눈으로 소리를 볼 수 있을까? 2014 (과학을 이용한 올바른 발음법 찾기) 부원여자중학교 과학 김미순

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1 눈으로 소리를 볼 수 있을까? 2014 (과학을 이용한 올바른 발음법 찾기) 부원여자중학교 과학 김미순
바른 인성을 갖춘 창의적 융합인재 육성 2014 눈으로 소리를 볼 수 있을까? (과학을 이용한 올바른 발음법 찾기) 부원여자중학교 과학 김미순

2 Why? 소리가 눈으로 보여요~~ 국어-과학 co-teaching

3 소리가 눈으로 보여요~~ 국어-과학 co-teaching

4 교수-학습 방법 : 협동학습, 문제중심학습 (PBL), 시범실습
국어-과학 co-teaching 수업모델 및 대상 수업모델 : 인문-타교과 co-teaching 교수-학습 방법 : 협동학습, 문제중심학습 (PBL), 시범실습 대상 / 차시 : 중학교 3학년 3 / 5차시

5 소리가 눈으로 보여요~~ 융합 교육 과정 교 과 내용과 범위 개념 요소 국어 국어의 음운 문장의 짜임새 과학 소리와 파동
국어-과학 co-teaching 융합 교육 과정 교 과 내용과 범위 개념 요소 국어 국어의 음운 문장의 짜임새 과학 소리와 파동 소리의 발생, 공명 감각기관 조음기관의 구조

6 소리가 눈으로 보여요~~ 핵심역량 및 관련 직업군 기본 핵심역량 자기관리능력, 창의적 문제해결력 인문 핵심역량
국어-과학 co-teaching 핵심역량 및 관련 직업군 기본 핵심역량 자기관리능력, 창의적 문제해결력 인문 핵심역량 창의적인 이해와 표현, 공감적 소통 관련 직업군 언어치료사, 아나운서 관련 창의적 체험 소리박물관, 언어치료센터, 아나운서실

7 소리가 눈으로 보여요~~ 1 2 3 4 국어의 음운체계를 이해하고 정확하게 발음하는 방법을 알 수 있다.
국어-과학 co-teaching 국어의 음운체계를 이해하고 정확하게 발음하는 방법을 알 수 있다. 1 자음과 모음의 소리 내는 방식의 차이를 과학적으로 설명할 수 있다. 2 소리를 눈으로 볼 수 있는 장치를 만들어 발음에 따른 소리의 차이를 설 명할 수 있다. 3 정확한 발음을 내는 것이 왜 중요한가에 대하여 직업과 관련하여 설명 할 수 있다. 4

8 소리가 눈으로 보여요~~ 【도입】 ■전시학습 확인 •자음과 모음의 차이는 무엇인가?
국어-과학 co-teaching 【도입】 ■전시학습 확인 •자음과 모음의 차이는 무엇인가? •자음의 종류 중 울림소리와 안울림소리를 구별하여 대답하기 •전설모음과 후설모음에 대하여 대답하기 ■잘못된 발음으로 얼굴이 변한다? (신문내용소개) 혀끝으로 정확한 조음점을 찍지 못하는 것이 습관으로 되는 경우 턱이 앞으로 나오게 되어 외모의 변형이 온다. ■정확한 발음이 왜 중요한가? 올바른 의사소통, 관계 개선 ■발음을 정확하게 하려면 어떻게 하면 될까? 서로의 경험을 이야기 해보기

9 소리가 눈으로 보여요~~ 【전개】 ■소리는 어디에서 만들어지는 것일까?
국어-과학 co-teaching 【전개】 ■소리는 어디에서 만들어지는 것일까? • 발성기관, 조음기관, 공명기관의 생물학적 단면도 또는 모형을 이용하여 보여주기 • 소리가 만들어져 말이 되기까지의 경로 소개하기 ( 발성기관 --> 공명기관 --> 조음기관 ) • 발성기관, 공명기관, 조음기관 각각이 소리를 만들어 내는데 어떻게 관련이 있는지 설명하기 ■자음과 모음을 발음하면서 카메라로 촬영하여 차이점 찾아보기 • 모둠별로 핸드폰의 카메라를 이용하도록 하기 ■소리를 눈으로 볼 수 있을까?(내 목소리가 보여요) • 소리를 눈으로 볼 수 있는 장치를 이용 ■내 의사를 정확히 전달하려면 어떻게 하면 될까? 아나운서의 발음연습방법을 알아보고 밴치마킹하기 ■스피치미러를 이용하여 발음을 교정하는 방법을 알아보기

10 소리가 눈으로 보여요~~ 【정리】 ■발음을 잘하는 것이 왜 중요한지 생각해 보기 의사소통능력향상, 예쁜 얼굴유지 등
국어-과학 co-teaching 【정리】 ■발음을 잘하는 것이 왜 중요한지 생각해 보기 의사소통능력향상, 예쁜 얼굴유지 등 ■다른 직업보다 발음이 정확해야 하는 직업은 무엇이 있을까? ■그런 직업을 갖기 위해서 어떤 노력이 필요할까?

11 지도상 유의점 미리 프로그램을 설치한다.(소리1.0MBL, 미러링 등) (2) 소리의 입력을 위한 소형 마이크를 준비한다.
(3) 소리의 파형의 차이점을 설명하도록 하며 이론적인 설명은 하지 않는다. (4) 우리 몸에서 공명을 위해 사용할 수 있는 부위를 설명하고 복식호흡의 장점을 설명한다. (5) 소리를 눈으로 볼 수 있는 장치를 미리 만들어서 수업을 하는 것이 좋다.

12 소리가 눈으로 보여요~~ 평가계획 및 방법 프로그램 학습 성과를 위한 평가계획 및 방법 자료 ∘ 학생 만족도 조사 자기평가지
국어-과학 co-teaching 평가계획 및 방법 프로그램 학습 성과를 위한 평가계획 및 방법 자료 ∘ 학생 만족도 조사 자기평가지 평가시의 유의점 ∘ 학생들이 실험을 통해서 경험한 것을 기록하도록 한다.

13 소리가 눈으로 보여요~~ 수업과정의 성취평가 파형을 이용하여 모음과 자음, 울리소리와 안울림소리의 차이점을 설명할 수 있다.
국어-과학 co-teaching 수업과정의 성취평가 상 파형을 이용하여 모음과 자음, 울리소리와 안울림소리의 차이점을 설명할 수 있다. 조음기관을 이해하고 발음을 정확하게 내는 방법을 설명할 수 있다. 중 파형을 이용하여 자음과 모음을 구별할 수 있다. 조음기관을 이해하고 혀의 위치에 따른 소리의 변화를 이해할 수 있다.

14 소리가 눈으로 보여요~~ 평가방법 국어-과학 co-teaching √ 기타__________ √ 실험/실습 보고서 √ 학습활동
평가항목 평가방법 구조화된 반응문항 (constructed response) 󰋪 논술형 󰋪 서술형 󰋪 완성형 √ 기타__________ 학습 결과 (learning product) 󰋪 포트폴리오 √ 실험/실습 보고서 󰋪 학습활동 보고서 󰋪 문제해결 활동지 󰋪 프로젝트 보고서 󰋪 견학 보고서 󰋪 작품 󰋪 설계도․구상도 󰋪 개념지도 󰋪 자기평가 보고서 󰋪 녹음/녹화 자료 󰋪 기타__________ 학습자 수행 (student’s performance) 󰋪 토론 √ 학습활동 󰋪 팀 상호작용 󰋪 정보 수집/분석 󰋪 역할극 √ 실기․실험 √ 발표 면대면 과정 (interview and discussion) 󰋪 구두질문 √ 관찰 󰋪 면접 󰋪 학급토론 󰋪 과정진술

15 소리가 눈으로 보여요~~ 진로탐색영역 평가 성취기준 성취수준 상 중
국어-과학 co-teaching 진로탐색영역 평가 성취기준 성취수준 상 중 자신의 관심 영역을 탐색하고 적절한 방법으로 정보를 수집하여 효과적으로 표현할 수 있다. 자신의 관심 영역을 탐색하고, 적절한 방법으로 정보를 수집하며, 효과적으로 자신의 관심사를 표현한다. 자신의 관심 영역에 대한 정보를 적절한 방법으로 수집하였으나, 자신의 관심사를 효과적으로 표현하지 못한다.

16 소리가 눈으로 보여요~~ 수업관련자료 자료의 종류 자료명 사이트 http://www.speechmirror.com/ 체험 시설
국어-과학 co-teaching 수업관련자료 자료의 종류 자료명 사이트 체험 시설 참소리박물관 영상 소리를 눈으로 보는 실험장치 만들기 (

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20 소리가 눈으로 보여요~~ 정확한 발음이 왜 중요한가? 1 전시학습 확인 자음과 모음의 종류 이야기하기
국어-과학 co-teaching 정확한 발음이 왜 중요한가? 1 도입 전시학습 확인 자음과 모음의 종류 이야기하기 잘못된 발음으로 얼굴이 변한다?(신문내용소개) 정확한 발음이 왜 중요한가? 올바른 의사소통, 관계 개선 발음을 정확하게 하려면 어떻게 하면 될까? 서로의 경험을 이야기 해보기

21 혀 짧은 소리~ 잘못된 발음 습관 당신의 얼굴형 바꾼다?! 저를 동정하지 마쎄(th)요!

22 소리가 눈으로 보여요~~ 발성기관, 조음기관, 공명기관의 2 생물학적 구조 이해하기 소리는 어디에서 만들어지는 것일까?
국어-과학 co-teaching 전개 1 발성기관, 조음기관, 공명기관의 생물학적 구조 이해하기 2 소리는 어디에서 만들어지는 것일까? • 발성기관, 조음기관, 공명기관의 생물학적 단면도 또는 모형을 이용하여 보여주기 • 소리가 만들어져 말이 되기까지의 경로 소개하기 ( 발성기관 --> 공명기관 --> 조음기관 ) • 발성기관, 공명기관, 조음기관 각각이 소리를 만들어 내는데 어떻게 관련이 있는지 설명하기

23 조음기관

24 소리가 눈으로 보여요~~ 내 목소리가 보여요~~ 2 (소리를 눈으로 보는 장치)
국어-과학 co-teaching 전개 2 내 목소리가 보여요~~ (소리를 눈으로 보는 장치) 2 이 장치를 이용하여 자음과 모음을 발음해 보자. 자음 모음 ㄱ, ㄴ, ㄷ, ㄹ, ㅁ ㅣ, ㅔ, ㅓ, ㅏ, ㅗ, ㅜ 어떤 차이점이 발견되는가?

25 3.

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31 소리가 눈으로 보여요~~ sound wave 2 sound wave이용 발음하면서 파형의 변화를 관찰하여 기록한다. 전개 3
국어-과학 co-teaching 전개 3 sound wave 2 sound wave이용 발음하면서 파형의 변화를 관찰하여 기록한다. 자음 모음 ㄱ, ㄴ, ㄷ, ㄹ, ㅁ ㅣ, ㅔ, ㅓ, ㅏ, ㅗ, ㅜ 차이점 :

32 소리가 눈으로 보여요~~ 2 동영상을 보고 발음을 정확하게 하는 것이 왜 중요한지를 자신의 의견을 기록한다. 전개 4
국어-과학 co-teaching 전개 4 동영상을 보고 발음을 정확하게 하는 것이 왜 중요한지를 자신의 의견을 기록한다. 2 가. 내 의사를 정확하게 전달하려면 어떻게 하면 될까? 나. 발음을 똑바로 하려면 어떻게 하면 될까? 다. 나뭇젓가락을 입에 물고 연습을 한 후 전과 비교하여 발음의 차이를 말해보자. 뜰의 콩깍지는 깐 콩깍지인가 안깐 콩깍지인가. 깐 콩깍지면 어떻고 안 깐 콩각지면어떠냐. 깐 콩까지나 안 깐 콩깍지나 콩깍지는 다 콩깍지인데

33 소리가 눈으로 보여요~~ 2 스피치 미러를 이용하여 발음연습을 해보자. 발음의 차이는 무엇에서 비롯되는가? 전개 5
국어-과학 co-teaching 전개 5 스피치 미러를 이용하여 발음연습을 해보자. 2 발음의 차이는 무엇에서 비롯되는가?

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38 소리가 눈으로 보여요~~ 국어-과학 co-teaching 설문지

39 77.3% 설문조사 주요내용 설문참가 인원 : 127명 (참가율 : 96.3%) 설문내용 : 교과목과 운영내용 (교육과정)
영재원 운영의 만족도 조사-학생 40.0% 설문조사 주요내용 설문참가 인원 : 127명 (참가율 : 96.3%) 설문내용 : 교과목과 운영내용 (교육과정) 37.3% 19.7% 2.60% 0.4% 매우만족 만족 보통 불만 매우불만

40 78.4% 설문조사 주요내용 설문참가 인원 : 90명 (참가율 : 81.8%) 설문내용 : 교과목과 운영내용 (교육과정)
영재원 운영의 만족도 조사-학부모 78.4% 40.3% 설문조사 주요내용 설문참가 인원 : 90명 (참가율 : 81.8%) 설문내용 : 교과목과 운영내용 (교육과정) 38.1% 21.6% 매우만족 만족 보통 불만 매우불만

41 프로젝트 수업에 만족하는가? 어느 부문이 향상 되었는가?
71.1%

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