“Grammar to Explain” 관계대명사는 접속사 역할을 하면서, 동시에 앞에 나온 명사나 대명사

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“Grammar to Explain” That was the reason why he had left. (=for which) 그것이 그가 떠난 이유였다. [ 그 때문에 그가 떠났다 ]. This is the way he has escaped. 이것이 그가 탈출한 방법이다.
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“Grammar to Explain” 특수한 화법으로 직접화법과 간접화법의 중간적인 것이다. 소설에서 자주 쓰이는 이 묘출 ( 描出 ) 화법은 말 그대로 묘사체에 속한다. 작중 인물의 말이나 생각을 작가가 대신해서 묘사하여 전달하는 화법으로서 전달부분이 안 나타 나 있어도.
1 관계대명사 ( 關係, Relative Pronoun) 1. 정의 정의 : 명사를 포함한 문장 A 와, 동일한 의미의 대명사를 포함한 문장 B 를 한 개의 문장 C 에로의 통합에 필요한 접속사의 역할을 하는 대명사. 역할 : 관계대명사가 이끄는 절은 - 관계대명사 앞의.
“Grammar to Explain” 분사구문 대신에 전치사 with 를 이용한 부사구로도 동시동작 상황을 표현할 수 있다. 대체로「 with+ 목적어 + 분사 / 형용사 / 부사 ( 구 ) 」의 형태로 표현된다. 형용사나 부사 ( 구 ) 의 경우는 어원적으로 볼 때 그.
형용사와 부사 형용사의 용법 형용사의 종류 부사의 용법 부사의 위치. 형용사의 용법 (1)  보어 역할 : 명사나 대명사를 설명함. The book is very interesting.( 주격보어 )I I found the book interesting.( 목적격보어.
제 12 장 분사 (Participle) 분사의 성질 현재분사용법 과거분사용법 분 사 구 문 형 성 평 가.
정관사 The kite was high up in the sky.
조동사 can 달리다 run 달릴 수 있다 can run (능력) 먹다 eat 먹어도 좋다 may eat (허가)
It~that 강조용법의 개념 John wore a white suit at the dance last night.
“Grammar to Explain” 시간 관계를 나타내는 부사절을 이끄는 접속사에는 when, while, after, since, before, instantly 등이 있다. 1. when (∼할 때, ∼하면) =As I'll tell her when she comes.
1. 현재완료 수동태 2. 관계대명사의 계속적 용법 3. The+비교급, the+비교급
관계대명사 선행사 주격 소유격 목적격 사람 who whose whom
What Makes Someone Admirable?
관계대명사 that The people whom/that they hired had high school diplomas.
“Grammar to Explain” 1. Every form of art is good for everyone. It is felt, enjoyed, and experienced. ※Every form of art를 앞 문장의 주어로 썼기 때문에 뒤 문장에서도 주어를.
“Grammar to Explain” 전치사 at: 주로 놀람, 기쁨(with도 가능), 실망, 성냄 등의 감정을 표시
“Grammar to Explain” as ∼ as any+(명사) : 어느 ... 만큼 ∼한, 어느 ...에도 못지 않게 ∼한 : 최상급의 의미 She plays the piano as skillfully as any student in our school. (그녀는.
“Grammar to Explain” 수여동사는 [∼에게 …을 주다]라는 give유형과 [∼(을 위해)에게
“Grammar to Explain” 지각동사(신체의 감각과 관계 있는 불완전타동사)
“Grammar to Explain” 1. though / although / even though
“Grammar to Explain” 형용사의 최상급 앞에는 원칙적으로 정관사 the를 붙이고, of (--중에
Chapter 2 Unit 5 this, that / it be동사와 대명사.
분사 분사의 성질 분 사 구 문 현재분사용법 과거분사용법.
제 18 장 < 시제 일치와 화법 >.
Chapter 2 Unit 4 인칭대명사 be동사와 대명사.
(Nicodemus visits Jesus)
제1장 문장의 구성 1. 8 품사 2. 문장의 구성 3. 5 문형 4. 구와 절 5. 형성평가.
제 20 장 < 가 정 법 >.
“Grammar to Explain” all은 모든 사람, 모든 것이라는 의미로 대명사로도 쓰이고, 모든의
“Grammar to Explain” 소유대명사는 소유격+명사 대신 독립적으로 쓰이며 mine,
“Grammar to Explain” 분사를 否定하는 말도 부정사와 동명사의 경우 처럼 분사 바로 앞에 둔다.
제11장 부정사 부정사란? 동사의 목적보어 용 법 의미상의 주어 형 성 평 가 (1) 형 성 평 가 (2)
“Grammar to Explain” 분사의 의미상의 주어와 문장[주절]의 주어가 다르지만, 의미상의 주어를
“Grammar to Explain” 미래의 어느 때까지의 동작 혹은 상태의 완료·경험·결과·계속을 나타낸다.
“Grammar to Explain” 관계대명사 that은 다음과 같은 경우에 쓰인다.
“Grammar to Explain” nor는 and + not: 그리고 ∼도 역시 아니다.
“Grammar to Explain” 목적어만 필요한 것이 아니라 목적어를 설명하는 보어가 필요한
“Grammar to Explain” 내용의 일부는 긍정의 뜻이고, 일부는 부정의 의미이다.
제7장 전치사 by before above over to after with under in on into of for
“Grammar to Explain” any: 어떤 ∼도 아니다(부정문) / 얼마간의, 어떤(의문문)
English Grammar in Middle School
제 10 장 < 접 속 사 >.
“Grammar to Explain” 동사와 부사가 결합하여 하나의 타동사 역할을 할 때에 그
“Grammar to Explain” 1) The old woman can dive into a river. [능력=is able to] 2) You can go. / Can I speak to you for a moment? [허가=may] 3) You can't run.
Lesson 3 For Our Green Earth 관계부사 계속적 용법의 관계대명사 which.
English Grammar in Middle School
제 3 장 <구&절, 구조상 문장 종류>
문장의 구성 1. 8 품사 2. 문장의 구성 3. 5 문형 4. 구와 절 5. 형성평가.
제6장 형용사와 부사 형용사의 용법 형용사의 종류 부사의 용법 부사의 위치.
“Grammar to Explain” 관계대명사가 전치사(구)의 목적어로 쓰일 때에 미국영어에서는
“Grammar to Explain” 1. 접속사 and로 나열되는 항목들은 서로 같은 형태인 것이 원칙이다.
수 동 태1 1. 수동태 2. 형식에 따른 수동태 3. 주의해야 할 수동태 4. 형성평가.
“Grammar to Explain” 유사 관계대명사(as, but, than)는 본래 관계대명사가 아닌데도 관계대명사와 같은 역할을 한다. 1. as : as, such, the same 다음에 쓰이거나, 앞문장 전체를 받는 which 역할 (a) As many boys.
Language Focus B ‣ 교과서 168쪽 2학년 Lesson 09 Focus B_ 주격 관계대명사 ‣ 교과서 168쪽.
“Grammar to Explain” 장소의 접속사는 보통 where를 가리키는데
“Grammar to Explain” ① 타동사 현재분사: 남에게 영향을 준다. boring lecture [능동]
Learning the Relative Pronoun (Object)
“Grammar to Explain” 1. 부정의 부가 의문문
“Grammar to Explain” 강조하고 싶은 어구를 it is [was]와 that사이에 위치시킨다. 이 때 강조되는 말이 사람 이면 that 대신에 who, 사물이면 which, 장소의 표현이면 where, 시간의 표현이면 when을 쓸 수 있다. 문장의 보어나.
“Grammar to Explain” 관계대명사 what은 선행사를 이미 포함하여[what=the thing
제16장 수 동 태 1. 수동태 2. 형식에 따른 수동태 3. 주의해야 할 수동태 4. 형성평가.
“Grammar to Explain” 1. 현재의 동작: Here comes the bus.(버스가 온다.)
“Grammar to Explain” 부정문과 의문문에 쓰이는 기본적 용법 외에도 다음의 중요한 역할들이 있다.
“Grammar to Explain”   부정사구를 뒤로 보내고 주어 자리에 형식주어 it를 주로 쓴다.       It is desirable to keep one's promise.(←To keep one's promise is desirable.)
39. 전치사 + 관계대명사 ▪ 언제 관계대명사절에 전치사가 포함? 관계대명사가 전치사의 목적어일 때 → 관계대명사 생략 가능
As ~ as 구문 익히기 영어 2학년 1학기 Lesson 3. Dear. Mr. Warm-Heart [6/8) [제작의도]
“Grammar to Explain” 원칙적으로 보어가 필요하지 않는 완전자동사가
“Grammar to Explain” He has no more than 10,000 won. : 그는 만 원만 갖고 있다.
“Grammar to Explain” 명사의 종류
“Grammar to Explain” 관계사는 선행사의 제한 여부에 따라 두 가지 용법이 있다. 대체로 의미상의 큰 차이는 없는데, 다음의 경우는 그 맥락이 약간 다르다. 제한적(한정적) 용법 : 선행사를 수식(한정)하는 경우 She had three sons who became.
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“Grammar to Explain” 관계대명사는 접속사 역할을 하면서, 동시에 앞에 나온 명사나 대명사 (선행사)를 가리키는 대명사 역할을 한다. who는 선행사가 사람인 경우에 쓰 이는데, 목적격일 때는 whom을, 소유격으로 쓰일 때는 whose를 쓴다. (a) 주격 who : He is a farmer. + He works hard. He is a schoolboy who studies hard. 선행사 a farmer를 가리키며, works의 주어 구실을 한다. (b) 소유격 whose : She is a poet. + Her novel is widely read. She is a poet whose novel is widely read. 선행사 a poet를 받아 poems의 소유자를 나타낸다. (c) 목적격 whom : ① 타동사(see의 경우)의 목적격 This is the boy. + I saw him here last night. This is the boy whom I saw here last night. ② 전치사(of의 경우)의 목적격 : This is the woman. + We spoke of her. This is the woman whom we spoke of.

Maxims Introduced by Teacher A man who knows two languages is worth two men. French proverb Here lies one whose name was writ(ten) in water. 영국 시인 John Keats의 자작 비문 That man is the richest whose pleasures are the cheapest. H. D. Thoreau, American writer & philosopher Anger is a thief who steals away the nice moments. Joan Lunden

Maxims Translated by Student Those who talk much know little; those who know much talk little. Lao-tze (老子) An original writer is not one who imitates nobody, but one whom nobody can imitate. Francois-Rene de Chateaubriand The young man who has not wept is a savage, and the old man who will not laugh is a fool. George Santayana, Spanish-born philosopher Never go to a doctor whose office plants have died. Erma Bombeck, U.S. humorist

“My Maxim” Activity 다음 문장을 응용하여 세 개의 언어를 알고 있는 사람은 국제적인 인물이 될 수 있다를 영역하세요. A man who knows two languages is worth two men.