담당교수님 : 홍성훈 교수님 학과 : 아동보육학과 강수연 김진아 서단비

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1 담당교수님 : 홍성훈 교수님 학과 : 아동보육학과 09506001 강수연 09506008 김진아 09506014 서단비
<<아동안전관리>> 활동형태에 대한 안전관리 담당교수님 : 홍성훈 교수님 학과 : 아동보육학과 강수연 김진아 서단비

2 목 차 1. 활동형태에 대한 안전관리 1) 개념 2) 필요성 3) 목적 4) 목표 5) 유아교육과정 · 표준보육과정
목 차 1. 활동형태에 대한 안전관리 1) 개념 2) 필요성 3) 목적 4) 목표 5) 유아교육과정 · 표준보육과정 안전내용 비교 2. 활동형태에 대한 안전관리 유형과 교육방법 1) 표준보육과정 교육방법 (1)기본생활 (2)신체운동 (3)사회관계 (4)의사소통 (5)자연탐구 (6)예술경험

3 목 차 2) 실내 활동 교육방법 3. 요약 및 결론 (1) 자유선택 활동 1) 요약 (2) 대․소집단 활동 2) 결론
목 차 2) 실내 활동 교육방법 (1) 자유선택 활동 (2) 대․소집단 활동 (3) 간식 ․ 점심 시간 3) 실외 활동 교육방법 (1) 바깥놀이 활동 (2) 산책 활동 (3) 지역사회연계 3. 요약 및 결론 1) 요약 2) 결론 4. 소감 5. 참고문헌

4 1. 활동형태에 대한 안전관리 1) 활동형태의 개념 (1) 활동이란? (3) 활동형태에 대한 안전관리란? (2) 형태란?
영유아가 스스로 자신의 안전을 인식하고 위험을 예방하기 위하여 원에서 이루어지는 안전교육 활 동에 따라 몸을 움직여 행동하고 습득하여 위험이 닥쳤을 때 자신뿐만 아니라 타인의 안전까지 배려 하는 의식을 심어주는 과정을 말한다. 1) 활동형태의 개념 (1) 활동이란? 몸을 움직여 행동하여 어떠한 일의 성과를 거두기 해 힘쓰다. (2) 형태란? 어떠한 구조나 전체를 이루고 있는 구성체가 일정하 게 갖추고 있는 모양을 말한다.

5 1. 활동형태에 대한 안전관리 2) 활동형태에 대한 안전관리의 필요성 1) 유아가 자율적이고 자주적인 안전에 대한 태도를 형성
한다. 2) 유아가 안전문제에 대해 올바른 해결능력을 키울 수 있 도록 한다. 3) 스스로 자신의 안전에 대한 지식과 기본적인 보호능력 을 갖추도록 한다. 4) 영유아때부터 올바른 습관을 형성하여 성장하여서까지 올바른 안전지식을 가지고 살 수 있다.

6 1. 활동형태에 대한 안전관리 3) 활동형태에 대한 안전관리의 목적
활동형태에 따라 안전교육을 실시하는 것은 유아의 효율적인 안전지식과 안전문제 해결 및 안전행동을 유아의 발달수준에 맞게 다양한 경험과 이해하기 쉽게 접함으로써 습득하여 자신을 보호하고 타인의 피해를 최소화하도록 하는데 최고의 목적을 두고 있다.

7 1. 활동형태에 대한 안전관리 4) 활동형태에 대한 안전관리의 목표 ① 안전 지식, 기술 및 태도를 증진 시킬 수 있다.
② 위험한 상황에서 안전하게 문제를 해결하는 사고능력을 증진시킬 수 있다. ③ 안전 행동의 수준을 향상시킬 수 있다. ④ 올바른 안전한 생활을 할 수 있다.

8 1. 활동형태에 대한 안전관리 5) 유아교육과정 · 표준보육과정 안전내용 비교
• 유아의 활동영역에서의 위험요소를 확인하고 다양한 안전습관을 형성할 수 있도록 안전교육을 실시한다. • 유아가 놀잇감이나 놀이기구의 사용법을 올바르게 인식하여 목적에 맞도록 사용하고 안전한 놀이규칙을 지키도록 한다. • 유아에게 자신과 타인의 안전을 고려한 행동이 어떠한 것인지를 올바르게 판단하도록 도와주고 이를 실천하도록 격려한다. • 유아는 운동능력과 지각 판단 능력이 미숙하여 놀이 상황에서 자신과 타인 에게 위험이 되는 행동을 할 수 있으므로 주의 깊게 감독한다.

9 1. 활동형태에 대한 안전관리 • 유아가 학대나 유괴가 무엇인지를 알도록 하며 이에 대한 대처방법을 알도 록 한다.
교 육 과 정 • 유아가 학대나 유괴가 무엇인지를 알도록 하며 이에 대한 대처방법을 알도 록 한다. • 정기적으로 교통안전, 약물오남용 예방, 화재 시 대피, 재난 등에 대한 안전 교육의 중요성을 알고 교육에 적극적으로 참여하도록 격려한다. • 교통수단의 이용에 따른 위험을 알고 안전하게 이용하도록 하며 차량 보호 장구의 중요성에 대해 알도록 한다. • 유아에게 응급상황이 발생하였을 때 부모와 관련기관에 신속하게 연락하여 적절한 조치를 취한다.

10 1. 활동형태에 대한 안전관리 표 준 보 육 과 정 • 놀이 중 안전사고를 예방하기 위하여 지속적으로 영아를 관찰하고 영아가 위험한 행동을 하지 않도록 지도한다. • 안전점검표에 따라 정기적으로 실내외 시설물과 물품의 위험요인을 점검한 다. • 문에 손 끼임 방지장치, 뾰족한 가구 모서리에 보호대, 욕실바닥에 미끄럼 방지장치, 콘센트 안전덮개 등 안절 설비를 하고 수시로 점검한다. • 약물은 지시에 따라 복용하고 함부로 먹어서는 안 된다는 것을 알려주고, 위험물질(예 : 약품류,세제류)은 영아의 손이 닿지 않는 곳에 안전하게 보관한다.

11 1. 활동형태에 대한 안전관리 • 정기적으로 교통안전교육, 약물오남용 안전교육, 화재대피훈련을 실시한다. 표
준 보 육 과 정 • 정기적으로 교통안전교육, 약물오남용 안전교육, 화재대피훈련을 실시한다. • 영아에게 응급상황이 발생하였을 때 부모와 관련기관에 신속하게 연락하고 적절한 조치를 취한다.

12 2. 활동형태에 대한 안전관리 유형과 교육방법 1) 표준보육과정 교육방법 기본생활 신체운동 사회관계 의사소통 자연탐구 예술경험

13 2. 활동형태에 대한 안전관리 유형과 교육방법 (1) 기본생활 ① 놀이터에서 안전하게 놀아요. ㄱ. 도입 활동 주제
2. 활동형태에 대한 안전관리 유형과 교육방법 (1) 기본생활 ① 놀이터에서 안전하게 놀아요. ㄱ. 도입 활동 주제 놀이터에서 안전하게 놀아요. 활동 목적 놀이 기구를 안전하게 탈 수 있도록 지도한다. 활동 목표 놀이 기구의 위험성을 안다. 놀이 기구를 안전하게 다룬다. 안전 규칙에 대하여 안다.

14 2. 활동형태에 대한 안전관리 유형과 교육방법 ㄴ. 전개 ㄷ. 마무리 놀이터에서 놀다가 다쳤던 상황을 이야기 나누어 본다.
2. 활동형태에 대한 안전관리 유형과 교육방법 ㄴ. 전개 사전 경험 놀이터에서 놀다가 다쳤던 상황을 이야기 나누어 본다. 놀이기구 놀이기구를 탈 때는 순서를 지켜야 한다. 높은 곳을 올라갈 때에는 손잡이를 잡고 한 계단씩 올라간다. 다른 사람을 밀거나 당기지 않는다. ㄷ. 마무리 회상 및 반성 놀이터에서 차례를 지키지 못했던 점을 반성 하며 규칙에 따라서 놀이 기구를 안전하게 탈 수 있다.

15 2. 활동형태에 대한 안전관리 유형과 교육방법 ② 부모님 전화번호를 외워요. ㄱ. 도입 활동 주제 부모님 전화번호를 외어요.
2. 활동형태에 대한 안전관리 유형과 교육방법 ② 부모님 전화번호를 외워요. ㄱ. 도입 활동 주제 부모님 전화번호를 외어요. 활동 목적 위급한 상황에서 안전하게 대처 할 수 있도록 지도한다. 활동 목표 부모님 전화번호를 외울 수 있다. • 위급상황에서 부모님에게 연락할 수 있다. 준비물 각 가정의 비상연락망

16 2. 활동형태에 대한 안전관리 유형과 교육방법 ㄴ. 전개 길을 잃어버린 적이 있는 지 이야기 나누어 본다. 사전 경험
2. 활동형태에 대한 안전관리 유형과 교육방법 ㄴ. 전개 사전 경험 길을 잃어버린 적이 있는 지 이야기 나누어 본다. 활동진행 1. 각 가정의 비상 연락처를 확인한 뒤 유아들에게 외우게 할 연락처를 정한다. 2. 교실에 유아의 이름과 전화번호를 적은 카드를 게시하거나 놀잇감처럼 쉽게 떠내어 볼 수 있도록 준비하고 유아들과 놀이를 하며 읽고 외어보도록 한다. 3. 가정에서도 외울 수 있도록 안내문을 만 들어 보낸다. 4. 가정과 연계하여 지속적으로 지도할 수 있도록 한다.

17 2. 활동형태에 대한 안전관리 유형과 교육방법 ㄷ. 마무리 확장놀이 길을 잃어 버렸을 때의 대처 상황을 역할놀이로 해본다.

18 2. 활동형태에 대한 안전관리 유형과 교육방법 (2) 신체운동 ① 자동차안전 게임활동 ㄱ. 도입 활동 주제
2. 활동형태에 대한 안전관리 유형과 교육방법 (2) 신체운동 ① 자동차안전 게임활동 ㄱ. 도입 활동 주제 교통 표지판을 알아요. 활동 목적 게임을 통해 유아 스스로 교통표지판을 알고 교통규칙을 지킬 수 있도록 지도 한다. 활동 목표 • 교통표지판의 종류와 의미를 안다 • 교통규칙을 지키는 태도를 기른다. 준비물 게임판, 말 2개 이상

19 2. 활동형태에 대한 안전관리 유형과 교육방법 ㄴ. 전개 1. 유아는 교사와 함께 어떤 게임인지 알아본다.
2. 활동형태에 대한 안전관리 유형과 교육방법 ㄴ. 전개 놀이활동 1. 유아는 교사와 함께 어떤 게임인지 알아본다. 2. 게임의 규칙을 읽어본다. 3. 규칙을 고치거나 첨가하고 싶은 것이 있으면 바꾼다. 4. 규칙에 따라 게임을 한다.

20 2. 활동형태에 대한 안전관리 유형과 교육방법 ㄷ. 마무리 ② 체험 활동 (교통안전 체험활동) ㄱ. 도입 확장놀이
2. 활동형태에 대한 안전관리 유형과 교육방법 ㄷ. 마무리 확장놀이 글자를 모르는 유아가 있을 경우, 교통표지판 칸을 그림으로 나타낸다. ② 체험 활동 (교통안전 체험활동) ㄱ. 도입 활동 주제 횡단보도를 건너요. 활동 목적 교통수단의 위험성을 알고 횡단보도를 건널 때 좌우를 살피며 손을 들고 안전 하게 건널 수 있도록 한다. 활동 목표 • 신호등을 지킬 수 있다 • 손을 들고 안전하게 횡단보도를 건널 수 있다. 활동 진행 교통안전 체험 기관에 직접 가서 교통안전 체험 교육을 한다.

21 2. 활동형태에 대한 안전관리 유형과 교육방법 ㄴ. 전개
2. 활동형태에 대한 안전관리 유형과 교육방법 ㄴ. 전개 사전 활동 이야기 나누기를 통하여 횡단보도를 안전하게 걷는 법을 함께 공유하여 본다. 활동 진행 < 바다유치원,‘교통안전 체험활동’실시 > 횡단보도 5원칙 우선 멈춰선다. 왼쪽, 오른쪽을 본다. 왼손을 든다. 차가 멈추었는지를 꼭 확인한다. 차를 보며 걷는다. < 김해유치원, '유아 교통안전 체험교육‘ 실시 > < 대전, 유성 어린이 교통체험장 운영 >

22 2. 활동형태에 대한 안전관리 유형과 교육방법 ㄷ. 마무리 교통안전 체험 활동을 한 것에 대하여 이야기 나누어 본다. 확장놀이
2. 활동형태에 대한 안전관리 유형과 교육방법 사례 < 김해유치원, '유아 교통안전 체험교육’ 실시 > 사례 < 대전, 유성 어린이 교통체험장 운영 > ㄷ. 마무리 확장놀이 교통안전 체험 활동을 한 것에 대하여 이야기 나누어 본다.

23 2. 활동형태에 대한 안전관리 유형과 교육방법 (3) 사회관계 ① 견학 활동 (소방서 견학 활동) ㄱ. 도입 활동 주제
2. 활동형태에 대한 안전관리 유형과 교육방법 (3) 사회관계 ① 견학 활동 (소방서 견학 활동) ㄱ. 도입 활동 주제 소방서에 견학을 가요 활동 목적 소방서는 어떤 곳인지 알고 소방서에서 하는 일을 알며 소방관아저씨에 대한 고마움을 알도록 한다. 활동 목표 • 소방서에서 하는 일이 무엇인지 알아보고, 소방 서의 중요성을 알아본다. • 소방관 아저씨들의 수고와 감사함을 안다. 활동 진행 소방서의 체험관에 가서 직접 체험 할 수 있는 기회를 갖는다.

24 2. 활동형태에 대한 안전관리 유형과 교육방법 ㄴ. 전개 ㄷ. 마무리 < 소방서 견학하는 어린이들 > 활동 진행
2. 활동형태에 대한 안전관리 유형과 교육방법 ㄴ. 전개 활동 진행 < 소방서 견학하는 어린이들 > ㄷ. 마무리 확장놀이 견학 후 이야기 나누기 ( 소방서의 직접 체험을 통하여 느꼈던 점을 이야기 나눈다. )

25 2. 활동형태에 대한 안전관리 유형과 교육방법 ② 역할 활동 (사고 상황 대처 놀이) ㄱ. 도입 (상황 설정) 활동 주제
2. 활동형태에 대한 안전관리 유형과 교육방법 ② 역할 활동 (사고 상황 대처 놀이) ㄱ. 도입 (상황 설정) 활동 주제 사고가 났을 때는 어떻게 할까요? 활동 목적 역할 활동을 통하여 사고 현장에서 유아스스로 대처 할 수 있는 방안을 알도록 한다. 활동 목표 • 사고의 위험성을 안다. • 사고 대처 방안을 안다. 활동 진행 교통사고가 났을 경우를 가정하며 어떻게 대처할 수 있는지 생각 해 본다.

26 2. 활동형태에 대한 안전관리 유형과 교육방법 ㄴ. 전개 활동 계획 배역을 정하고 소품을 준비한다. 활동 진행
2. 활동형태에 대한 안전관리 유형과 교육방법 ㄴ. 전개 활동 계획 배역을 정하고 소품을 준비한다. 활동 진행 전화기를 들어 119 나 112에 전화를 하여 사고현장을 알린다. T: 여기 건양대학교 정문 앞인데 사람과 자동차가 충돌하였어요. 빨리 와주세 요. C: 네 알겠습니다. 사람의 상태는 어떠한가요? T: 다리가 부러진 것 같습니다. C: 주위에 나무 판자가 있나요? T:(주위를 살펴보며) 네 있습니다.

27 2. 활동형태에 대한 안전관리 유형과 교육방법 C: 나무판자를 다리에 대고 심장 높이보다 높게 들어주세요.
2. 활동형태에 대한 안전관리 유형과 교육방법 활동 진행 C: 나무판자를 다리에 대고 심장 높이보다 높게 들어주세요. T: 네 알겠습니다. C: 곧 갈 것 이니 환자 곁을 지켜주세요. (소방대원으로 변장 한 유아가“삐용삐용”(엠블런스)소리를 내며 도착한다. C: 사건은 어떻게 일어났나요? T: 무단횡단을 하던 사람이 달려오던 차에 부딪혔습니다. (사건 정황을 적는다.)

28 2. 활동형태에 대한 안전관리 유형과 교육방법 ㄷ. 마무리 놀이 회상 놀이를 회상하여 사고 발생 시 대처 방법을 교육 한다.

29 2. 활동형태에 대한 안전관리 유형과 교육방법 (4) 의사소통 ① 동화읽기 (SOS 안전동화 - 토끼는 달리는 것을 좋아해)
2. 활동형태에 대한 안전관리 유형과 교육방법 (4) 의사소통 ① 동화읽기 (SOS 안전동화 - 토끼는 달리는 것을 좋아해) ㄱ. 도입 활동 주제 안전장비를 갖추어 타요. 활동 목적 안전장비를 갖추어 탈것을 탈 수 있다. 활동 목표 • 교통안전 규칙을 지킬 수 있다. • 질서와 규칙을 지킬 수 있다. 활동 소개 SOS 안전동화 - ‘토끼는 달리는 것을 좋아해’ 동화책을 읽어준다. 준비물 SOS 안전동화 - ‘토끼는 달리는 것을 좋아해’ 동화책

30 2. 활동형태에 대한 안전관리 유형과 교육방법 ㄴ. 전개
2. 활동형태에 대한 안전관리 유형과 교육방법 ㄴ. 전개 거북이는 시무룩해진 토끼가 마음에 걸려, 자전거 경주를 하자고 하고, 경주 준비를 도와주기로했어요. 터널이나 어두운곳에서는 전조등을 달고, 인도에서는 타면 위험하고, 내리막길에서는 천천히 달려야한다구요. 하지만 토끼는 거북이의 충고를 들은척도 안했어요. 그 바람에 아주 혼쭐이 났지요! 하지만, 거북이는 제멋대로 행동하는 토끼를 불평한마디 없이 도와주고, 토끼는 몰라보게 달라졌어요. 안전보호장비를 꼭 사용하고, 주위도 잘 살피고.. -SOS 안전동화 - 토끼는 달리는 것을 좋아해 中- 활동 진행 < SOS 안전동화 - 토끼는 달리는 것을 좋아해 / 별똥별 / 백은영 저 >

31 2. 활동형태에 대한 안전관리 유형과 교육방법 ㄷ. 마무리 ② 동요듣기 (건너가는 길) ㄱ. 도입 확장 적용
2. 활동형태에 대한 안전관리 유형과 교육방법 ㄷ. 마무리 확장 적용 동화 내용을 회상한다. ② 동요듣기 (건너가는 길) ㄱ. 도입 활동 주제 신호등 건너기 활동 목적 유아가 노래를 배우고 실천함으로써 스스로 위험한 상황을 예방할 수 있다. 활동 목표 • 길을 안전하게 다니는 방법을 알고 익힌다. • 스스로 위험한 상황을 예방할 수 있다. 활동 소개 신호등을 안전하게 건너는 노래를 배움으로써 안전한 생활을 하도록 돕는다.

32 2. 활동형태에 대한 안전관리 유형과 교육방법 ㄴ. 전개 ① ‘건너가는 길’ 노래를 들려준다.
2. 활동형태에 대한 안전관리 유형과 교육방법 ㄴ. 전개 ① ‘건너가는 길’ 노래를 들려준다. ② 유아와 교사가 노래말을 나누어 부른다. “선생님이 ‘건너가는 길 을 건널 때’를 부르면 너희들은 ‘빨간불 안돼요, 노란불 안돼요’ 부르는거야.” ③ 유아와 교사가 바꾸어 부른다. ④ 다함께 부른다.

33 2. 활동형태에 대한 안전관리 유형과 교육방법 ㄷ. 마무리 ③ 이야기나누기 (주변에서 위험한 물건 찾아보기) ㄱ. 도입
2. 활동형태에 대한 안전관리 유형과 교육방법 ㄷ. 마무리 확장 활동 • 노래에 맞추어 율동을 만든다. • 노랫말을 도로, 육교, 지하도 등을 건널 때 주의해야 할 사항으로 바꾸어 부른다. • 실외에 신호등이 있는 건널목과 신호등이 없는 건널목을 설치하여 실제 역할 • 놀이를 하면서 교통규칙을 지킬 수 있다. ③ 이야기나누기 (주변에서 위험한 물건 찾아보기) ㄱ. 도입

34 2. 활동형태에 대한 안전관리 유형과 교육방법 활동 주제 우리 주변에는 어떤 위험한 물건이 있을까요? 활동 목적
2. 활동형태에 대한 안전관리 유형과 교육방법 활동 주제 우리 주변에는 어떤 위험한 물건이 있을까요? 활동 목적 유아 주변에 있는 위험요소 이야기 나누기를 통해 알고 스스로 위험한 물건에 대해서 알 수 있다. 활동 목표 • 가까운 주변에서 위험한 물건을 찾아보고 식별 할 수 있다. • 가까운 주변에 위험한 장소를 찾아보고 주의 할 수 있다. 활동 진행 우리 주변에 있는 위험한 물건을 알게 함으로써 안전한 생활을 할 수 있도록 돕는다. 준비물 전지, 쓰기 도구

35 2. 활동형태에 대한 안전관리 유형과 교육방법 ㄴ. 전개 활동 방법 • 날카롭고 위험한 물건에 다쳐 본 경험
2. 활동형태에 대한 안전관리 유형과 교육방법 ㄴ. 전개 활동 방법 • 날카롭고 위험한 물건에 다쳐 본 경험 에 대해서 이야기한다. • 어린이집에서 위험한 물건들을 찾아 목록을 만들어 본다. • 어린이집의 실내외에서 위험한 장소를 찾아보고 목록을 만들어 본다. • 위험한 물건을 어떻게 해야 하는지 이 야기한다. • 위험한 장소에서 어떻게 해야 하는지 이야기한다.

36 2. 활동형태에 대한 안전관리 유형과 교육방법 ㄷ. 마무리
2. 활동형태에 대한 안전관리 유형과 교육방법 ㄷ. 마무리 확장 적용 만들어진 목록을 유치원 벽면에 게시하여 유아들이 자주 볼 수 있도록 한다.

37 2. 활동형태에 대한 안전관리 유형과 교육방법 (5) 자연탐구 ① 탐색하기 (어린이집 주위에는 무엇이 있을까?) ㄱ. 도입
2. 활동형태에 대한 안전관리 유형과 교육방법 (5) 자연탐구 ① 탐색하기 (어린이집 주위에는 무엇이 있을까?) ㄱ. 도입 활동 주제 어린이집 주위에는 무엇이 있을까? 활동 목적 어린이집 주변에 관심을 가지고 위험한 요소를 파악하여 예방 할 수 있도록 하며 조심해서 돌아다닌다. 활동 목표 • 어린이집 주변의 위험 요소를 파악 할 수 있다. • 위험에 대한 예방 방법을 생각하고 행동 할 수 있다.

38 2. 활동형태에 대한 안전관리 유형과 교육방법 ㄴ. 전개 ㄷ. 마무리 어린이집 주위를 산책하며 위험요소를 파악한다. 활동 진행
2. 활동형태에 대한 안전관리 유형과 교육방법 ㄴ. 전개 활동 진행 어린이집 주위를 산책하며 위험요소를 파악한다. ㄷ. 마무리 확장 활동 활동을 회상하여 보며 이야기 나누기를 한다. 어린이집 주변의 위험요소를 이야기 해보고 위험상황에 따른 대처법을 이야기해본다.

39 2. 활동형태에 대한 안전관리 유형과 교육방법 ② 관찰 · 실험하기 (우리주변 도구들을 안전하게 사용해요.) ㄱ. 도입
2. 활동형태에 대한 안전관리 유형과 교육방법 ② 관찰 · 실험하기 (우리주변 도구들을 안전하게 사용해요.) ㄱ. 도입 활동 주제 우리 주변 도구들을 안전하게 사용해요. 활동 목적 우리 주변 도구들을 사용하는 방법을 알도록 한다. 활동 목표 • 우리 주변 도구에 흥미를 가진다. • 우리 주변 도구들의 올바른 사용법을 알 수 있다. 준비물 실물자료 ( 가위, 칼, 냄비 ), 그림자료 ( 세탁기 )

40 2. 활동형태에 대한 안전관리 유형과 교육방법 ㄴ. 전개 ㄷ. 마무리 주변에서 쉽게 볼 수 있는 도구들이 위
2. 활동형태에 대한 안전관리 유형과 교육방법 ㄴ. 전개 활동 진행 주변에서 쉽게 볼 수 있는 도구들이 위 험할 수 있다는 것을 알게 한다. 가위, 칼 : 날카롭기 때문에 정리할 때 는 손잡이가 위로 가게 한다. 세탁기 : 움직일 때 뚜껑을 열고 손을 넣으면 다칠 수 있다. - 냄비 : 뜨거울 때 만지면 데일 수 있다. ㄷ. 마무리 확장 활동 이야기 나누기 - 우리주변의 또 다른 위험 도구들을 알아본다. - 도구를 안전하게 사용할 수 있는 방법을 알아본다.

41 2. 활동형태에 대한 안전관리 유형과 교육방법 (6) 예술경험 ① 음악 활동 (소중한 나, 내가 지켜요) ㄱ. 도입 활동 주제
2. 활동형태에 대한 안전관리 유형과 교육방법 (6) 예술경험 ① 음악 활동 (소중한 나, 내가 지켜요) ㄱ. 도입 활동 주제 소중한 나, 내가 지켜요 활동 목적 유아가 노래를 배우고 실천함으로써 자신 스스로 지킬 수 있도록 한다. 활동 목표 • 노랫말의 내용을 이해 할 수 있다. • 실제 상황에 적용해보고 활용 할 수 있다. • 스스로 자신을 지킬 수 있다. 준비물 타인이 유아 자신의 몸을 만졌을 때 어떻게 행동하는 지 노래를 통해 배운다.

42 2. 활동형태에 대한 안전관리 유형과 교육방법 ㄴ. 전개 누가 누가 내 몸을 만지면 어떻게 어떻게 말해야 할까
2. 활동형태에 대한 안전관리 유형과 교육방법 ㄴ. 전개 누가 누가 내 몸을 만지면 어떻게 어떻게 말해야 할까 “싫어요.” “안돼요.” “하지마세요.” 소중한 나는 내가 지켜요.

43 2. 활동형태에 대한 안전관리 유형과 교육방법 ㄷ. 마무리 ② 미술 활동 (교통 표지판을 알아요) ㄱ. 도입 확장 활동
2. 활동형태에 대한 안전관리 유형과 교육방법 ㄷ. 마무리 확장 활동 • 이야기나누기 - 타인이 자신의 몸을 만졌을 때 어떻게 행동 하는지 말하여본다. • 노래에 맞추어 율동을 만들어본다. ② 미술 활동 (교통 표지판을 알아요) ㄱ. 도입 활동 주제 교통 표지판을 알아요. 활동 목적 유아들 스스로 교통 표지판을 알고 지켜서 사고를 예방할 수 있도록 지도한다.

44 2. 활동형태에 대한 안전관리 유형과 교육방법 ㄴ. 전개 활동 목표 • 교통 표지판을 안다.
2. 활동형태에 대한 안전관리 유형과 교육방법 활동 목표 • 교통 표지판을 안다. • 표지판의 의미를 알고 사고를 예방 할 수 있다. 활동 소개 교통 표지판을 그려보고 그의 의미를 이야기 해본다. 준비물 교통 표지판, 스케치북, 크레파스 ㄴ. 전개 활동 진행 교통 표지판을 보여주고 아이들이 스케치북과 크레파스로 교통표지판을 직접 만 들어 볼 수 있도록 한다.

45 2. 활동형태에 대한 안전관리 유형과 교육방법 ㄷ. 마무리 확장 활동 • 이야기나누기
2. 활동형태에 대한 안전관리 유형과 교육방법 ㄷ. 마무리 확장 활동 • 이야기나누기 - 교통 표지판이 가지는 의미를 이야기 나누어 본다. • 자신이 만든 표지판을 친구들에게 뽐내본다.

46 2. 활동형태에 대한 안전관리 유형과 교육방법 2) 실내 활동 교육방법 (1) 자유선택 활동
2. 활동형태에 대한 안전관리 유형과 교육방법 2) 실내 활동 교육방법 (1) 자유선택 활동 자유선택 활동은 유아들이 혼자, 혹은 집단으로 놀이를 하기도 하고, 한 유아가 다른 놀이를 하면 따라하는 등 다양한 형태를 취하므로 이 때, 교사는 주의 깊은 관심을 기울인다.

47 2. 활동형태에 대한 안전관리 유형과 교육방법 <교사의 안전지도> 바닥에 떨어져 있는 장애물들이 없도록 한다.
2. 활동형태에 대한 안전관리 유형과 교육방법 <교사의 안전지도> 바닥에 떨어져 있는 장애물들이 없도록 한다. 항상 카펫을 깨끗이 청소하고 위험한 물건이 없는지 수시로 살펴본다. 매주 활동실 물건들은 깨끗이 닦으며 유아들이 안전하게 놀 수있도록 한다. 유아들이 낮잠을 잘 때 필요한 매트는 깨끗이 빨도록 한다.

48 2. 활동형태에 대한 안전관리 유형과 교육방법 활동실에 유아들이 있는 동안과 청소 시 항상 환풍기를 가동되도록 한다.
2. 활동형태에 대한 안전관리 유형과 교육방법 활동실에 유아들이 있는 동안과 청소 시 항상 환풍기를 가동되도록 한다. 활동실 안의 쓰레기는 매일 버리고 청소도구를 비치한다. 부서지거나 고장난 교구는 수리한 후 사용하도록 해야 한다. 사용하지 않는 콘센트는 안전 덮개로 덮어두도록 한다. 영유아의 손이 닿는 곳에는 건드리면 떨어질 수 있는 물건을 올려놓지 않는다.

49 2. 활동형태에 대한 안전관리 유형과 교육방법 (2) 대․소집단 활동 대․소집단 활동은 일정한 과제에 유아들이 집중하는
2. 활동형태에 대한 안전관리 유형과 교육방법 (2) 대․소집단 활동 대․소집단 활동은 일정한 과제에 유아들이 집중하는 시간으로 주로 교사들의 주의 부족에서 비롯되는 경 우가 많다. 교사는 유아들의 개성과 발달 단계를 잘 파악하여 과제를 주면 사고를 예방 할 수 있다.

50 2. 활동형태에 대한 안전관리 유형과 교육방법 <교사의 안전지도>
2. 활동형태에 대한 안전관리 유형과 교육방법 <교사의 안전지도> 유아들에게 즐거운 시간이 되도록 유아의 흥미를 고려해야 한다. 유아들의 연령이나 발달 단계에 맞는 활동 내용을 선정해야 한다. 필요에 따라 교사의 요구도 적합하게 고려해야 한다. 교사가 활동 내용을 잘 이해하고 있어야 한다.

51 2. 활동형태에 대한 안전관리 유형과 교육방법 (3) 간식․점심 시간 간식․점심시간에 일어날 수 있는 안전사고로는 의자
2. 활동형태에 대한 안전관리 유형과 교육방법 (3) 간식․점심 시간 간식․점심시간에 일어날 수 있는 안전사고로는 의자 에서 떨어지는 유아나, 머리나 팔다리를 다치거나 화 상을 입는 유아 등 다양하게 나타난다.

52 2. 활동형태에 대한 안전관리 유형과 교육방법 <교사의 안전 지도>
2. 활동형태에 대한 안전관리 유형과 교육방법 <교사의 안전 지도> 집단생활의 규칙 뿐 아니라 안전에 대한 규칙을 지키도록 주의를 주어야 한다. 유아가 식사를 의욕적으로 할 수 있도록 지도한다. 유아가 규칙적인 생활 습관을 가질 수 있도록 지도한다.

53 2. 활동형태에 대한 안전관리 유형과 교육방법 4) 실외 활동 교육방법 (1) 바깥놀이
2. 활동형태에 대한 안전관리 유형과 교육방법 4) 실외 활동 교육방법 (1) 바깥놀이 실외 놀이시설에서는 주의를 기울여서 놀이를 하여 야 한다. 유아들은 실외활동 중 실외놀이터에서 놀이 시설을 이용하며, 놀잇감을 가지고 놀며 활동한다.

54 2. 활동형태에 대한 안전관리 유형과 교육방법 <교사의 안전 지도>
2. 활동형태에 대한 안전관리 유형과 교육방법 <교사의 안전 지도> 특히 활동이 활발한 유아들에게 주의를 기울어야 한다. 유아용 자전거를 탈 때에는 넓은 공간에서 타도록 지도 한다. 유아가 높은 시설에서 떨어지는 것을 방지하기 위해 그에 따른 교육을 하여야 한다.

55 2. 활동형태에 대한 안전관리 유형과 교육방법 (2) 산책 활동 실외활동으로는 어린이집 근처의 산책로나 인근 공원
2. 활동형태에 대한 안전관리 유형과 교육방법 (2) 산책 활동 실외활동으로는 어린이집 근처의 산책로나 인근 공원 으로 활동을 나간다. 인근 주변을 지나치면서 이론이 아닌 실제 경험을 쌓아가게 된다.

56 2. 활동형태에 대한 안전관리 유형과 교육방법 <교사의 안전 지도>
2. 활동형태에 대한 안전관리 유형과 교육방법 <교사의 안전 지도> 산책 활동에서 일어날 수 있는 안전사고와 대처방안을 알 수 있도록 지도하여야 한다. 주변에서 쉽게 접할 수 있는 것에 대한 안전사고 대비를 위해서 배운다.

57 2. 활동형태에 대한 안전관리 유형과 교육방법 (3) 지역사회 연계 ① 지역사회 인사의 활용
2. 활동형태에 대한 안전관리 유형과 교육방법 (3) 지역사회 연계 ① 지역사회 인사의 활용 안전과 관련된 전문가를 유아교육기관으로 초빙하여 설명 을 듣거나 안전관리, 안전교육에 대한 시범을 보면서 토의 하는 기회를 제공하도록 한다.

58 2. 활동형태에 대한 안전관리 유형과 교육방법 <교사의 안전 지도>
2. 활동형태에 대한 안전관리 유형과 교육방법 <교사의 안전 지도> 유아들에게 사전에 어떤 지역사회의 인사가 오는지 알려준다. 유아가 조용히 전문가의 말을 들을 수 있도록 지도한다. 인사의 교육이 끝난 후 이야기 나누기, 역할놀이, 미술활동 등을 통하여 확장할 수 있도록 한다. 유아를 위해 견학을 할 수 있도록 계획한다.

59 2. 활동형태에 대한 안전관리 유형과 교육방법 ② 견학 소방서, 경찰서, 보건소 등 지역사회 관련 기관의 견
2. 활동형태에 대한 안전관리 유형과 교육방법 ② 견학 소방서, 경찰서, 보건소 등 지역사회 관련 기관의 견 학은 응급상황 시 도움을 받는 방법과 해야 할 일을 배우는 기회가 된다. 또한 견학과정에서 유아들은 통 행 및 교통안전의 문제를 직접 경험할 수 있다.

60 2. 활동형태에 대한 안전관리 유형과 교육방법 <교사의 안전 지도>
2. 활동형태에 대한 안전관리 유형과 교육방법 <교사의 안전 지도> 유아를 위해 사전에 견학 할 곳에 대하여 알아볼 수 있도록 지도를 한다. 차에서 유아들이 안전 밸트를 매어 안전하게 이동할 수 있도록 한다. 유아가 자리를 이탈하는 일이 없도록 주의 깊게 지켜본다. 견학을 갔다 온 후 이야기 나누기, 역할놀이, 미술활동 등을 통하여 확장할 수 있도록 한 다.

61 3. 요약 및 결론 요약 활동형태에 대한 안전관리란 영유아가 원에서 이 루어지는 안전교육의 여러가지 활동을 통해 스스
로 자신의 안전을 인식하고 위험을 예방하게 해주 는 과정이며 이에 따라 활동형태의 유형에는 크게 표준보육과정의 6가지 영역 활동, 실내 활동, 실외 활동이 있는데 그 안에서 이루어지는 다양한 교육 방법을 배움으로써 영유아는 안전한 생활을 할 수 있게 된다.

62 3. 요약 및 결론 2) 결론 활동형태에 따라 안전교육을 실시하는 이유는 유 아의 효율적인 안전지식과 안전문제 해결 및 안전
행동을 습득하여 자신을 보호하고 타인의 피해를 최소화 하도록 하는데 있다. 안전교육을 통해 안전 지식, 기술 및 태도를 증진 시킬 수 있고 안전하게 문제를 해결하는 사고능력 을 증진시킬 수 있다. 또 안전 행동의 수준을 향상 시킬 수 있고 올바른 안전한 생활을 할 수 있다.

63 4. 소감 활동형태라는 것에 대하여 정확히 감을 잡지 못하 여 준비를 하는 과정에서 매우 힘들었다. 하지만
교수님과 선배님들이 해준 조언으로 인하여 활동 형태에 관하여 감을 잡을 수 있었다. 조언을 토대 로 활동 형태에 따른 실제 교육 방법들을 찾아보 았는데 이 과정에서 많은 것들을 배울 수 있었기 때문에 나중에 실제 현장에서 안전에 관한 교육을 할 때 많은 도움이 될 것 같다.

64 5. 참고문헌 ★ 참고 도서 박성옥 외 9명 지음, 영유아의 건강과 안전, 창지사, 2003.
이기숙 외 4명 지음, 영유아를 위한 안전교육과 응급처치, 양서원, 1997. 서영숙 외 6명 지음, 보육과정, 공동체, 2009. 이미정 외 9명 지음, 보육학개론, 창지사, 2009. 김일옥, 이정은 지음, 아동안전관리, 양서원, 2005. 문혁준 외 11명 지음, 아동안전관리, 창치사, 2009.

65 5. 참고문헌 ★ 참고 사이트 경기도 바다유치원 교통안전체험활
rticleid=4341 경남교육 [소식] 대전유성, 어린이 교통체험장 운영 oid=003&aid= 소방서 견학하는 어린이들 oid=003&aid= 건너가는 길 노래 야후 꾸러기 생활동요 e=view&contents_no=17663&sort=latest&endpg=8&pg=1 여성가족부