4 조 ◉ 백 인 자 ◉ 솝단치맥 ◉ 설 런 거 ◉ 투이이응 4 조 ◉ 백 인 자 ◉ 솝단치맥 ◉ 설 런 거 ◉ 투이이응 소셜 네트워크 분석

Massive 수강생 수에 제한이 없다 Open 누구나 수강할 수 있다 Online 인터넷을 통해 접속 할 수 있다 Course 대학 강의 형태의 수업이다 단순히 동영상만 시청하는 것이 아니라 질의응답, 퀴즈, 토론 등의 학습활동을 하며, 학습 커뮤니티, 스터디 그 룹 활동 등 쌍방향 커뮤니케이션 학습이 가능 한다. 1. 개념

2. MOOC 특징

MOOC 는 기존 대학강의에 비해 개방성이 높고 수강인 원의 제한이 없다는 점에서 큰 차이 또한 기존 온. 오프라인 대학강의의 경우 수강 인원이 제한적이었으 나, MOOC 의 경우 수 강인원의 제한이 없는 것이 특징. 2. MOOC 특징 원하는 사람이면 누구 나 온라인 접속을 통해 무료에 가까운 비용으 로 수준 높은 대학강의 를 수강 가능.

3. MOOC 장단점 장점단점개선방안 Global Scale 의 접근성 언어장벽 TED 와 같은 Volunteer 들의 자막 번역 활동 활성화. 인공지능 ( 음성, Text) 을 통한 실시간 번역 Script 제공. 세계최고수준의 강좌 스타 강사 쏠림현 상 커리큘럼 큐레이션을 통한 맞춤화 강좌의 추천 제안. 수강요건제도 강화를 통해 수준별 강좌로 유도. 초등교육부터 대학교육, 직 업기술까지 다양한 컨텐츠 과목 선택의 어려 움 ( 정보 과잉 ) 커리큘럼 큐레이션 ( 수준별, 직무별, 관심별 personalized course-tree 알고리즘 개발 ) 무료, 기존보다 매우 저렴수익모델개발 가입비 / 월정액 모델 도입 가능. 인증서 발행 비용 ( 강좌별, 또는 Curated package 별 ). 자격시험도입 ( 수험료, 자격유지비용 도입 등 ) 강좌중심 교수별 인증서에 서 OEA 의 기관인증으로 발 전 Cheating 가능성, 이수증 무용론 자동 퀴즈 / 시험 산출, 채점 방식 개발 ( 컴퓨터 분야등 closed question 에 보다 적합 ). 이수완료평가시험 또는 입사시 온라인 시험 등을 통해 재평가로 보완. 공정하고 투명한 수강 시스템이 증명되면 이수증의 유용성 커짐

3. MOOC 장단점 장점단점개선방안 자기 수준별, 주도적 커리큘럼 선택에 의한 학습동기 고취 낮은 이수율 course-tree 안내로 수준별 수강 유도. 수업의 Gamification( 게임요소 ) 도입 Social Learning 을 통해 상호 격려. Flipped Classroom 으로 오프라인 수업 병행 시도. 교수 - 튜터 - 학생간 온라인 상호작용 면대면 심층 상호작 용 어려움 Social learning, flipped classroom 혁신적 교육방식 수용에 대한 긍정적 인식 사회적 규범에 저항 과 편견 작용 가능성 MOOC 과 기존 교육 인증기관과의 협의로 인증의 신뢰성 강화. 선도적 기업으로부터 MOOC 직무 필수 과목 지정 이수 여부 평가. 향후 디지털기술과 융합 접목이 용이 ( 디지털 교과서 산업, 개방형, 소셜네트 워킹 ) 하여 디지털컨텐츠 산업의 핵심 역할. 기업 교육, 직무 교육에서 활성화되어 요람에서 무덤까지 전생애를 걸친 평생 학습 교육 플랫폼 역할. 컴퓨터상으로는 어 려운 교육. 수강자의 사회성, 실 험 및 실습 교육엔 한 계, 인문, 철학, 사유 중심의 토론식 교육 엔 한계. 대학의 새로운 역할 모색 필요 ( 연구 중심형 대학, Blended learning 또는 Flipped classroom 의 장으 로 대학 기능 연구 ) 인문 교육, 사유와 철학, 예술 교육의 중심으로 humanized campus 추구.

4. MOOC 현황 MOOC 라는 용어는 2008 년 처음 등장했으나, 2012 년 Udacity 라는 창업기업이 설립된 이후 본격적으로 확산. - MOOC 라는 용어는 2008 년 온라인 교육 전문가인 Dave Comier 가 Siemens 와 Downes 교수가 주창한 ‘Connectivism( 연결주의 )’ 을 온라인 강의를 통해 설명하 면서 최초로 사용. - 그러나 실제 MOOC 서비스가 도입된 것은 2012 년 스 탠포드대 교수였던 Sebastian Thrun 이 Udacity 라는 MOOC 플랫폼을 선보인 것이 시초.

4. MOOC 현황

5. 베트남 MOOC 현황 A) 베트남에서 개발하는 MOOC 의 장단점 :

5. 베트남 MOOC 현황  장점 베트남의 인구 구조는 인구의 60% 이상이 15 세 ~54 세에 해 당한다. MOOC 개발 시 이런 젊은 인구 구조가 큰 기회 이다.

5. 베트남 MOOC 현황  장점 University of Social Sciences and Humanities in Vietnam 의 최 근 연구에 따르면 베트남대학생 의 70% 는 졸업한 후에 대학때전 공과는 무관한 일을 하고 있으므 로, 입사후 회사 내 또는 밖에서 여러 가지 수업들을 들어야 한다. 이런 경우, 학업과 일을 병행하는 것이 쉽지 않기 때문에, MOOC 가 매우 좋은 선택이라고 말할 수 있 다.

5. 베트남 MOOC 현황  장점 현재 베트남 학교에서 soft skill 은 중요하게 여기지 않아, 해당 수 업이 많지 않다. 그러나 실제 일을 할 때는 soft skill 이 매우 필요 하다. 실제로 soft skill 향상을 위한 학원들이 많이 있는데, 수강료가 다 소 비싸서, 무료로 제공되는 MOOC 는 학생들 사이에서 환영 받 는다.

5. 베트남 MOOC 현황  장점 세계적으로 유명한 Udacity 라든가 Coursera 라든가 edX 와 같은 MOOC platform 이 많이 있지만 현재 베트남어로 되어 있는 사이트가 아직 없기 때문에 베트남 사 람들은 이런 사이트에 대한 수요는 있으나, 언어 장벽으로 인해 많이 이용하지 않 는다. 그래서 베트남에서 베 트남어 MOOC 생긴다 면 세계적으로 유명한 사이트와 경쟁 할 필요 가 없기 때문에 큰 성장 을 기대할 수 있다.

5. 베트남 MOOC 현황  단점 베트남 학생들은 스스로 하는 학습에 대한 의지가 약한데다가 MOOC 에서 무료로 학습을 하게 되면, 학습을 관리해 주는 사 람이 없어 스스로 학습을 잘 안 할 수 있다. 베트남의 젊은이들은 인터넷을 잘 사용하지만, 학습 목적 보 다는 신문을 읽거나 게임을 하거나 오락 목적으로 많이 쓴다.

5. 베트남 MOOC 현황 B) 베트남에서 MOOC 를 발전 과정 : 2012 년에 MOOC 가 처음 생겼을 때 베트남에서는 MOOC 플랫폼이 아직 없어서 베트남 사람들이 세계적으로 유명 한 사이트에 많이 들어갔는데 가장 많이 이용한 사이트가 Coursera 이다. 통계에 의하면 Coursera 에 베트남 수강생 이 약 5,000 명이 있다.

5. 베트남 MOOC 현황 베트남에서 2013 년 08 월에 GiapSchool 이라는 MOOC 플랫폼이 처음 등 장했다. “Giap” 는 GiapSchool 를 설립하신 “Giap Van Duong” 교수님의 성함이다. GiapSchool 는 Coursera 와 edX 처럼 강의를 구성한다 년 12 월까지 4 개월 운영 하는 기간 동안 총 6 코스를 제공했고, 수강생이 4,000 명 있 었다. 강의는 보통 5 분 정도 걸리고 거의 Giap 교수님이 직접 가 르치신다. GiapSchool 의 강 의는 무료로 제공되며 수료증 은 없다. Website:

5. 베트남 MOOC 현황 GiapSchool 의 설립 이후에 다른 정식적인 MOOC 플랫폼은 아직 없지만, 이 와 비슷한 E-learning 이 2008 년부터 등장했으며 GiapSchool 이 등장하기 전 까지 잘 성장하고 있었다. 베트남 E-learning 에서 주요한 코스들은 IT 와 대입준비코스이며, MOOC 와는 달 리, Massive 하지 않으며, Open 되어 있 지도 않고, 무료로 제공되지도 않는다.

6. 한국 MOOC 현황 ◉ 한국에서는 2015 년초 한국형 MOOC(K-MOOC) 운영에 대한 계획을 확정한 후, 같은 해 10 월부터 시범운영을 실시 중 ㆍ 한국형 MOOC 도입 이전에도 이미 2007 년부터 주요 대학들의 강의 동영상 및 참고자료를 공동 활용 또는 일반인에게 무료로 제공하는 KOCW(Korea Open CourseWare) 서비스를 제공 년말 기준 전국 183 개 대학들이 제공한 9,628 개의 강의 동영상과 13 만개 이상의 강의자료가 등록 ㆍ 그러나 KOCW 는 단순히 강의 동영상을 제공하는데 그쳐 강의자 - 학습자간, 학 습자 - 학습자간 소통이 불가능했으며, 수강에 따른 수료증 부여와 같은 인증제도도 없다는 한계를 보유 ㆍ 이에 비해 현재 K-MOOC 를 통해 제공되고 있는 강의에서는 게시판을 통해 참 여자간 소통이 가능하며, 과정완료 후 시험 결과에 따라 수료증도 발급 - 정부는 지난해 4 월 서울대 등 총 10 개 대학의 27 개 과정을 선정해 제공 중이며, 올해 5 월 추가로 10 개 대학 21 개 과정을 선정 ㆍ 향후 K-MOOC 를 통해 수강한 과목에 대해 학점 인정 혜택까지 제공될 경우 기 존 교육환경에 큰 변화를 야기할 가능성 - 아직까지 K-MOOC 강의에 대해 학점을 인정해주는 대학이 없는 상태이지만, 일 부 대학들이 향후 학점 인정 계획을 밝히고 있는 상태

6. 한국 MOOC 현황

■ 한국 MOOC 시사점 및 전망 ◉ 기존 폐쇄형 대학교육이 온라인을 통한 공개형으로 점차 변화하면서 대학과 학 생, 교수자와 학생간 관계, 교육비용 등의 측면에서 획기적인 변화를 초래할 가능성 ㆍ MOOC 가 활성화될 경우 향후 특정대학의 학위 이외에도 MOOC 의 특정 과정 수 료증이 개인의 자격을 검증하는 중요한 수단이 될 전망 ㆍ 이는 결국 학생들의 특정대학에 대한 충성도를 낮추는 결과를 초래해 대학과 학 생 또는 교수자와 학생 간의 관계가 학생 중심으로 점차 변화할 가능성 ㆍ 사이버대학과 같이 온라인 강의 중심인 기존 고등교육 서비스들을 중심으로 큰 영향을 받을 가능성 ㆍ 특히 저렴한 교육비를 기반으로 하는 MOOC 가 오프라인 대학교육을 대체하면 서 전반적인 고등교육의 비용부담도 완화될 것으로 기대 ◉ MOOC 와 유사하게 IT 기술과 교육 컨텐츠를 접목한 상업용 고등교육 서비스를 제공하는 새로운 형태의 창업기업들이 등장할 가능성 ㆍ 국내 MOOC 시장은 아직 초기단계이고 정부주도로 형성되고 있지만, 미국의 경 우 영리목적의 유사 MOOC 창업기업들도 빠르게 성장 ㆍ 이에 따라 향후 국내에서도 현재 핀테크 산업에서처럼 다양한 교육 컨텐츠를 제 공하는 수익형 온라인 플랫폼이 교육 분야에서도 등장할 가능성