유ㆍ아동 미술교육의 교수 학습 방법 학과 : 아동보육학과 과목명 : 아동미술 담당 교수님 : 김혜영교수님

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1 유ㆍ아동 미술교육의 교수 학습 방법 학과 : 아동보육학과 과목명 : 아동미술 담당 교수님 : 김혜영교수님
학번 : 이름 : 박하은 발표일 : 수.

2 C ONTENTS 유ㆍ아동 미술교육의 교수 학습 방법 1. 유 ㆍ아동 미술과 수업 2. 유 ㆍ아동 미술 교육의 교수-학습방법
유 ㆍ아동 미술교육의 이점 2) 유 ㆍ아동 미술교육과정 3) 유 ㆍ아동 미술 수업의 조건 2. 유 ㆍ아동 미술 교육의 교수-학습방법 1) 유 ㆍ아동 미술 수업 형태 주제, 재료, 기법 및 구성을 제시하는 수업 두 가지 요소만 제시하는 수업 한 가지 요소만 제시하는 수업 세 가지 요소만 제시하는 수업

3 1 유 ㆍ아동 미술과 수업

4 1 유 ㆍ아동 미술과 수업 1) 유 ㆍ아동 미술교육의 이점 미술교육은 자신의 생각과 감정을 그림으로 그리거나 만들면서 정서를 함양하고 나아가 지적인 측면과 정서적인 측면의 통합을 통해 전인교육이 이루어짐. 미술교육의 교육적 이점 첫째, 정서적 측면 –심리,정서적 표출과 안정 둘째, 지적인 측면 셋째, 시ㆍ지각 발달적 측면 넷째, 미적 감각의 측면

5 1 Curriculum Curere 교육과정 유 ㆍ아동 미술과 수업 (1) 교육과정의 어원 경기, 코스, 트랙
2) 유 ㆍ아동 미술교육과정 (1) 교육과정의 어원 Curriculum 교육과정 교육목표를 달성하기 위하여 선택된 교육내용과 학습활동을 체계적으로 편성·조직한 계획. (두산백과) Curere 경기, 코스, 트랙 나아가야 할 교수요목

6 1 제7차 유치원교육과정 유 ㆍ아동 미술과 수업 (2) 미술 교육과정 유치원 중심의 미술교육과정 2) 유 ㆍ아동 미술교육과정
유치원 중심의 미술교육과정 제7차 유치원교육과정 건강 생활 사회 표현 언어 탐구

7 1 제7차 유치원교육과정 유 ㆍ아동 미술과 수업 (3) 제7차 유치원교육과정 표현생활 자연과 생활에서 감상하기
2) 유 ㆍ아동 미술교육과정 (3) 제7차 유치원교육과정 표현생활 제7차 유치원교육과정 자연과 생활에서 아름다움 찾아보기 감상하기 표현 생활 예술적 표현 즐기기

8 1 표현 생활 목표 유 ㆍ아동 미술과 수업 (3) 제7차 유치원교육과정 표현생활
2) 유 ㆍ아동 미술교육과정 (3) 제7차 유치원교육과정 표현생활 표현 생활 목표 생각하고 느낀 것을 예술적으로 표현하고 감상함으로써 심미적 태도와 창의적 표현력을 기른다. 자연과 생활에서 아름다움 찾아보기 자연과 생활에서 예술적 요소를 찾는다. 예술적 표현 찾아보기 생각과 느낌의 음악, 움직임과 춤, 극 놀이 및 통합적 활동으로 표현하는 과정을 즐긴다. 감상하기 자연과 사물, 다양한 예술 작품과 우리 전통 예술 등을 감상함으로써 풍부한 감성과 심미적 태도를 기른다.

9 1 표현 생활 내용체계 유 ㆍ아동 미술과 수업 (3) 제7차 유치원교육과정 표현생활 예술적 표현 감상하기 찾아보기
2) 유 ㆍ아동 미술교육과정 (3) 제7차 유치원교육과정 표현생활 표현 생활 내용체계 ㆍ소리, 움직임, 조형물에 관심을 가지기 ㆍ예술적 요소를 찾아 보기 ㆍ음악으로 표현하기 ㆍ움직임과 춤으로 표현하기 ㆍ조형활동으로 표현하기 ㆍ극놀이로 표현하기 ㆍ통합적으로 표현하기 ㆍ창의적으로 표현과정 즐기기 ㆍ아름다움 느끼기 ㆍ예술적 표현 존중하기 ㆍ우리 전통 예술 감상하기 자연과 생활에서 아름다움 찾아보기 예술적 표현 찾아보기 감상하기

10 1 유 ㆍ아동 미술과 수업 2) 유 ㆍ아동 미술교육과정 (3) 제7차 유치원교육과정 표현생활 표현 생활의 수준별 내용

11 내용 하위내용 Ⅰ Ⅱ 자연과 생활에서 아름다움 찾아보기 예술적 표현 즐기기 소리․움직임․ 조형물에 관심 가지기
․자연과 주변 환경의 소리, 음악, 움직임, 조형물에 관심을 가진다. 예술적 요소 찾아보기 ․목소리, 신체, 사물, 악기로 소리의 빠르기․세기․리듬 등을 찾아본다. ․자연과 주변 환경에서 움직임의 모양․힘의 세기․빠르기․흐름 등을 찾아본다. ․자연과 주변 환경에서 색․형태․질감 등을 찾아본다. 예술적 표현 즐기기 음악으로 표현하기 ․노래를 즐겨 부른다. ․노래로 자신의 생각과 느낌을 표현한다. ․전래동요를 즐겨 부르며 관련된 놀이를 한다. ․신체나 리듬악기를 사용하여 간단한 리듬패턴을 만들어 본다. ․단순한 즉흥 연주를 해본다. 움직임과 춤으로 표현하기 ․신체를 이용하여 친숙한 대상의 움직임을 표현한다. ․신체를 이용하여 주변의 움직임을 다양하게 표현한다. ․도구를 활용하여 창의적으로 움직인다. ․움직임과 춤을 통해 생각과 느낌을 자유롭게 표현한다.

12 내용 하위내용 Ⅰ Ⅱ 예술적 표현 즐기기 감상하기 조형 활동으로 표현하기 극놀이로 표현하기 통합적으로 표현하기
․조형 활동을 통해 자신의 생각과 느낌을 창의적으로 표현한다. ․협동적인 조형 활동을 통해 생각과 느낌을 표현한다. ․조형 활동에 필요한 재료와 도구에 관심을 가지고 사용한다. ․조형 활동에 필요한 재료와 도구를 다양하게 사용한다. 극놀이로 표현하기 ․경험이나 간단한 이야기를 극놀이로 표현한다. ․소품, 배경, 의상 등을 계획하여 협동적으로 극놀이를 한다. 통합적으로 표현하기 ․주제에 대한 자신의 생각과 느낌을 음악, 춤, 조형 활동, 극놀이 등을 통합하여 표현한다. 창의적인 표현 과정 즐기기 ․예술 활동에 참여하여 표현 과정을 즐긴다. ․다양한 예술 활동을 스스로 선택하여 시도한다. 감상하기 아름다움 느끼기 ․자연과 다양한 음악, 춤, 조형물, 극 놀이 등을 듣거나 보고 즐긴다. ․자연과 다양한 음악, 춤, 조형물, 극놀이 등을 감상하고 생각과 느낌을 나눈다. 예술적 표현 존중하기 ․나와 다른 사람의 예술 표현을 소중히 여긴다. ․나와 다른 사람의 예술 표현의 차이를 느낀다. 우리 전통 예술 감상하기 ․전통 예술에 관심을 갖고 친숙해진다. ․전통 예술을 즐긴다.

13 1 유 ㆍ아동 미술과 수업 (4) 표현생활을 지도 할 때 교사가 유의할 사항 (교육과학기술부, 2008 : 37-41)
2) 유 ㆍ아동 미술교육과정 (4) 표현생활을 지도 할 때 교사가 유의할 사항 (교육과학기술부, 2008 : 37-41) 첫째, 유아를 둘러싼 자연이나 주변 환경 혹은 친근하게 접하는 대상에서 예술적 요소를 자발적으로 찾아보도록 한다. 둘째, 유아가 예술적 활동에 대해 개별적인 생각과 느낌을 표현하는 과정을 즐기도록 자유로운 분위기를 조성한다. 셋째, 대ㆍ소집단 뿐 아니라 자유선택 활동에서 예술적 표현활동을 수시로 제공하되 유아가 개별적으로 활동 과정에 몰입하도록 적극 지원한다.

14 1 유 ㆍ아동 미술과 수업 (1) 유ㆍ아동 미술 수업의 조건
① 집단미술활동 시간 : 선생님과 함께하는 시간. 교사는 준비, 창작, 감상, 정리시간을 적당히 안배. ② 자유선택활동 시간 : 유아 스스로가 자유선택 시간에 하고 싶었던 미술 작업을 할 수 있도록 시간적 조건이 제공 되어야 함. 3) 유 ㆍ아동 미술 수업의 조건 ① 내적인 심리적 조건 : 생리적 욕구나 마음 생태가 안정 적인 것을 말함. ② 외적인 심리적 조건 : 선생님, 또래 친구들과의 관계 선생님, 친구가 싫으면 미술 수업을 적극적으로 하고 싶은 마음이 생기지 않음. (1) 유ㆍ아동 미술 수업의 조건 ① 설비적인 것과 재료 용구적인 것으로 구분. ② 연간 계획에 따라 준비. ① 창작 공간 활동 : 미술 수업을 할 수 있는 공간. ② 전시 공간 : 만든 작품을 정리 할 수 있는 공간. ③ 감상공간 : 자신의 창작품과 또래 친구들의 창작품을 전시하여 감상하는 공간. ④ 작품 보관 공간 : 입체 작품이나 평면 작품을 정리.보관 할 수 있는 공간 4가지 조건을 모두 충족 할 때 편안한 미술 수업을 진행 할 수 있음.

15 2 유 ㆍ아동 미술의 교수-학습방법

16 2 동물원 도화지에 크레파스 그림으로 그려보자 유 ㆍ아동 미술의 교수-학습 방법
1) 유 ㆍ아동 미술 수업 형태 (1) 주제, 재료, 기법 및 구성을 제시하는 수업 동물원 도화지에 크레파스 그림으로 그려보자 주제 재료 기법구성 주제, 재료 기법 및 구성을 모두 교사가 제시하는 미술 수업 형태 미술 수업을 구조화하여 만든 수업형태로 유아가 꼭 알아야 할 개념을 가르칠 때 적용하는 수업 형태

17 2 유 ㆍ아동 미술의 교수-학습 방법 (2) 두 가지 요소만 제시하는 수업 재료 주제 기법구성 재료 기법 주제 구성
1) 유 ㆍ아동 미술 수업 형태 (2) 두 가지 요소만 제시하는 수업 재료 주제 기법 구성 기법구성 재료 주제 부채를 색종이와 나무젓가락으로 만들어 보자 (교사) 어떻게 만들까? (유아) 색종이와 나무젓가락으로 자르고 붙여서 만들자(교사) 무엇을 만들까? (유아) 부채를 자르고 붙여서 만들자 (교사) 무엇으로 만들까? (유아) 반 구조화된 수업 형태로 미술 수업의 주요 요인 중 2가지만 제시 교사의 의도적인 방향 결정 작용, 교육과정 주제 관련, 협동 작업 시 적용

18 2 유 ㆍ아동 미술의 교수-학습 방법 (3) 한 가지 요소만 제시하는 수업 유아중심적이고 능동적인 수업 형태
1) 유 ㆍ아동 미술 수업 형태 (3) 한 가지 요소만 제시하는 수업 주제를 제시 할 경우 코끼리 (교사) 무엇으로 만들까? (유아) 어떻게 만들까? (유아) 재료를 제시 할 경우 모루와 색공으로 만들자 (교사) 무엇을 만들까? (유아) 어떻게 만들까? (유아) 기법, 구성을 제시 할 경우 자르고 붙여서 만들자 (교사) 무엇을 만들까? (유아) 무엇으로 만들까? (유아) 유아중심적이고 능동적인 수업 형태 교사의 체계적인 계획 필요

19 2 주제 재료 유 ㆍ아동 미술의 교수-학습 방법 (4) 세 가지 요소를 유아가 결정하는 수업 기법, 구성
1) 유 ㆍ아동 미술 수업 형태 (4) 세 가지 요소를 유아가 결정하는 수업 주제 재료 기법, 구성 유아의 능동적이고 자발적인 참여로 창의성을 기대하는 수업형태 너무 어린 유아에게는 적용하기 어려움 ‘하루 일과 중 미술 수업 시간’이나 ‘자유선택활동 시간’을 고려하여 유아가 자유롭게 미술 활동을 할 수 있도록 적절한 수업 형태를 선택

20 문제1 ④ 1. 미술교육의 이점이 아닌 것은? 정서적 측면 지적인 측면 시지각 발달적 측면 미각 발달적 측면 미적 감각의 측면

21 문제2 ③ 2. 제7차 교육과정 5개 영역 중 미술과 관련이 있는 것은? 건강 생활 사회 생활 표현 생활 언어 생활 탐구 생활

22 문제3 ④ 3. [보기]를 읽고, 적합한 ‘표현생활’의 내용을 고르시오. 감상하기 자연과 생활에서 아름다움 찾아보기
생각과 느낌을 음악, 움직임과 춤, 극 놀이 및 통합적 활동으로 표현하는 과정을 즐긴다. 감상하기 자연과 생활에서 아름다움 찾아보기 생각하고 예술적으로 표현하기 예술적 표현 찾아보기

23 문제4 ④ 4. 유ㆍ아동 미술 수업의 조건에서 공간적 조건이 아닌 것은? 감상 공간 작품 보관 공간 전시 공간 창작 실행 공간

24 문제5 ③ 5. 유아 미술 수업의 3요소가 아닌 것은? 기법 재료 맥락 주제

25 문제6 O X 6. 표현 생활 목표 중 ‘감상하기＇에 대한 하위 내용이다. 맞으면 O, 틀리면 X 표시하시오.
우리 전통 예술 감상하기 ( ) 통합적 극 놀이 감상하기 ( ) 아름다움 느끼기 ( ) 아름다운 요소 탐구하기 ( ) O X

26 문제7 주제 / 재료 / 기법, 구성 7. 빈칸에 들어갈 알맞은 단어를 쓰시오. 코끼리 (교사) O O를
제시 할 경우 코끼리 (교사) 무엇으로 만들까? (유아) 어떻게 만들까? (유아) O O를 제시 할 경우 모루와 색공으로 만들자 (교사) 무엇을 만들까? (유아) 어떻게 만들까? (유아) O O, O O을 제시 할 경우 자르고 붙여서 만들자 (교사) 무엇을 만들까? (유아) 무엇으로 만들까? (유아)

27 출처 도서 이현아 저, 유ㆍ아동 미술 교육의 이해, 태영출판사, 2014. 사이트
두산백과, 교육과정의 정의. 2007개정 유아교육과정 - 표현생활영역 수준별내용.

28 감사합니다