Problem-Based Learning

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1 Problem-Based Learning
Course 1 : PBL의 이해

2 Index 1 2 3 4 5 PBL 등장의 시대적 배경 PBL이란 무엇인가 PBL이 어떻게 운영되고 있는가
심화 동영상 time flow 4 PBL의 구성요소는 무엇인가 5 PBL에서 교사와 학생의 역할은 무엇인가

3 PBL 등장의 시대적 배경 지식기반사회의 요구 기존 교육의 문제점 PBL의 등장 PBL 학습 환경의 지향점

4 PBL 등장의 시대적 배경 지식기반사회의 요구 문제해결능력 커뮤니케이션 능력 협동학습 또는 협업 능력 프레젠테이션 능력
IT 활용 능력

5 PBL 등장의 시대적 배경 기존 교육의 문제점 교사 중심의 수업 : 학생의 생각, 경험 반영 기회의 부재
추상적, 개별적 학습과 평가 : 교사중심, 교과서 중심 교육을 위한 교육 : 현실 적용성이 미약 협동학습 능력의 부족

6 PBL 등장의 시대적 배경 PBL의 등장 : 기존교육의 문제점 극복 의과대학의 Barrows 교수의 시작
의과교육에서 타교과 및 타학년으로 확대 기존 교육의 문제점을 극복하고 지식기반사회에서 요구하는 학습환경으로 대두

7 PBL 등장의 시대적 배경 PBL 학습 환경의 지향점 삶과 연계된 실질적 / 맥락적인 학습 내용 수행 중심적인 교육
협동학습 중시 토론 중심 : 팀 활동과 발표 e-PBL 동기부여, 흥미, 재미 학습자 중심/ 체험 중심/ 자기 성찰적 학습

8 PBL 이란 무엇인가 PBL의 수업의 특성 지식의 설명하는 것이 아닌 ‘문제’를 제시함으로 수업을 시작
‘문제’는 학생의 활동에 중심이 맞춰짐 문제를 해결하는 과정을 통해 새로운 지식과 문제해결력, 비판적 사고력을 습득 협동학습과 개별 학습 강조 교수자 : 문제제작 / 제시, 학습촉진자, 학습자원제공자

9 PBL 이란 무엇인가 PBL수업의 전개과정 PBL 초기활동 : 팀구성, 팀명 및 팀장 선출, 팀 규칙 설정 문제제시
: 문제 파악 및 학습목표 결정 과제수행계획서의 작성 : 가설(해결안) / 이미 알고 있는 사실 / 더 알아야 할 항 문제를 해결하기 위한 학습 활동 해결안의 발표 및 평가

10 PBL 이란 무엇인가 PBL 학습 환경에서의 Problem이란 문제는 맥락적 / 복합적인 / 실질적으로 현실세계를 반영
‘상황’을 기반으로 하는 ‘복잡’하고 ‘비구조적’인 과제 문제형태 - 배경제시, 인물(역할), 일시, 복잡하고 비구조화된 해결해야 할 사항 제시 - 무엇을, 어떤 역할(위치)에서, 해결해야 할지가 분명히 제시

11 PBL의 구성요소는 무엇인가 PBL의 구성요소 ‘문제’ : PBL 수업의 핵심 소그룹 : 5~8명 개별학습
그룹학습 : 학습의 공유 소강의(mini lecture) : 학습활동을 마무리 학습분위기 : 자유롭고, 비위협적이며, 허용적임

12 PBL이 어떻게 운영되고 있는가 PBL의 운영 사례 : 외국의 사례
Sydney 의과 대학의 PBL 수업 사례 University of Delaware의 PBL 수업 사례

13 PBL이 어떻게 운영되고 있는가 PBL의 운영 사례 : 대학교 사례 경희대학교 경영대학의 PBL 수업 사례
경희대학교 의과대학의 PBL 수업 사례

14 PBL이 어떻게 운영되고 있는가 PBL의 운영 사례 : 중,고등학교 휘경중학교 PBL 수업 사례
남양주 덕소고등학교 PBL 수업 사례

15 PBL이 어떻게 운영되고 있는가 PBL의 운영 사례 : 초등학교 남양주 금곡초등학교 PBL 수업사례
EBS 방송 컨텐츠 활용 PBL 수업 사례

16 PBL에서 교사와 학생의 역할은 무엇인가 학생의 역할 문제를 제시 받음 학습목표를 세움 과제수행계획서를 작성
과제수행계획서에 의한 학습진행 학습한 내용의 상호공유 주어진 문제의 해결안 제시, 발표 토론 성찰저널 작성

17 PBL에서 교사와 학생의 역할은 무엇인가 교사의 역할 3가지 측면 교사의 역할 : 준비과정
준비과정 , 소개과정, 진행과정으로 나뉨 교사의 역할 : 준비과정 적당한 문제 선택을 했는지 확인 학습자료의 선정은 잘 되고 있는지 파악 학습환경고려 : 수업계획안

18 PBL에서 교사와 학생의 역할은 무엇인가 교사의 역할 : 소개과정
학습자들의 선수지식, 경험 기대에 대한 정보를 파악하고 있는지 확인 학습자들이 PBL 방식을 알고 있는지 파악 PBL 방식을 모르는 학습자의 경우, 어떻게 소개할 것인지 계획 : 오리엔테이션 학습자들의 역할, 책임, 학습진행과정, 그룹활동을 어떻게 운영할 것인지 계획

19 PBL에서 교사와 학생의 역할은 무엇인가 교사의 역할 : 진행과정 (1)
학습자들에게 문제에 대한 주인의식을 갖도록 했는지 확인 학습목표, 학습진행계획 등에 대하여 논의하였는지 파악 학생들은 그들이 이미 알고 있는 것을 공유하고 있는지 파악 매 시간 자신들의 학습과정, 내용을 정리 요약, 종합, 분석하고 있는지 확인

20 PBL에서 교사와 학생의 역할은 무엇인가 교사의 역할 : 진행과정 (2) 과제수행계획서에 의해 진행되고 있는지 확인
과제수행계획서의 반복적 작업을 통해 해결안이 도출되고 공유되고 있는지 파악 평가 및 종합정리 다음 과제 제시