touched : Mouth
입술주위를 만졌을 때 참아내는 능력을 측정 평가방법 1. 검사자의 검지손가락을 유아의 윗입술 중간부분에 오른쪽 또는 왼쪽에 놓고, 원 모양을 그리면서 윗입술 중간부분에서 끝냄 2. 유아의 반응을 관찰하고, 한번 더 실행 지시문 “내 손가락이 너의 입술주위에 갈 거야”

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58 scoring 0 = Adverse reaction 손을 대면 움츠리고, 부정적 감정을 표현하기
위해 울거나, 먼 곳을 보는 등의 유사한 행동 1 = Mild defensive reaction 손을 대면 움츠리지만, 부정적 감정을 표현 하지 않고 팔을 멀리 치우는 등의 반응 2 = Integrated response 촉각을 받아들이고, 웃거나 미소 짓는 등 긍정 적 감정을 표현

59 Item5 Response to Being Touched : Held at Shoulder
어깨를 잡았을 때, 온몸의 접촉에 의해 촉각의 압력을 참아내는 능력을 측정 평가방법 1. 검사자 어깨에 유아를 기대게 함 2. 유아의 배가 검사자를 향하게 하고, 움직임 없이 최소한 10초 유지 3. 유아의 반응을 기록 지시 문 “ 얼마나 귀여운 아기인지 보자” 4. 재검사하기 전 전정감각 자극을 받고 시작

60 scoring 0 = Adverse reaction 몸을 돌리지 않음 1 = Mild defensive reaction 관찰자에게 몸을 돌리나 껴안지는 않음 2 = Integrated response 검사자에게 몸을 돌리려고 하거나 껴안음

61 Item6 Response to Tape Placed on Dorsum of hand
손등에 끈적한 테이프를 붙였을 때 참아내는 능력과, 제거하는 능력을 평가 평가방법 1. 유아 손등에 테이프를 붙이고 (테이프 중간에 빨간 스티커 부착) 가운데를 누름 2. 단, 쉽게 제거할 수 있도록 끝은 떼어놓음 3. 30초 정도 유아의 반응을 기다리며 관찰 지시 문 “내가 너의 손에 뭘 놓았는지 봐. 그걸 참아”

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63 scoring ITEM 6b ITEM 6a 0 = No response 테이프를 알아차리지 못하거나 제거하려고 하지 않음
1 =Disorganized response 팔을 넣어 혼란스러운 움직임을 보임 2 = Partial response 테이프를 만지고 제거하려 하나 성공하지 못함 3 = Organized response 다른 손으로 쉽게 테이프를 제거 ITEM 6b 0 = Hyperreactive response 공황상태나 불편해하고 울기도 함 1 = Hyporeactive response 테이프를 알아차리지 못하거나 잠깐 인식함 2 = normal response 알아차리고 참음

64 Item7 Response to Furry Paw Mitt on Foot
털 양말을 신었을 때 참아내는 능력과, 제거하는 능력 평가 평가방법 1. 유아의 발에 털 양말을 신김 2. 유아의 반응을 관찰하고, 제거하는 능력을 봄 3. 스스로 하지 않는다면 30초 후 제거 지시 문 “여기 큰 양말을 너에게 신겨줄게”

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66 scoring ITEM 7a ITEM 7b 0 = Hyperreactive response 0 = No response
공황상태와 불편함을 갖고 울기도 함 1 = Hyporeactive response 처음엔 알아차리지만 확실히 알지는 못함 2 = normal response 발에 있는 양말을 가지고 놈 ITEM 7a 0 = No response 반응을 보이지 않음 1 = Disorganized response 발로 차나 직접적 방법은 아님 2 = Partial response 양말 찾는 것을 시도하나 잘 안되고, 가까이 올 수 없음 3 = Organized response 손이나 발로 양말을 제거

67 Item8 Response to Rubber Squeak Toy On Stomach
소리 나는 고무 장난감을 배에 올려놓고 참는 능력과, 제거 할 수 있는 능력을 평가 평가방법 1. 유아가 누워있거나 엄마에게 기대어 있는 동안 소리 나는 고무 장난감을 배에 올려놓음 2. 유아가 모두 의지하지 않는다면, 소리 나는 고무 장난감을 유아 옷에 놓고 미끄러지게 함 지시 문 “너의 배 좀 봐. 가만히 있어 보자” 3. 유아 반응을 관찰하고, 고무 장난감을 잡지 않는다면 30초 후 제거 4. 고무 장난감을 제거하는 능력과 촉각의 자극을 기록

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69 scoring ITEM 8b ITEM 8a 0 = No response 장난감을 향해 움직이지 않음
0 = Hyperreactive response 공황상태와 불편해하며 울거나 배에서 빠르게 장난감을 치움 1 = Hyporeactive response 소극적으로 받아들이지만 장난 감을 치우거나 적응하려 하지 않음 2 = normal response 반응을 참음 ITEM 8a 0 = No response 장난감을 향해 움직이지 않음 1 = Disorganized response 팔이나 다리로 밀어냄 2 = Partial response 장난감을 향해 손이 가지만 집거나 치우지 못함 3 = Organized response 성공적으로 장난감을 잡고 장 난감을 치움

70 Item9 Response to Paper in Face
종이를 얼굴에 대었을 때의 자극을 참는 능력과 제거할 수 있는 능력을 평가 평가방법 1. 유아가 반듯이 누웠거나 엄마에게 비스듬히 기댔을 때 종이를 얼굴에 댐 지시 문 “ 종이가 오네” 2. 그 후 얼굴이 덮여질 때 지시 문 “ (아기이름)가 어딨지?” 3. 유아 반응을 관찰하고, 유아가 스스로 제거하지 않는다면 30초 후 제거

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72 scoring ITEM 9b ITEM 9a 0 = No response 종이를 제거하기 위해 얼굴
0 = Hyperreactive response 종이를 제거 할 수 있다면 빨리 제거 하거나 불편해함 1 = Hyporeactive response 저항하지 않고 5초 이상 움직이지 않음 2 = normal response 불편함 없이 참음 ITEM 9a 0 = No response 종이를 제거하기 위해 얼굴 을 향해 손을 움직이지 않음 1 = Disorganized response 종이를 피하지 않고 팔을 때림 2 = Partial response 얼굴을 향해 손을 저으나 종이를 잡지 못함 　 3 = Organized response 손이나 얼굴을 이용해 효과적 으로 얼굴로부터 종이를 제거

73 Item10 Response to Yarn Bound Loosely Around Both Hands in Midline
유아가 손바닥을 마주치면 참아내는 능력과 두 손에 느슨한 실을 감고 제거할 수 있는 능력 평가 평가방법 1. 유아가 눕거나 앉은 상태에서 부모님에게 지시 “유아 손을 잡고 손바닥치기 해주세요” 2. 유아 손이 마주할 때 느슨하게 실을 감싸고, 반응을 관찰 3. 유아가 스스로 하지 않는다면 20초 후 제거

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75 scoring ITEM 10a ITEM 10b 0 = No response 반응하지 않음
1 = Disorganized response 팔을 휘젓고 충분히 느슨해진 실을 떨굼 2 = Partial response 실을 느슨해질 때까지 손을 벌리나 실을 풀진 못함 3 = Organized response 눈으로 손을 보면서 실을 완벽히 제거 ITEM 10b 0 = Hyperreactive response 공황상태를 보이고 불편해 함 1 = Hyporeactive response 참을 수 있으나 한 손을 뺌 2 = normal response 손 주위에 감싼 실을 정확히 인식하고 실을 주시

76 Item11 Lateralization of Eyes : Orange Tennis Ball
밝은 색의 테니스 공을 움직일 때, 그것을 볼 수 있는 능력을 평가 평가방법 1. 유아가 누워있거나 앉아있는 동안, 흥미 있어 하는 장난감을 중간에 두고 시선을 끔 2. 눈으로부터 15~20cm 떨어진 곳에 오렌지 테니스 공을 둠 3. 테니스 공은 중앙을 향해 천천히 움직임 4. 유아가 테니스 공에 시야를 머물고 있는 동안, 시야가 테니스공을 향해있는지 관찰

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78 scoring 0 = No response 1 = Integrated 유아가 테니스 공을 보지 않음
주위를 의식하지 않으며 테니스 공을 봄

79 Item12 Visual Tracking : Finger Puppet
수평, 수직, 원형인 곳에 꼭두각시 인형을 놓고, 유아가 부드럽 게 움직이며 보는 능력을 평가 평가방법 1. 유아가 누워있거나 앉아있을 때, 꼭두각시인형을 눈높이 아래 30.5x45.7cm 떨어진 곳에 고정 2. 수평으로 인형을 왼쪽으로 천천히 움직이고, 오른쪽으로 가로지름 3. 인형을 부드럽게 따라가고, 오른쪽으로 가로지르는 능력을 관찰 4. 유아의 집중력이 떨어질 때, 인형 안에 있는 종을 흔들며 인형을 향해 관심을 끌도록 함 지시 문 “ 인형을 봐봐”

80

81 scoring 0 = Poorly integrated response 물체를 부드럽게 보지 못하거나, 못보고
중심점을 떠나 있음 1 = Well integrated response 눈이 부드럽게 움직이고, 어떤 어려움 없이 중심점을 가로지름

82 Item13 Response to Movement in Space : Vertical Plane
유아 몸이 공중에서 수직 움직임이 있을 때의 반응을 평가 평가방법 1. 검사자가 서있는 동안 유아의 가슴 아래 부분을 잡고 올림 지시 문 “위 아래로 움직여보자. 자 이제 간다” 2. 유아를 공중에서 위아래로 3번을 빨리 움직이고 멈춘 후 반응을 관찰 3. 2초에 한번 꼴로 위아래로 흔든 후 반응을 관찰

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84 scoring 0 = Adverse reaction 1 = Mildly defensive reaction
움직이면서 울거나 공포를 느낌 1 = Mildly defensive reaction 가벼운 공포를 느끼나 울지는 않음 2 = Integrated response 자극을 즐기고 미소를 짓거나 웃음

85 Item14-15 Response to Movement : Circular Plane and Nystagmus of the Eyes to the Right and Left Body sides 원형의 움직임, 좌우 회전을 할 때 똑바로 설 수 있는 능력, 안구진탕에 대해 평가 평가방법 1. 유아의 가슴 주위를 안전하게 잡음 지시문 “ 계속 돌아볼까?” 2. 오른쪽으로 2초 동안 회전하면서 반응을 관찰 3. 유아가 반응을 거부하면 다시 왼쪽으로 회전 지시문 “다른 길로 돌아보자” 4. 좌우로 회전하면서 안구진탕에 대해 기록

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87 scoring ITEM 14b, 15b ITEM 14a, 15a 0 = 안구진탕 없음 1 = 안구진탕 존재
0 = Adverse reaction 움직이면서 울거나 공포를 느낌 1 = Mildly defensive reaction 가벼운 공포를 느끼나 울지 않음 2 = Integrated response 자극을 즐기고 미소를 짓거나 웃음

88 Item16 Response to Inverted Position : Prone
유아가 엎드린 자세에서 몸의 움직임변화를 참는 능력을 평가 평가방법 1. 유아의 가슴을 안전하게 고정시킴 지시 문 “이제 위아래로 움직여보자” 2. 유아의 얼굴이 밑을 향해 엎드려 있어야 함 3. 1초간 자세를 유지하고, 다시 자세를 곧게 한다. 4. 다시 반복하며 유아 반응을 관찰

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90 scoring 0 = Adverse reaction 움직이면서 울거나 공포를 느낌
1 = Mildly defensive reaction 가벼운 공포를 느끼나 울지 않음 2= Integrated response 자극을 즐기고 미소를 짓거나 웃음

91 Item17 Response to Inverted Position : Supine
유아의 얼굴이 위로 향해 누웠을 때, 몸의 움직임변화를 참는 능력을 평가 평가방법 1. 유아얼굴이 검사자를 보게 한 후, 안전하게 가슴부분을 잡음 지시 문 “위아래로 움직일 거야” 2. 바닥쪽을 향해 유아 머리를 내림 (목을 안전하게 지지) 3. 잠시 자세를 고정하고 다시 위쪽으로 올림

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93 scoring 0 = Adverse reaction 1 = Mildly defensive reaction
움직이면서 울거나 공포를 느낌 1 = Mildly defensive reaction 가벼운 공포를 느끼나 울지 않음 2 = Integrated response 자극을 즐기고 미소를 짓거나 웃음

94 6. 점수 기록방법 각각의 테스트에 해당되는 점수를 칸 안에 X자로 표시함 각 항목별 점수에서 총점까지 X자를 따라 연결

95 7. 점수화 (결과해석 방법)

96 8. 표준화 자료 제시

97 감사합니다.