도서관 활용수업 사회 1 - 정치 생활과 민주주의 이동호 1

목차 대상 & 과목 정보 활용 과정 (Big 6 모형 ) - 과제 정의 - 정보 탐색 전략 - 소재 파악 - 정보 활용 - 통합 정리 - 평가 ( 학생 측면 ) 학교도서관 운영상의 시사점 참고 문헌 2

대상 & 과목 학년 설정 : 에듀넷의 ‘ 교과학습 · 평가자료 ’ 에서의 구분 에 따름 - 실제 수업은 다른 학년에서도 이루어질 수 있음 대상 중학교 1 학년 대상 중학교 1 학년 과목 사회 1 단원 11. 정치 생활과 민주주의 과목 사회 1 단원 11. 정치 생활과 민주주의 3

정보 활용 과정 (Big 6 모형 ) - 과제 정의 - 해외에서의 시민 혁명에 대해 더 자세히 알아보기 - 영국 혁명 - 미국 독립 혁명 - 프랑스 혁명 우리 나라의 민주화 운동들에 대해 더 자세히 알아보기 혁명 민주화 운동 - 6 월 민주 항쟁 조별로 주제별 자료 조사 후 조사 내용을 발표, 과제별 보고 서 작성 4

정보 활용 과정 (Big 6 모형 ) - 과제 정의 - 민주주의에 관한 지식의 습득뿐만 아니라 민주적인 생 활방식의 습득 필요 - 학습자가 적극적인 학습 태도를 가지고 교육에 자발적으로 참여하도록 유도하여야 하 며, 배운 것을 실제로 현실에 적용할 수 있도록 해야 함 ( 김영하, 2005) 조별 수업으로 진행, 조별로 조원들의 의견을 모아 다수 결로 조의 조장을 선출하고 원하는 주제 결정하여 탐색 하도록 함 5

정보 활용 과정 (Big 6 모형 ) - 정보 탐색 전략 - 주요 정보원 학교도서관 소장자료 목록 ( 도서 및 영상자료 ) 웹 사이트 ( 컴퓨터 활용 ) - 에듀넷 ( - 네이버 ( ( 검색어 : 영국 혁명, 미국 독립 혁명, 프랑스 혁명, 4.19, 5.18, 6 월 항쟁 ) 주로 학교도서관 소장자료보다는 웹 사이트에서 얻을 수 있 는 자료가 요약되어 보기에 편한 자료들이 많음 관련 사진, 영상 자료는 웹 사이트를 통해 얻는 것이 더 많음 6

정보 활용 과정 (Big 6 모형 ) - 소재 파악 - 학교도서관 소장자료 목록 ( 도서 및 영상자료 ) 도서자료 6 건, 영상자료 1 건 - 주연종 『영국 혁명과 올리버 크롬웰』. 파주 : 한국학술정보 - 주명철 『오늘 만나는 프랑스 혁명』. 고양 : 소나무 - 김정남 『 4.19 혁명』. 서울 : 민주화운동기념사업회 - 김진경 『 5.18 민중항쟁』. 서울 : 민주화운동기념사업회 - 서중석 『 6 월 항쟁』. 파주 : 돌베개 - 유시춘 『 6 월 민주항쟁』. 서울 : 민주화운동기념사업회 - SBS 프로덕션 『 (5·18 30 주년 특집다큐 ) 가슴마다 꽃으로 피 어』. 서울 : SBS 프로덕션 (DVD 자료 ) 7

정보 활용 과정 (Big 6 모형 ) - 소재 파악 - 웹 사이트 ( 컴퓨터 활용 ) - 에듀넷 ( : 참고자료 - 네이버 지식백과 - 학생백과 ( - JTBC 뉴스 ( : 다시보기 8

정보 활용 과정 (Big 6 모형 ) - 정보 활용 - 학교도서관 소장자료 목록 ( 도서 및 영상자료 ) - 주연종. : 영국 혁명의 배경 및 전개 과정 - 주명철. : 프랑스 혁명의 배경 및 전개 과정 - 김정남. : 4.19 혁명의 배경 및 전개 과정 - 김진경. : 5.18 민주화 운동의 배경 및 전개 과정 - 서중석 : 6 월 민주 항쟁의 배경, 전개 과정 및 영향 - 유시춘. : 6 월 민주 항쟁의 배경 및 전개 과정 - SBS 프로덕션. : 5.18 민주화 운동 당시의 사진 자료와 목격자 진술 9

정보 활용 과정 (Big 6 모형 ) - 정보 활용 - 웹 사이트 ( 컴퓨터 활용 ) - 에듀넷 : 해외 시민 혁명의 배경 및 전개 과정 - 네이버 지식백과 - 학생백과 : 해외 시민 혁명과 국내 민 주화 운동의 배경 및 전개 과정 - JTBC 뉴스 : 5.18 민주화 운동 당시의 영상 자료 10

정보 활용 과정 (Big 6 모형 ) - 통합 정리 - ( 예 : 5.18 민주화 운동 ) 1. 개요 민주화 운동의 배 경 3. 민주화 운동 진행 과정 4. 민주화 운동의 의의 5. 결론 조별로 발표 자료를 PPT 로 구성, 조장이 발표함 PPT 에 자료 조사 과정에 서 발견한 사진자료나 영 상자료 등을 첨부함. 11

정보 활용 과정 (Big 6 모형 ) - 평가 - ( 학생 측면 ) 학교도서관 소장자료에 나타난 사건의 진행 과정을 발 표 자료에 요약하는 부분에서 중요한 사건과 인물 위주 로 요약해야 하는 점이 어려웠다. 소장자료에 나타난 어려운 단어들이나 배경이 되는 사 건에 대해 이해하고 이를 발표 자료에서 명확히 설명하 는 것이 어려웠다. 조장으로 선출된 학생들이 조원들에게 적절한 역할을 배분하는 점에 있어서 어려움이 있었다. 12

학교도서관 운영상의 시사점 매해 출판되는 여러 책들에 대해 전문가들이 그 책에 대 한 길잡이 노릇을 해 준다는 것은 매우 필요하고도 시급 한 일 ( 김경아, 2008) → 학생들이 학교도서관에서 수업 자료로 활용하기에 적절한 책을 선정하여 수집하는 역 할을 사서교사가 수행해야 함. 정보 자료 이용을 효과적으로 지원할 수 있도록 다양한 형태의 정보기기가 필요함 ( 이병기, 2008 ) → DVD 자 료 재생을 위한 DVD 플레이어, 정보 검색을 위한 학생 용 PC 와 발표를 위한 빔 프로젝터의 구비가 필요함. 13

참고 문헌 김영하 중학생의 민주시민 의식 구조와 그 함양 방안 연구. 한국윤리교육학회. p 이병기 정보활용교육론. 고양 : 조은글터. p 이병기 학교도서관 경영 통론. 고양 : 조은글터. p 김경아 학교도서관의 자료 선택 현황과 개선방 안에 관한 연구. 전북대학교 교육대학원. p26. 14