인지와 학습 특성 지난주에 배운 내용을 간략하게 복습하도록 하겠습니다.
발달의 지체와 차이 발달지체(developmental delay) 발달의 차이(developmental difference) 동일한 지식과 기술을 보이거나 획득하지마 느림 발달의 차이(developmental difference) 일반적이거나 전형적이지 않은 것(반향어)
인지적 특성 인지발달 이론 인지발달이론의 함의 Piaget Vygotsky 발달차이에 대한 논의점 제공 도식 : 동화와 조절 / 적응 인지발달 단계 비판 : 발달시기/문화와 교육에 대한 적응 영향력 Vygotsky 정신기능의 발달은 사회,역사,문화적 맥락안에서 이루어짐 근접발달영역(zone of proximal development) 비계설정(scaffolding) 인지발달이론의 함의 발달차이에 대한 논의점 제공 전형적인 것에 대한 의미 제공 교육적 적용에서 기초 자료 제공
인지발달상의 지체(cognition delay) 정신지체의 일반적 특징 경도정신지체의 경우 인지발달상의 지체는 있어도 차이는 없음 일반인들과 동일한 방법으로 학습하고 사고 인지적 차이 보임 : 추상적 단계까지 발달 못함 인지발달과정에서의 차이 일반인들과 분명한 차이를 보임 병인적 요인과 관련된 경우 더 분명한 특징을 보임 더 분명한 이해를 위해 : 정신지체는 아동기 초기에 시작되며 다차원적이고 개별화된 지원에 의해 긍정적으로 영향을 받는 특정한 기능상태(AAMR 2002)
학습 특성 특성 이해 기준에 따른 차이 고려 지식과 기술의 전이/일반화 다양한 환경과 상황에 적응하는 데 어려움 다른 환경과 상황에서 학습전략상의 어려움 시각적 심상화의 어려움 기억전략의 부족 사회인지적 처리 과정의 곤란 초인지(metacognition) 처리능력의 곤란 : 경도와 중도정신지체 처리상 차이 있음
주의 특성 관련자극과 무관자극 관련자극 보다는 무관자극에 더 주의 주의의 유지 주의시간이 짧음 분산되기 쉬움
주의집중 정신지체아동 선택적 주의집중이 곤란 주의집중 시간 짧음 주의집중 이동의 어려움으로 자발적 주의집중 곤란 선택적 주의집중 : 감각내, 감각간, 다감각 주의집중의 범위 : 주의집중의 시간의 양, 과제의곤란도, 생리적 조건, 학습수준이나 흥미에 따라 영향 주의집중의 이동 : 주의집중을 지속하는 능력,
기억 특성 단기기억/작동기억/장기기억 단기간의 정보 보유 능력 학습전략의 부재 : 작동기억처리 한계 학습활동 및 내용과 연관 정보의 저장과 검색의 곤란 장애 정도에 따른 기억 차이
말고 언어 특성 경도정신지체 중도정신지체 차이보다는 지체 언어발달 요인 명확한 설명 어려움 말장애 보임 : 조음장애, 음성장애, 유창성(말더듬) 중도정신지체 언어발달에 지체와 차이를 보임 말장애에 곤란 : 기능적 의사소통체계 지원 제한적인 의사소통 능력을 지님 : 해석상 유의