중국의 분열과 수의 통일 사회 1학년 2학기 10. 아시아 사회의 발전과 변화 >1. 동아시아 문화권의 형성과 전통 사회의 발전 (3/14) 중국의 분열과 수의 통일 이 단원의 홈으로, 학습 주제 화면이다. 해당 과목과 해당 학년과 학기, 대단원과 소단원, 차시를 표시한다. 수업계획’을 누르면 교사의 ‘교수학습 과정안’으로, ‘수업활동’을 누르면 학생의 수업으로 넘어간다

수업계획 1. 단원지도계획 2. 수업설계 3. 학습지 4. 형성평가지 5. 참고자료 6. 참고사이트 7. 제작자

차 례 1. 통일 왕조 진 한 대해 확인해 봅시다. 2. 위. 진 남북조 시대의 성격을 파악하고 차 례 1. 통일 왕조 진 한 대해 확인해 봅시다. 전시학습 학습목표 2. 위. 진 남북조 시대의 성격을 파악하고 수나라가 중국 역사에 공헌한 점을 이해한다. 기초학습 3. 한의 멸망과 중국의 분열에 대해 살펴봅시다 4. 위,진, 남북조 시대와 수에 대해 배워봅시다 학습활동 5. 위,진,남북조 시대와 수에 대해 정리해 봅시다. 정리 수업모형에 따른 전개 과정 및 수업내용을 알아본다. 화면 아래쪽의 전개단계를 클릭하면 해당 화면으로 이동할 수 있다 6. 공부한 내용을 평가하여 봅시다. 평가 대기 차례 전시학습 학습목표 기초학습 학습활동 정리 평가

1. 전시간에 배운 내용을 확인하여 봅시다. 진 시황제의 업적은? 중국 전통문화의 기초가 확립된 시기는? 학습 진 시황제의 업적은? 중국 전통문화의 기초가 확립된 시기는? 진, 한의 성장 과정은 ? • 군현 제도 실시 , 중앙 집권 , 왕권 강화 • 사상(법가사상), 화폐, 도량형, 문자 통일 • 만리장성 축조 - 한 전에 배운 내용을 복습해 본다. 대기 차례 전시학습 학습목표 기초학습 학습활동 정리 평가

진: 한: 통일 제국 진, 한의 성장과정 진시황제의 진시황제 사후 서서히 국력 약화, 각종 난 발생 중국 통일 진 멸망, 통일 제국 진, 한의 성장과정 진: 상앙의 개혁으로 부국강병 성공 진시황제의 중국 통일 진시황제 사후 서서히 국력 약화, 각종 난 발생 진 멸망, 다시 혼란기 한: 중국 다시 통일 약 400년 동안 번영 대기 차례 전시학습 학습목표 기초학습 학습활동 정리 평가

위. 진 남북조 시대의 성격을 파악하고, 남북조 시대를 통일한 수 나라가 중국 역사에 공헌한 점을 이해한다 2. 공부할 문제를 알아 봅시다. 학습 목표 위. 진 남북조 시대의 성격을 파악하고, 남북조 시대를 통일한 수 나라가 중국 역사에 공헌한 점을 이해한다 본 차시에서 공부할 학습 목표를 제시한다. 대기 차례 전시학습 학습목표 기초학습 학습활동 정리 평가

-> 반란 : 황건적의 난 -> 멸망 3. 한의 멸망과 중국의 분열에 대해 살펴봅시다 기초 학습 한은 왜 멸망하였는가? 정치적 혼란 : 한말에 이르러 환관과 외척의 싸움으로 정치가 어지러움 재해의 연속 : 홍수, 기근, 메뚜기 때의 습격 -> 백성 생활 파탄 군사조직 해이, 이민족의 잦은 침입 -> 반란 : 황건적의 난 -> 멸망 대기 차례 전시학습 학습목표 기초학습 학습활동 정리 평가

한 멸망 이후…… 중국 다시 분열 ( 360년간 ) 대기 기초학습 단계의 자료이다. 차례 전시학습 학습목표 기초학습 학습활동 한 멸망 이후…… 중국 다시 분열 ( 360년간 ) 기초학습 단계의 자료이다. 대기 차례 전시학습 학습목표 기초학습 학습활동 정리 평가

왜, 위, 진, 남북조 시대라 부르는가……? 북조: 유목민족 유목민족의 침입으로 진(晉)은 강남으로 도망 남조: 한족 대기 차례 전시학습 학습목표 기초학습 학습활동 정리 평가

한 나라 시기 지방 세력이었던 호족들이 이를 통하여 4. 위 진 남북조 시대와 수에 대해 배워봅시다. 학습 활동 위.진 남북조 시대의 사회 ꋮ 9품 중정제 (관리 추천제) 실시 : 한 나라 시기 지방 세력이었던 호족들이 이를 통하여 관직을 세습함으로써 귀족으로 성장 -> 문벌 귀족 ꋮ 지배층 : 문벌 귀족 -> 문벌 귀족 사회 ꋮ 한족에 의한 강남 지방 개발 : 벼농사와 수공업 발달 -> 경제 성장, 문화 발전 기초 내용 학습 장면으로서, 학생들과 상호작용을 거친 후 해당 아이콘을 클릭하면 관련 자료를 볼 수 있다 대기 차례 전시학습 학습목표 기초학습 학습활동 정리 평가

불교의 발전과 도교의 성립 배경 : 거듭되는 전쟁과 사회 혼란 → 유교 이념의 쇠퇴, 불교의 발전 → 유교 이념의 쇠퇴, 불교의 발전 : 불경 번역, 불교 미술의 발달 → 윈강, 룽먼, 둔황 석굴 도가 사상과 청담 사상 유행 : 마음의 안정을 원하는 사람들이 속세를 떠나 평온한 생활 추구 -> 청담 사상의 대표적 사상가 : 죽림 칠현 도교의 성립 : 도가 사상+ 민간 사상 대기 차례 전시학습 학습목표 기초학습 학습활동 정리 평가

윈강 석불 – 중국 최대 이런 거대한 석굴이 53개 …! 대기 차례 전시학습 학습목표 기초학습 학습활동 정리 평가

윈강 석굴의 불상 전면 기초학습 단계의 자료이다. 대기 차례 전시학습 학습목표 기초학습 학습활동 정리 평가

룽먼의 석굴 사원 기초학습 단계의 자료이다. 대기 차례 전시학습 학습목표 기초학습 학습활동 정리 평가

룽먼 석굴 사원 대기 차례 전시학습 학습목표 기초학습 학습활동 정리 평가

둔황 석굴 대기 차례 전시학습 학습목표 기초학습 학습활동 정리 평가

중국을 다시 통일한 수 ꋮ 문제 : 남북조 시대의 분열을 수습하여 중국을 재통일(589) 과거제 실시(능력 위주의 관리 선발) ꋮ 문제 : 남북조 시대의 분열을 수습하여 중국을 재통일(589) 과거제 실시(능력 위주의 관리 선발) ꋮ 양제 : 대운하 건설 - 강남과 화북 연결, 남북간 물자 유통과 교통 편리 ꋮ멸망 : 무리한 대규모 토목공사, 고구려 원정 실패 학습 목표 달성을 위한 적절한 학습활동이 제시된 화면이다. 대기 차례 전시학습 학습목표 기초학습 학습활동 정리 평가

대운하 계획도 기초학습 단계의 자료이다. 대기 차례 전시학습 학습목표 기초학습 학습활동 정리 평가

대운하 현재 모습 기초학습 단계의 자료이다. 대기 차례 전시학습 학습목표 기초학습 학습활동 정리 평가

학습지를 활용하여 탐구활동 해 봅시다. ※다음은 남북조 시대의 종교에 관한 내용이다. 도교에 대해서 조사하고 사회가 혼란할 때 종교가 유행하는 오늘날의 살례를 찾아보시오. 『후한이 멸망하면서 유교의 권위도 크게 떨어졌다. 특히 남북 조 시대의 사회 혼란과 불안은 사람들을 종교에 눈뜨게 하였다. 유교는 현실의 정치 문제를 해결하는 데 적합하였지만, 인간의 깊은 정신 세계나 삶과 죽음에 대한 문제에는 충분한 답은 줄 수 없었던 것이다. 이러한 분위기에서 남북조 시대에는 도교와 인도에서 들어온 불교가 융성하였다. 불로 장생을 추구하는 도교는 삶에 대한 사람들의 불안을 달래 주었으며, 불교는 현실에서 고통받고 있는 사람들에게 극락왕생의 가르침을 베풀었다.』 학습 목표 달성을 위한 적절한 학습활동이 제시된 화면이다. 대기 차례 전시학습 학습목표 기초학습 학습활동 정리 평가

( 한 말의 호족이 9품 중정제를 통하여 관직을 세습하여 불교의 발전, 청담사상, 도가 사상 유행 -> 도교로 발전 5. 공부한 내용을 정리하여 봅시다. 정리 ◆ 남 • 북조 시대 ⇒ 문벌 귀족 사회 ( 한 말의 호족이 9품 중정제를 통하여 관직을 세습하여 문벌귀족으로 성장 ) , 불교의 발전, 청담사상, 도가 사상 유행 -> 도교로 발전 ◆ 수 나라 ⇒ 과거제도 실시, 대운하 건설 ( 강남과 화북 연결) 본 차시 학습을 끝내면서 전체 내용과 관련된 학습활동으로 정리하는 장면이다 대기 차례 전시학습 학습목표 기초학습 학습활동 정리 평가

6. 공부한 내용을 평가하여 봅시다. 1. 중국이 양쯔강 유역의 한족 국가와 황하 유역의 이민족 국가로 나뉘어 서로 대립한 시대를 ( )시대라고 한다. 2. 남 • 북조 시대에는 ( )가 널리 퍼졌으며, 윈강 석굴이 세워지는 등 불교 미술이 크게 발달하였다. 3. 수의 제 2대 양제는 ( )를 건설하여 남북 간의 교통과 물자 유통을 편리하게 하였다. 남북조 불교 본 차시 학습을 끝내면서 학습활동 내용과 관련된 평가 화면이다. 대운하 대기 차례 전시학습 학습목표 기초학습 학습활동 정리 평가

남•북조 시대의 중국 기초학습 단계의 자료이다.

죽림 칠현 중국 위(魏)·진(晉)의 정권교체기에 정치권력에는 등을 돌리고 죽림에 모여 거문고와 술을 즐기며 청담(淸談)으로 세월을 보낸 일곱 명의 선비. 완적(阮籍)·혜강( 康)·산도(山濤)·향수(向秀)·유영(劉伶)·완함(阮咸)·왕융(王戎) 등으로서 그들은 개인주의적·무정부주의적인 노장사상(老莊思想)을 봉하여 지배권력이 강요하는 유가적 질서나 형식적 예교(禮敎)를 조소하고 그 위선을 폭로하기 위하여 상식에 벗어난 언동을 감행하였다.

대기 차례 전시학습 학습목표 기초학습 학습활동 정리 평가

제작동기 : 교육인적자원부 지정 연구학교 제 작 자 : 백 유 정 교 장 : 김 수 곤 교 감 : 송 흥 태 제작동기 : 교육인적자원부 지정 연구학교 제 작 자 : 백 유 정 교 장 : 김 수 곤 교 감 : 송 흥 태 [제작의도] - 제작자 및 제작학교, 제작년도, 제작동기에 대해 소개하는 화면임 [활용방법］ -과정안 활용방법 또는 실행오류가 발생하였을 경우 수시로 연락하기 위한 화면임 [유의점］ 학 교 명 : 임호중학교 연 락 처 : 055-334-1407 대기

참고사이트 1.위·진·남북조 시대 http://cyberschool.co.kr/html/text/whis/whis23.htm 2. 오지환의 사회교실 http://ohjh62.com.ne.kr/ [화면 소개] 전개 단계 화면 2 [화면 실행 방법] 이전 단추를 클릭하면 전개 단계 1화면으로 이동 홈 단추를 클릭하면 학습 주제 제시화면으로 이동 다음 단추를 클릭하면 정리 및 평가로 이동 화면이 실행되면 필요에 따라 마우스 클릭함으로써 과정이 진행된다. [화면 내용] 지역 사회에 있는 공공기관의 종류와 주민단체를 조사하는 화면 부녀회는 링크되어 하는 일이 화면으로 나타난다. [지도상의 유의점]