“Grammar to Explain” 내용의 일부는 긍정의 뜻이고, 일부는 부정의 의미이다.

Slides:



Advertisements
Similar presentations
“Grammar to Explain” That was the reason why he had left. (=for which) 그것이 그가 떠난 이유였다. [ 그 때문에 그가 떠났다 ]. This is the way he has escaped. 이것이 그가 탈출한 방법이다.
Advertisements

심리학과 한유정 Uncount nouns. Uncount nouns  Not counted  Don’t use a or an  Don’t make them Plural  Noncount N or Mass N.
“Grammar to Explain” 원급 ( 배수 / 분수 +as ∼ as...) 을 써서 배수나 분수를, 비교급 ( 수사 + 비교급 +than...) 을 써서 배수 ( 倍數 ) 를 표현할 수 있다. He worked twice as much as I did. ( 그는.
“Grammar to Explain” 특수한 화법으로 직접화법과 간접화법의 중간적인 것이다. 소설에서 자주 쓰이는 이 묘출 ( 描出 ) 화법은 말 그대로 묘사체에 속한다. 작중 인물의 말이나 생각을 작가가 대신해서 묘사하여 전달하는 화법으로서 전달부분이 안 나타 나 있어도.
KEY POINT ∥ 의문문의 강조 : on earth, the hell, in the world, ever 등의 부사 ( 구 ) 를 의문문에 써서 의문사를 강조한다. 의문문의 강조 What the hell are you doing? Who ever is that strange.
Lesson 8.  prefer A to B : (B 보다 ) A 를 더 좋아하다  I prefer riding a bike to driving a car.  She prefers apples to oranges. = She likes apples better than.
“Grammar to Explain” 분사구문 대신에 전치사 with 를 이용한 부사구로도 동시동작 상황을 표현할 수 있다. 대체로「 with+ 목적어 + 분사 / 형용사 / 부사 ( 구 ) 」의 형태로 표현된다. 형용사나 부사 ( 구 ) 의 경우는 어원적으로 볼 때 그.
한국병원약사회 창립 30주년 기념 회원 2,800명에게 물었습니다..
A: Could you tell me how to make a call from this phone
1-1. How to Make a Strong First Impression vocabulary
ALL IN ONE WORKING HOLIDAY!
What Makes Someone Admirable?
any Have you got any aspirin? I can't understand any of your lectures.
Unit 2. No Time for Exercise?
MINORU YAMASAKI / AKIO MORITA
“Grammar to Explain” 1. Every form of art is good for everyone. It is felt, enjoyed, and experienced. ※Every form of art를 앞 문장의 주어로 썼기 때문에 뒤 문장에서도 주어를.
“Grammar to Explain” 전치사 at: 주로 놀람, 기쁨(with도 가능), 실망, 성냄 등의 감정을 표시
“Grammar to Explain” as ∼ as any+(명사) : 어느 ... 만큼 ∼한, 어느 ...에도 못지 않게 ∼한 : 최상급의 의미 She plays the piano as skillfully as any student in our school. (그녀는.
“Grammar to Explain” 수여동사는 [∼에게 …을 주다]라는 give유형과 [∼(을 위해)에게
Hi, Nice to Meet you again
“Grammar to Explain” 지각동사(신체의 감각과 관계 있는 불완전타동사)
“Grammar to Explain” 1. though / although / even though
“Grammar to Explain” 형용사의 최상급 앞에는 원칙적으로 정관사 the를 붙이고, of (--중에
1.민족의 발전과 민족 문화 창달(4)주체적 문화교류의 자세
After You Read, Talk and Talk
Open Class Lesson- L2B3 Greeting (5’ 00”) Word Like Daddy, Like Mommy
“Grammar to Explain” all은 모든 사람, 모든 것이라는 의미로 대명사로도 쓰이고, 모든의
조동사 must can will would may should.
제5장 조동사 must can will would may should.
“Grammar to Explain” 소유대명사는 소유격+명사 대신 독립적으로 쓰이며 mine,
“Grammar to Explain” 분사를 否定하는 말도 부정사와 동명사의 경우 처럼 분사 바로 앞에 둔다.
7. Korea in the World One more step, DIY reading 영어 8-b단계
성문영어구문 pattern 관계대명사의 생 략.
“Grammar to Explain” 분사의 의미상의 주어와 문장[주절]의 주어가 다르지만, 의미상의 주어를
“Grammar to Explain” 미래의 어느 때까지의 동작 혹은 상태의 완료·경험·결과·계속을 나타낸다.
“Grammar to Explain” 관계대명사 that은 다음과 같은 경우에 쓰인다.
“Grammar to Explain” nor는 and + not: 그리고 ∼도 역시 아니다.
“Grammar to Explain” 목적어만 필요한 것이 아니라 목적어를 설명하는 보어가 필요한
만물의 마지막이 가까왔으니 베드로 전서 4:7-11.
9. Do you have a scientific mind?
“Grammar to Explain” any: 어떤 ∼도 아니다(부정문) / 얼마간의, 어떤(의문문)
“Grammar to Explain” 관계대명사는 접속사 역할을 하면서, 동시에 앞에 나온 명사나 대명사
“Grammar to Explain” 동사와 부사가 결합하여 하나의 타동사 역할을 할 때에 그
“Grammar to Explain” 1) The old woman can dive into a river. [능력=is able to] 2) You can go. / Can I speak to you for a moment? [허가=may] 3) You can't run.
9. Do You Have a Scientific Mind?
English Grammar in Middle School
문장의 구성 1. 8 품사 2. 문장의 구성 3. 5 문형 4. 구와 절 5. 형성평가.
9. Do You Have a Scientific Mind?
평생 간직할 멋진 말 Excellent thought applicable through our whole life
“Grammar to Explain” 관계대명사가 전치사(구)의 목적어로 쓰일 때에 미국영어에서는
“Grammar to Explain” 1. 접속사 and로 나열되는 항목들은 서로 같은 형태인 것이 원칙이다.
“Grammar to Explain” 유사 관계대명사(as, but, than)는 본래 관계대명사가 아닌데도 관계대명사와 같은 역할을 한다. 1. as : as, such, the same 다음에 쓰이거나, 앞문장 전체를 받는 which 역할 (a) As many boys.
“Grammar to Explain” 장소의 접속사는 보통 where를 가리키는데
창의인성 두뇌계발 교사교육 3월 생각튼튼리더 1주. 세상에서 제일 똑똑똑한 뇌 2주. 황금요술공,검정요술공 3주. 브레이니 웨이키 웨이키 4주. 생각튼튼 리더가 되었어요.
“Grammar to Explain” ① 타동사 현재분사: 남에게 영향을 준다. boring lecture [능동]
Learning the Relative Pronoun (Object)
“Grammar to Explain” 1. 부정의 부가 의문문
“Grammar to Explain” 강조하고 싶은 어구를 it is [was]와 that사이에 위치시킨다. 이 때 강조되는 말이 사람 이면 that 대신에 who, 사물이면 which, 장소의 표현이면 where, 시간의 표현이면 when을 쓸 수 있다. 문장의 보어나.
“Grammar to Explain” 가정법 조건절에서 if를 생략할 수 있는데, 이 때 조건절의 주
< 특수구문 : 강조, 도치 >.
“Grammar to Explain” 관계대명사 what은 선행사를 이미 포함하여[what=the thing
“Grammar to Explain” 1. 현재의 동작: Here comes the bus.(버스가 온다.)
예수꼴 예배찬양 부모, 친구 초청 추수감사예배 - 11월 19일 -.
“Grammar to Explain” 부정문과 의문문에 쓰이는 기본적 용법 외에도 다음의 중요한 역할들이 있다.
“Grammar to Explain”   부정사구를 뒤로 보내고 주어 자리에 형식주어 it를 주로 쓴다.       It is desirable to keep one's promise.(←To keep one's promise is desirable.)
“Grammar to Explain” 원칙적으로 보어가 필요하지 않는 완전자동사가
안전문화 정착을 위한 의식 변화 금정 소방서.
“Grammar to Explain” He has no more than 10,000 won. : 그는 만 원만 갖고 있다.
“Grammar to Explain” 명사의 종류
“Grammar to Explain” 관계사는 선행사의 제한 여부에 따라 두 가지 용법이 있다. 대체로 의미상의 큰 차이는 없는데, 다음의 경우는 그 맥락이 약간 다르다. 제한적(한정적) 용법 : 선행사를 수식(한정)하는 경우 She had three sons who became.
Presentation transcript:

“Grammar to Explain” 내용의 일부는 긍정의 뜻이고, 일부는 부정의 의미이다. 1. not과 all[alltogether]의 결합 : 모두가 ∼인 것은 아니다 I do not like all in here.(나는 여기 있는 모두를 좋아하는 것은 아니다.) cf> I do not like any in here. (=I like none in here.) 아무도 좋아하지 않는다. [전체부정] 2. not과 always[necessarily, entirely]: 항상[반드시, 완전히] ∼인 것은 아니다 Sally does not always have brunch on Sundays. (샐리가 일요일마다 늘 늦은 아침식사를 먹는 것은 아니다.) 3. not과 both : 둘 다 ∼인 것은 아니다 Both of the two can't swim. (둘 다 수영할 수 있지는 않다.) (=One can swim, but the other can't swim.) cf> No one (of the two) can swim. : 아무도 수영을 못한다. [전체부정]

Maxims Introduced by Teacher We cannot travel every path. from Ernest Hemingway's “Advice to a Young Man” All is not gold that glitters. Life isn't always what one likes. from the movie “Roman Holiday”

Maxims Translated by Student You cannot serve both God and Money. Matthew (마태복음) 6 : 24 Morale cannot be produced by pampering or coddling an army, and is not necessarily destroyed by hardship, danger, or even calamity. Douglas MacArthur Things are not always what they seem. from Fables of Aesop You can fool all the people some of the time, and some of the people all the time, but you cannot fool all the people all the time. Abraham Lincoln

“My Maxim” Activity 인생은 결국 한두 길의 선택이라는 것을 다른 어구를 써서 나타내보세요. 1.We cannot travel every path. 2. <학생영작사례> We cannot make every color. We cannot eat every chocolate in the world.