미국 교과서 개편 논쟁

연방교육의안 – 센토럼 법안 2001 년에 국회에서 1,000 페이지 분량의 연방교육의안 (Education Bill) 이 국회에서 논의 상원 논의시 펜실바니아주 상원위원 릭 샌토럼이 작성한 수정안 (amendment) 이 6 월 13 일 91-8 로 통과 진화론자들의 반대와 로비로 교육의안에서 빠지고 conference report 로 삽입됨 년 12 월 18 일 상 / 하원 통과 2002 년 1 월 8 일 대통령 서명

센토럼 수정안 내용 “ 수준 있는 과학교육이란 학생들로 하여금 과학적 데이터나 검 증된 이론들과 과학으로 포장된 종교적 / 철학적 주장들과의 차이 점을 잘 구분할 수 있도록 준비시켜 주어야 한다. 특히 ( 생명의 진화와 같은 ) 논쟁의 여지가 있는 토픽을 가르칠 때는 학생들로 하여금 가능한 모든 이론을 접하고 이해할 수 있도록 도와주어야 한다. 또 왜 그러한 주제가 논쟁의 여부가 있는지, 그리고 사회에 는 어떠한 영향을 주는 지도 고려되어야 한다.”

교과서 개편 : 캔사스주 1999 년 학부모 셀티가 진화론 교육 문제 제기 - 캔사스주 교육위 원회 6 대 4 투표로 대진화 및 빅뱅 이론을 삭제하도록 결정 2001 년 교육위원회에서 원래대로 환원을 결정 2005 년 4 월 교육위원회에서 대안이론을 포함하는 새로운 생물 학 교과과정에 대한 논의 시작 2005 년 11 월 8 일 과학의 정의 수정 및 진화론 비판.

1999 년 캔사스주 : 창조과학 승리 - 대진화 및 빅뱅이론 제거 -

2001 년 캔사스주 : 진화론 원상회복

교과서 개편 : 오하이오주 2002 년 12 월 오하이오주 교육위원회 “The Teach-the Controversy” 를 18 명 전원일치로 과학교과표준으로 채택 생물학적 진화 ( 대진화 - 공통조상이론 ) 를 지지하거나 반대하는 모든 증거를 가르친다. 의무사항은 아니지만 선생님들이 지적설계와 같은 대안 이론에 대해서 토론하는 것을 허용한다 자연 현상에 대한 모든 논리적인 설명을 허용할 수 있도록 과학 에 대한 정의를 수정한다. 과학의 정의 수정 : “ 과학은 관찰, 가정검증, 측정, 실험 그리고 이론 성립에 근거하여 자 연 현상에 대한 적절한 설명을 제시하는 계속적인 연구의 규칙적인 방법이다 ”(Science is a systematic method of continuing investigation, based on observation, hypothesis testing, measurement, experimentation, and theory building, which leads to more adequate explanations of natural phenomena.)

2002 년 오하이오주

교과서 개편 : 텍사스주 2003 년 텍사스주 교육위원회 2003 년 11 월 7 일 : 2004 년도에 텍사스주에서 사용되는 모 든 생물교과서에서 과학적으로 밝혀진 오류 ( 해켈의 배아 발생도 등 ) 를 출판전에 삭제하거나 오류임을 언급하도록 하는 법을 11 대 4 로 통과 텍사스주는 캘리포니아주 다음으로 교과서 수요가 클 뿐만 아니라 다른 주에서도 과학적으로 밝혀진 진화론의 명백한 오류를 제기한 지적설 계 단체의 공헌

교과서 개편 : 조지아주 콥카운티 2002 년부터 콥카운티 진화론 대안이론 허용 결정과 생물학 교 과서에 다음과 같은 경고 Sticker 부착 “ 이 교과서는 진화론에 관한 내용을 포함하고 있다. 진화론 은 생명체의 기원에 관한 사실이 아닌 이론이므로 이 내용 은 열린 마음으로 접근하고, 주의해서 연구되어야 하며 비 판적인 관점까지 고려되어야 한다.” (This textbook contains material on evolution. Evolution is a theory, not a fact, regarding the origin of living things. This material should be approached with an open mind, studied carefully, and critically considered.) 학부모들과 ACLU 가 연방법원에 제소 2005 년 1 월 스티커 를 제거하라는 판결을 내림

조지아주 : 진화론 대안교육 승인

2005 년 1 월 조지아 콥카운티 스티커논쟁

교과서 개편 : 펜실바니아주 2004 년 10 월 도버카운티 교육위원회지적설계론을 의무사항으로 가르 치는 법안을 6-3 으로 통과 법이 통과되자 반대한 2 명의 교육위원 사임 2005 년 1 월 11 명의 학부모들을 대리해서 미국시민자유연맹 (ACLU) 가 연방지방법원에 교육금지 가처분 위헌소송 제기 Discovery Institute 는 지적설계를 의무사항으로 가르치는 것은 원 치 않는 다는 성명 발표 2005 년 9 월 26 일 법정 소송 개시, 현재 진행중 2005 년 11 월 8 일 지적설계를 지지한 공화당 교육위원 재선출실패

2004 년 펜실바니아 도버시 지적설계 교과서 포함 결정

2004 년 미국시민자유연맹 연방법원에 위헌소송 제기

월 연방지방법원에서 지적설계 위헌소송 시작

월 지적설계 지지 교육위원들 재선출 실패

2005 년 11 월 캔사스주 : 교육과정개편 통과 ( 진화론 비판과 과학의 정의 수정 – 300 개 지역 교육위원회영향 )

미국 각 주의 과학의 정의 9 개 주 40 => 41 1 => 0 Kansas “Science is a human activity of systemically seeking natural explanations for what we observe in the world around us. …” => 2005 년 11 월 6 일 삭제 및 수정