호계중 wee class 서 남 숙

개념 W e + e ducation + e motion + ♥ ( 우리들 ) ( 교육 ) ( 감성 ) ( 하트 ) 어른들에게는 나 (I) 와 너 (You) 속에 우리 (We) 를 발견할 수 있도록 사랑 (♥) 으로 지도 하고, 학생들에게는 감성과 사랑이 녹아있는 Wee 공간에서 자신의 잠재력을 찾아 내자는 의미를 내포하고 있다. Wee 프로젝트의 목적 개인적 ․ 가족적 ․ 사회적 위기 학생에 대하여 진단 - 상담 - 치유의 서비스를 제공함 으로써 건 건건 건강하고 안전한 학교를 조성 한다.

1. 상담실에서는 어떤 활 동을 ? 개인 및 집단상담, 심리검사, 진로 진학 정보 제공, 또래 상 담 - 조정반 ( 시범지정 ) 운영, 학부모상담봉사자 운영 등 4. 상담은 누가 하니 ? 전문 상담사 전문 상담사 외부 전문상담원 ( 학자봉 포 함 ) 3. 어떤 내용을 상담해 ? 삶과 관계된 모든 이야기 ! 학업 및 진로문제, 적응문제, 이성․성 문제, 대인관계 ( 친구, 선생님, 부모님 등 ) 문제, 성격, 정서문제, 행동․습관 문제, 가 족문제 등 2. 누가 이용하니 ? 학생 학부모 선생님 이용 가능 !

Q. 그 외 알아야 할 것은 ? ① 상담실에서 상담선생님 과 상담목적으로 나눈 이야기 에 대해서는 절대 비밀 보 장 ! 부득이한 경우는 학생의 동의를 얻음. ② 상담은 신청순서대로 하 게 되니까, 잊지 말고 꼭 신청 서 작성 ! ③ 상담선생님께 개인적으 로 연락하고 싶은 경우는 학 교 홈페이지 사이버상담실, 메일, 상담신청서 이용 또는 상담실 직접 방문 ! Q. 상담신청은 어떻게 ? ① 간이상담신청서를 작성 하여 상담실 밖에 있는 상담 신청함에 넣기 !( 자발적 신청 ) ② 상담자가 간이상담신청 서를 확인한 후, 접수면접을 위한 일정을 쪽지나 핸드폰 등으로 연락 ! ③ 연락을 받은 학생은 상 담실에 직접 와서 상담선생님 과 접수면접 실시 ! ④ 접수면접 이후 본격적인 상담이 시작 !

1) 필요성 학교 내 학생상담실을 학생의 감성과 문화에 맞는 환경으로 개선하여 학교 구성원들의 소통과 문화를 다져가는 창구 역할을 할 수 있도록 조 성한다. 청소년기 심리적 갈등과 다양한 고민거리로 인해 학교생활 부적응을 경험하고 있는 학생들을 대상으로 Wee 클래스 프로그램을 운영하여 조력한다. 학생, 교사, 학교를 주축으로 학부모와 지역사회가 함께 하는 다양한 상담프로그램의 운영을 통해 학교상담활동 활성화에 기여한다.

2) 구성원 조직 자문 학교장 ( 교감 ) 상담 보조 또래상담부 총괄 책임 진로 상담 부장 업무 담당 전문 상담사 연계 지원 학생 복지 부장

3) wee class 의 역할 단위학교의 위기학생 문제해결 지원 및 학교상담 안전망 연계 학교상담 활성화를 통한 소통문화 창구의 역할 학생 공감 서비스를 통한 자아탐색 및 잠재력 개발의 기회 제 공.

5) 상담 진행 절차 → → 당일 오전 담임선생님께 → 자발적 신청자 ( 내담자 ) → 상담일정예약 ( 내담자 ) → 당일 오전 담임선생님께 상담확인증 전달 ( 교과 선생님의 허락 증 ) → 상담진행 ( 예약된 시간에 허락증을 가지고 온 학생 - 내담자 ) ※ 예외 ※ 예외 : 급하게 ( 위기상황 ) 찾아와서 상담을 요청 할 시는 먼저 상담 을 하고 담임. 교과 선생님께 연락드림.

상담 확인증 상담실에서 부탁드립니다. 학년 반 성명 : 위 학생을 선생님께서 허락하시면 월 일 요일 교시에 상담하고자 합니다. 호계중 상담실 서남숙올림 확인 :

호계중 wee class 서 남 숙

TIP ‘ 나 ’ 전달법과 ‘ 너 ’ 전달법의 차이는 다음과 같습니다. ‘ 나 ’ 전달법 ‘ 너 ’ 전달법 예시 “ 선생님은 네가 참 착한 아이라고 생각해.”“ 너는 참 착한 아이야.” 개념 “ 나 ” 를 주어로 하는 진술 “ 너 ” 가 주어가 되거나 생략된 진술 보기상황 - 결과 - 느낌비꼬기, 지시, 교화, 비판, 평가, 경고 효과 1. 느낌의 책임을 화자에게 돌린다. 2. 학생에 대해 부정적인 평가를 하 지 않기 때문에 방어, 부적응이 일어 날 가능성이 적다. 3. 관계를 저해하지 않는다. 4. 학생으로 하여금 자성적인 태도를 형성하기 쉽다. 5. 학생으로 하여금 변화하려는 의지 를 높일 가능성이 높다. 1. 비난, 평가하는 말로 해석되어 방어적, 공격적 반응이 일어나기 쉽다. 2. 죄의식을 갖게 하거나 자존심을 상하게 한다. 3. 배려 받지 못하고 무시당한다는 생각을 갖기 쉽다. 4. 반항심, 공격성, 방어를 야기하여 자성적 인 태도가 형성되기 어렵다. 5. 행동의 변화보다는 거부하도록 한다.

호계중 wee class 서 남 숙 ◎ ‘ 나 ’ 전달법 간단하게 사용해 보시도록 할까요 ? ‘ 나 ’ 전달법을 사용할 때 꼭 느낌을 말하지 않아도 됩니다. 다음과 같이 ‘ 나 ’ 를 주어로 말하기만 해도 됩니다. 예 ) “ 선생님 ( 혹은 엄마 ) 이 지금 몹시 피곤해.” “ 나는 네가 약속만 하고 매번 지키지 않았기 때문에 거짓말쟁이 라고 생각된다.” “ 엄마 ( 혹은 선생님 ) 는 오늘 몸이 아파서 그러는데 오늘은 너희들 이 나 좀 도와주면 좋겠다.” 이 모든 상담 기법들보다 중요한 것은 ‘ 진심 ’ 이라고 합니다. 진심이 담긴 마음에 위와 같은 상담기법들이 잘 적용된다면 언제 나 학생들을 위하는 마음이 잘 전달될 수 있으리라 생각됩니다.

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