차세대 성장동력과 영재/창의력 교육 무엇이 문제인가 조벽 미시간텍 코리아 리더스 포럼 2004. 6. 17

대어(大魚)가 없네…

양어장이 좋아야지… 대어(大魚)가 없네… 이 두 분께서 작년 이맘 때 쯤에 제게 고급 와인 한 병을 주셨습니다. 오늘 이 특강으로 보답하고자 합니다.

국민소득 $2만불시대 기술강국 차세대 성장동력 자원 개발 고급 인력 육성 영재교육

차세대 성장동력 영재교육 Meritocracy 성과주의 Aristocracy 계급사회 공공성 & 대중화 기회-평등 평준화 유지 배분 기회-평등 이상-욕망 평준화 유지 분배 Aristocracy 계급사회 시장경제 성장 수월성-경쟁력 현실-니즈 선택-집중 평준화 폐지 국민소득 $2만불시대 삶 기술강국 삯 특권 서열화 연봉제 학벌주의 기득권 학벌대물림 전문대학원 이공계기피 중일 샌드위치 특혜 조기유학 기러기아빠 계층간 위화감 계층 상승 가정붕괴 차세대 성장동력 자아성취 자원 개발 특수교육 고급 인력 육성 사교육비 과외 입시지옥 학력저하 교육붕괴 대졸자 실업난 주택가격안정 강북 발전 영재교육 특목고 자립형 사립고 열린교육

차세대 성장동력 영재교육 “평준화 해제땐 핵폭탄같은 혼란 올것” “평준화야 무너져라 할렐루야.” Meritocracy 성과주의 계급사회 Aristocracy $2만불시대 “평준화 해제땐 핵폭탄같은 혼란 올것” (MBC뉴스, 2003.10.27) “평준화야 무너져라 할렐루야.” (한겨례, 2003.11.12) 삶 기술강국 삯 기득권 계층 상승 기러기아빠 학벌대물림 차세대 성장동력 계층간 위화감 학벌주의 자아성취 자원 개발 특권 가정붕괴 조기유학 전문대학원 특수교육 고급 인력 육성 전교조 서열화 교육붕괴 중일 샌드위치 입시지옥 학력저하 특혜 영재교육 이공계기피 과외 특목고 대졸자 실업난 연봉제 강북 발전 자립형 사립고 분배 선택-집중 열린교육 사교육비 주택가격안정 평준화 유지 평준화 폐지 이상-욕망 현실-니즈 배분 성장 기회-평등 수월성-경쟁력 공공성 & 대중화 시장경제

평생교육 학습사회 ‘60 ‘70 ‘80 ‘90 2000 “죽을 때까지” 교육 1세대 교육 2세대 세계화! 국제화! 정보화! 지식기반화! GIS! GIS: Global Information Society (지구촌 정보화 사회) ICE! 평생교육 학습사회 산업화! ‘60 ‘70 ‘80 ‘90 2000 고3까지만 “죽어라고” 공부하는 시대 “죽을 때까지” 교육 1세대 시행착오 용납 됨 교육 2세대 시행착오 용납 안 됨

평준과 수월성은 비행기의 두 날개와 같은 동행자 차세대 성장동력 영재교육 특목고 자립형 사립고 열린교육 평준과 수월성은 비행기의 두 날개와 같은 동행자 균형을 이룰 때 추진력 발휘 됨 Meritocracy 성과주의 계급사회 Aristocracy $2만불시대 삶 기술강국 삯 기득권 계층 상승 기러기아빠 학벌대물림 차세대 성장동력 계층간 위화감 학벌주의 자아성취 자원 개발 특권 가정붕괴 조기유학 전문대학원 특수교육 고급 인력 육성 전교조 서열화 교육붕괴 중일 샌드위치 입시지옥 영재교육 특목고 자립형 사립고 열린교육 학력저하 특혜 이공계기피 과외 대졸자 실업난 연봉제 강북 발전 분배 선택-집중 사교육비 주택가격안정 평준화 유지 평준화 폐지 이상-욕망 현실-니즈 배분 성장 기회-평등 수월성-경쟁력 공공성 & 대중화 시장경제

미국 냉전 신경제 평민시대 민권 대공황 <1% 2000 30% 3~5% ~5% <<0.1% 1957 Sputnik 냉전 국가 생존 Nat’l Def. Educ. Act 수학-과학 <1% 1993 2000 국가 경쟁력 개인 경쟁력 1983 Nat’l Excellence Nation at Risk Marland Report 영재 공립학교 설립 신경제 30% 3~5% 다양한 능력 1972 ~5% 수월성 미국 공평성 평민시대 대공황 1929 민권 개인 인권 <<0.1% 영재 사립학교 설립 영재교육 프로그램 1870 1902 영재교육 혜택 <<0.1% 영재교육 이유 특권 영재교육 범위 수월성

미국 한국 평준화 냉전 민권 신경제 평준화 냉전 민권 신경제 대공황 <<0.1% <1% ~5% 30% 2000 국가 경쟁력 개인 경쟁력 미국 국가 생존 개인 인권 <<0.1% 대공황 Sputnik <1% ~5% 30% Nat’l Excellence Nat’l Def. Educ. Act Nation at Risk 영재 사립학교 설립 Marland Report 영재교육 프로그램 “g” 아카데미 창의력 리더쉽 예술 운동 영재 공립학교 설립 수학-과학 1929 1957 2000 1870 1902 1972 1983 1993 1983 과학고 설립 1996 민사고 설립 특목고 15 영재교육원 15 개인 경쟁력 1999 영재교육 진흥법 국가 경쟁력 개인 인권 2004 2007 2002 영재교육 시행령 공포 한국 0.1% 0.5% 평준화 냉전 민권 신경제

“무엇이 문제인가” 본래 목적을 상실한 결과 특목고 영재교육 영리 추구 대학입시 위주 교육

폐품 ‘양성’ 시기 ‘활성’ 시기 “무엇이 문제인가” 고급 자료 소모 완성품 좁고, 단기적이고, 토막 난 우수 인력 정책 영재 유아.초.중.고.대학(원 영재 유아.초.중.고.대학(원) 사회 (직장) 시간적 차원 ‘양성’ 시기 ‘활성’ 시기 “무엇이 문제인가” 좁고, 단기적이고, 토막 난 우수 인력 정책 구시대적 인력 개념

‘양성’ ‘양성’ ‘활성’ ‘활성’ 산업화 (구)시대 통합 된 4차원적 생존 체제 독점된 인력 시장 유아.초.중.고.대학(원) 사회 (직장) 시간적 차원 ‘양성’ ‘양성’ ‘활성’ ‘활성’ 국가 국가에 종속된 기업 (정경유착 필수) 가족 기업 국내 기업에 독점된 인력 (종신고용 필수) 개인 통합 된 4차원적 생존 체제 독점된 인력 시장

‘양성’ ‘활성’ ‘양성’ ‘활성’ 글로벌 (새)시대 산업화 (구)시대 통합 된 4차원적 생존 체제 분열된 4차원적 생존 체제 유아.초.중.고.대학(원) 사회 (직장) 시간적 차원 ‘양성’ ‘활성’ ‘양성’ ‘활성’ 국경이 희미한 국가 국가 초국적 기업 가족 기업 개인 유동적 인력 통합 된 4차원적 생존 체제 분열된 4차원적 생존 체제 독점된 인력 시장 범세계적 우수 인력 시장

고급 자료 고급 완성품 소모 폐품 유아.초.중.고.대학(원) 사회 (직장) 시간적 차원 활성 시기 양성 시기

발전할 수 있도록 해주는 ‘활성’ 환경 (문화권 형성) 필수 대어(大魚) 용(龍) 자아성취 발전 고급 자료 고급 완성품 소모 폐품 사회 (직장) 유아.초.중.고.대학(원) 사회 (직장) 시간적 차원 활성 시기 양성 시기 발전할 수 있도록 해주는 ‘활성’ 환경 (문화권 형성) 필수

액션 비전 ‘양성’ 시기 ‘활성’ 시기 지식인 유통 혁신 4차원 경쟁력/생존 전략 환경구축 내용 운영 영재 관련 정책 대상 시기 유아.초.중.고.대학(원) 사회 (직장) 시간적 차원 ‘양성’ 시기 ‘활성’ 시기 환경구축 내용 운영 (1) 영재교육 대상자 확대 (2) 영재교육 프로그램 다양화 (3) 교육기관의 탈계급화 (4) 영재교육의 일반화 (5) 속진 + 심화 + 여유 (6) 인지적 + 정의적 발달 (7) 자율적 관리 지식인 유통 혁신 4차원 경쟁력/생존 전략 생각의 흐름 비전 액션

실패 계급화된 고 “들어가기 어려운 대학” 學歷 중심 대학원 영재고?? 박사 석사 특목고 명문대 4년제 대학 대기업 일반고 성공 “들어가기 어려운 대학” 전문대 4년제 대학 명문대 學歷 중심 대학원 석사 대기업 박사 영재고?? 특목고 일반고 중소기업 실업고 취업

특성화 나오기 學力 (기능적 분리) (3) 탈계급화 + 지식(인) 유통 개혁 계급화된 고 “들어가기 어려운 대학” 學歷 중심 대학원 연구중심대 연구 석사-박사 실용 석사 영재 인문 실업 과학 예술 예능 기능 체육 외국어 4년제 대학 전문 대학원 법대, 의대, 치대 경영대, 건축대 전문대 취업

대상자 기관 목적 내용 운영 진로 (2) 영재교육의 다양화 한국어 영재 잠재적 영재 영어 Profoundly gifted Extremely gifted Highly gifted Moderately gifted Mildly gifted Potentially gifted IQ >180 160~180 145~160 130~145 % 0.001 0.01 0.1 1 10 15~30 IQ (SD) 165 (4.3) 155 (3.7) 145 (3) 135 (2.3) 120 (1.3) Cagne, 1998

(2) 영재교육의 다양화 (1) 영재 교육 대상자 확대 기관 목적 내용 운영 진로 한국어 영재 잠재적 영재 영어 Profoundly gifted Extremely gifted Highly gifted Moderately gifted Mildly gifted Potentially gifted IQ >180 160~180 145~160 130~145 % 0.001 0.01 0.1 1 10 15~30 IQ (SD) 165 (4.3) 155 (3.7) 145 (3) 135 (2.3) 120 (1.3) (1) 영재 교육 대상자 확대 일반 지능 특수 학문 예체능 리더쉽 창의력 Cagne, 1998

“소리 없이 티 내지 않는” 영재 교육 프로그램 우수 인재를 위한 환경(문화권) 구축 격리된 교육 -- 영재학급, 영재 학교 한국어 영재 잠재적 영재 영어 Profoundly gifted Extremely gifted Highly gifted Moderately gifted Mildly gifted Potentially gifted IQ >180 160~180 145~160 130~145 % 0.001 0.01 0.1 1 10 15~30 IQ (SD) 165 (4.3) 155 (3.7) 145 (3) 135 (2.3) 120 (1.3) “소리 없이 티 내지 않는” 영재 교육 프로그램 (4) 영재교육의 일반화 Cagne, 1998 우수 인재를 위한 환경(문화권) 구축

액션 비전 ‘양성’ 시기 ‘활성’ 시기 지식인 유통 혁신 4차원 경쟁력/생존 전략 환경구축 내용 운영 영재 관련 정책 대상 시기 유아.초.중.고.대학(원) 사회 (직장) 시간적 차원 ‘양성’ 시기 ‘활성’ 시기 (1) 영재교육 대상자 확대 (2) 영재교육 프로그램 다양화 (3) 교육기관의 탈계급화 (4) 영재교육의 일반화 (5) 속진 + 심화 + 여유 (6) 인지적 + 정의적 발달 (7) 자율적 관리 환경구축 지식인 유통 혁신 4차원 경쟁력/생존 전략 생각의 흐름 비전 액션 내용 운영

산업화 시대 모델 인재 글로벌 정보화 시대 모델 인재 “따라 잡는” 기술자 “앞서 뛰는” 전문가 말 잘 듣는다 끈기 있다 아이큐가 높다 손재주 있다 아는 게 많다 팀플레이 (따라)한다 눈치가 있다 산업화 시대 모델 인재 말 잘 한다 순발력을 발휘한다 창의력을 계속해서 배운다 팀워크 (함께)한다 착안한다 글로벌 정보화 시대 모델 인재 수범(垂範)한다 “따라 잡는” 기술자 “앞서 뛰는” 전문가

글로벌 정보화 시대 모델 인재 빔 무(無) 허(虛) 영재성  창의성 계속해서 배운다 착안한다 창의력을 발휘한다 팀워크 정답 신봉 실패 공포증 허(虛) 무(無) 빔 계속해서 배운다 튼튼한 기초 지식 퍼지 사고력 착안한다 창의력을 발휘한다 영재성  창의성 호기심 긍정적 자세 팀워크 (함께)한다 말 잘 한다 모험심 수범(垂範)한다 순발력을 발휘한다

잠 빔 무(無) 허(虛) 영재성  창의성 영교시 학교 수업 보충 수업 자율(?) 수업 학원 정답 신봉 튼튼한 기초 지식 12 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 S M T W R F WEEKLY SCHEDULE TIME 정답 신봉 실패 공포증 허(虛) 무(無) 빔 잠 튼튼한 기초 지식 퍼지 사고력 영교시 영재성  창의성 호기심 학교 수업 긍정적 자세 모험심 보충 수업 자율(?) 수업 학원

잠 정답 신봉 실패 공포증 영교시 수업 튼튼한 기초 지식 학교 수업 보충 학습 자율(?) 학습 (5) 속진 + 심화 + 여유 12 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 S M T W R F WEEKLY SCHEDULE TIME 잠 (5) 속진 + 심화 + 여유 호기심 정답 신봉 퍼지 사고력 긍정적 자세 실패 공포증 모험심 튼튼한 기초 지식 영교시 수업 학교 수업 보충 학습 자율(?) 학습 학원

글로벌 정보화 시대 모델 인재 모험심 계속해서 배운다 착안한다 창의력을 발휘한다 퍼지 사고력 호기심 튼튼한 기초 지식 팀워크 정답 신봉 글로벌 정보화 시대 모델 인재 실패 공포증 계속해서 배운다 착안한다 창의력을 발휘한다 퍼지 사고력 호기심 튼튼한 기초 지식 팀워크 (함께)한다 모험심 말 잘 한다 긍정적 자세 수범(垂範)한다 순발력을 발휘한다 (6) 인지적 + 정의적 영역의 조화 일을 할 수 있게끔 해주는 행동.정신적 능력 일을 하는 지적 능력

“천재성은 1% 영감과 99% 땀으로 이루어졌다.” --토마스 에디슨 정답 신봉 글로벌 정보화 시대 모델 인재 실패 공포증 계속해서 배운다 착안한다 창의력을 발휘한다 퍼지 사고력 1920년대부터 장기간 지속된 영재에 대한 가장 유명한 연구인 “터먼 연구” 결과: 호기심 튼튼한 기초 지식 팀워크 (함께)한다 우수 인재의 장기적 성패는 “성격적” 요인에 달렸다 . 모험심 말 잘 한다 “천재성은 1% 영감과 99% 땀으로 이루어졌다.” --토마스 에디슨 긍정적 자세 수범(垂範)한다 순발력을 발휘한다 (6) 인지적 + 정의적 영역의 조화 일을 하는 지적 능력 일을 할 수 있게끔 해주는 행동.정신적 능력

액션 비전 ‘양성’ 시기 ‘활성’ 시기 지식인 유통 혁신 4차원 경쟁력/생존 전략 환경구축 내용 운영 영재 관련 정책 대상 시기 유아.초.중.고.대학(원) 사회 (직장) 시간적 차원 ‘양성’ 시기 ‘활성’ 시기 (1) 영재교육 대상자 확대 (2) 영재교육 프로그램 다양화 (3) 교육기관의 탈계급화 (4) 영재교육의 일반화 (5) 속진 + 심화 + 여유 (6) 인지적 + 정의적 발달 (7) 자율적 관리 환경구축 지식인 유통 혁신 4차원 경쟁력/생존 전략 생각의 흐름 비전 액션 내용 운영

‘Sage on the stage’ (타율) ‘Guide on the side’ (자율) 일부러 살 빼기 위해 굶는 시대 자아성취 기회 보장 기회의 평등화 조선일보 정신적 빈곤 새 시대 구시대 시대 자칫 잘 못하면 굶어 죽던 시대 이미 2만 불 시대에 살고 있음 4만 불 시대의 비전이 필요함 정부의 역할 최소한의 생계 보장 ‘평등화’ 개념 결과의 평등화 문제점 물질적 빈곤 방법 ‘Sage on the stage’ (타율) ‘Guide on the side’ (자율)

기계적 시스템 – 타율적 관리 차세대 성장동력 영재교육 Meritocracy Aristocracy 계급사회 성과주의 특권 서열화 연봉제 학벌주의 기득권 학벌대물림 전문대학원 이공계기피 중일 샌드위치 특혜 조기유학 기러기아빠 계층간 위화감 계층 상승 가정붕괴 공공성 & 대중화 배분 기회-평등 이상-욕망 평준화 유지 분배 시장경제 성장 수월성-경쟁력 현실-니즈 선택-집중 평준화 폐지 사교육비 과외 입시지옥 학력저하 교육붕괴 대졸자 실업난 주택가격안정 강북 발전 영재교육 특목고 자립형 사립고 국민소득 $2만불시대 기술강국 특수교육 차세대 성장동력 우수인력 양성 열린교육 삯 삶 자아성취 자원 개발

(7) 유기체적 생태계 – 자율적 관리 차세대 성장동력 영재교육 Meritocracy Aristocracy 계급사회 성과주의 특권 서열화 연봉제 학벌주의 기득권 학벌대물림 전문대학원 이공계기피 중일 샌드위치 특혜 조기유학 기러기아빠 계층간 위화감 계층 상승 가정붕괴 공공성 & 대중화 배분 기회-평등 이상-욕망 평준화 유지 분배 시장경제 성장 수월성-경쟁력 현실-니즈 선택-집중 평준화 폐지 사교육비 과외 입시지옥 학력저하 교육붕괴 대졸자 실업난 주택가격안정 강북 발전 영재교육 특목고 자립형 사립고 국민소득 $2만불시대 기술강국 특수교육 차세대 성장동력 우수인력 양성 열린교육 삯 삶 자아성취 자원 개발 (7) 유기체적 생태계 – 자율적 관리

지식(인)유통 4차원 경쟁력 혁신! 전략! 창의력은 문화적 저력이다! 이 두 분께서 작년 이맘 때 쯤에 제게 고급 와인 한 병을 주셨습니다. 오늘 이 특강으로 보답하고자 합니다. 창의력은 문화적 저력이다!