힘의 크기는 어떻게 측정하며 힘은 어떻게 표시할 수 있을까? 과목명 : 과학 1학년 1학기 힘> 힘의 측정과 표시 ( 5-6/10 ) 힘의 크기는 어떻게 측정하며 힘은 어떻게 표시할 수 있을까?

학 습 안 내 동 기 유 발 들어가기 학 습 목 표 학 습 활 동 1 탐구7. 힘의 크기 측정 학 습 활 동 2 우리주변의 여러 힘의 종류와 전기력,중력의 뜻을 구별하고 무게와 질량의 차이점을 비교하여 설명한다 학 습 활 동 1 탐구7. 힘의 크기 측정 학 습 활 동 2 탐구8. 모둠별 토의 및 발표 학 습 활 동 3 . 학 습 활 동 4 . 학 습 활 동 5 . 정 리 학습 내용 정리 평 가 형성평가 보 충 활 시위를 당길 때 늘어나는 정도와 힘을 주는 크기는 어떤 관계가 있을까? 심 화 손을 대지않고 직접 사람을 들어올릴 수 있을까? 그러한 사람이 있다면 초능력을 가진 사람이라고 말할 것이다. 이러한 초능력을 힘이라고 할 수 있을까? 차 시 예 고 나란한 두 힘의 합성 및 나란하지 않는 두 힘의 합성 차례 동기 목표 활동1 활동2 활동3 활동4 활동5 정리 평가 차시 보충 심화 쉼

동기유발 들어가기 차례 동기 목표 활동1 활동2 활동3 활동4 활동5 정리 평가 차시 보충 심화 쉼

학습목표 힘의 크기와 방향을 표시할 수 있다 차례 동기 목표 활동1 활동2 활동3 활동4 활동5 정리 평가 차시 보충 심화 쉼

탐구목표 : 용수철에 추를 매달아 추와 용수철이 늘어나는 길이와의 관계를 통하여 힘의 크기를 측정하는 원리를 설명할 수 있다. 학습활동 1 (탐구7) 힘의 크기 측정 탐구목표 : 용수철에 추를 매달아 추와 용수철이 늘어나는 길이와의 관계를 통하여 힘의 크기를 측정하는 원리를 설명할 수 있다. 준비물 : 철제 스탠드, 플라스틱 자, 추(5개), 용수철, 모눈종이 차례 동기 목표 활동1 활동2 활동3 활동4 활동5 정리 평가 차시 보충 심화 쉼

학습활동 1 (탐구7) 탐구과정 스탠드에 용수철과 자를 그림과 같이 장치하고 용수철 끝이 가리키는 눈금을 읽고 기록하자. 용수철에 질량이 같은 추를 한 개씩 추가하여 매달고, 그 때마다 용수철 끝이 가리키는 눈금을 읽고 기록하자. 추의 개수와 용수철이 늘어나는 길이와의 관계를 그래프로 그려보자. ☞ 추의 개수와 용수철이 늘어나는 길이는 어떤 관계가 있을까? 4. 용수철을 손으로 20cm 당겨보자. ☞ 용수철에 작용하는 힘은 몇 개의 추가 작용하는 힘과 같은가? 추의 개수가 2개, 3개, 4개로 늘어날수록 용수철이 늘어나는 길이는 2배, 3배, 4배로 늘어나는 것으로 보아, 추의 개수와 용수철이 늘어난 길이는 비례한다. 추 1개당 약 2cm 정도 늘어났으므로 20cm는 추 10개에 해당된다. 차례 동기 목표 활동1 활동2 활동3 활동4 활동5 정리 평가 차시 보충 심화 쉼

힘의 효과를 관찰하여 봅시다. 학습활동 2 모둠별 토의 및 발표 책상 위에 책을 놓고 그림과 같이 손의 위치를 달리 하여 밀면서 책의 움직임을 살펴봅시다. 책은 각각 어느 방향으로 움직이는지 말해봅시다. 차례 동기 목표 활동1 활동2 활동3 활동4 활동5 정리 평가 차시 보충 심화 쉼

힘의 단위 힘의 단위 : N(뉴턴), kgf(킬로그램힘) 정 리 학 습 내 용 정 리 힘의 단위 힘의 단위 : N(뉴턴), kgf(킬로그램힘) 무게의 단위 : 물체의 무게란 그 물체에 작용하는 중력의 크기이므로, 무게의 단위도 N(뉴턴)을 사용한다. 1N = 지구상에서 약 100g인 물체의 무게와 같다. 1kgf = 질량이 1kg인 물체에 작용하는 힘 = 약 9.8N 차례 동기 목표 활동1 활동2 활동3 활동4 활동5 정리 평가 차시 보충 심화 쉼

힘의 3요소에 대해 알아봅시다. 정 리 학 습 내 용 정 리 물체에 힘이 작용할 때, 그 물체의 모양이나 운동 상태가 변화하는 정도는 힘의 크기, 방향, 작용점에 의해 결정되 며, 이 세가지를 힘의 3요소라 한다. ① 힘의 크기 : 작용한 힘의 크기에 따라 물체의 모양이나 운동 동 상태의 변화 정도가 다르다. ② 힘의 방향 : 물체의 운동 방향을 결정한다. ③ 힘의 작용점 : 힘을 물체에 작용시키는 점으로 작용점의 위 치에 따라 물체의 운동상태가 달라진다. 차례 동기 목표 활동1 활동2 활동3 활동4 활동5 정리 평가 차시 보충 심화 쉼

힘의 표시 방법을 알아봅시다. 정 리 학 습 내 용 정 리 힘의 크기 힘의 방향 작용점 작용선 힘의 크기 : 화살표의 길이로 나타낸다. 힘의 방향 : 화살표의 방향으로 나타낸다. 힘의 작용점 : 화살표의 출발점으로 나타낸다. 차례 동기 목표 활동1 활동2 활동3 활동4 활동5 정리 평가 차시 보충 심화 쉼

형 성 평 가 1. 아래의 그래프는 용수철에 추를 매달 때, 용수철에 매단 추의 개수와 늘어난 길이의 관계를 나타낸 것이다. 다음 물음에 답하여라. (1) 용수철에 추를 3개 매달 때, 늘어난 길이는 몇 cm인가? (9cm) (2) 용수철에 추를 9개 매달면, 용수철의 늘어난 길이는 몇 cm가 되겠는가? (27cm) 차례 동기 목표 활동1 활동2 활동3 활동4 활동5 정리 평가 차시 보충 심화 쉼

보 충 학 습 (비례) 활 시위를 당길때 늘어나는 정도와 힘을 주는 크기는 어떤 관계가 있을까? 차례 쉼 동기 목표 활동1 활동2 활동3 활동4 활동5 정리 평가 차시 보충 심화 쉼

그러한 사람이 있다면 초능력을 가진 사람이라고 심 화 학 습 손을 대지않고 직접 사람을 들어올릴 수 있을까? 그러한 사람이 있다면 초능력을 가진 사람이라고 말할 것이다. 이러한 초능력을 힘이라고 할 수 있을까? 차례 동기 목표 활동1 활동2 활동3 활동4 활동5 정리 평가 차시 보충 심화 쉼

심 화 결 과 정 리 답)물체를 운동시키려면 반드시 힘이 작용해야한다. 마술사는 매우 가는 줄이나 장치 등을 사용하여 사람들의 눈에 띠지 않게 힘을 작용하고 있는 것이다. 차례 동기 목표 활동1 활동2 활동3 활동4 활동5 정리 평가 차시 보충 심화 쉼

다음시간에는나란한 두 힘의 합성 및 나란하지 않는 두 힘의 합성에 대해서 공부하겠습니다 차시예고 다음시간에는나란한 두 힘의 합성 및 나란하지 않는 두 힘의 합성에 대해서 공부하겠습니다 차례 동기 목표 활동1 활동2 활동3 활동4 활동5 정리 평가 차시 보충 심화 쉼

수업 계획 1 단 원 지 도 계 획 2 수 업 설 계 서 3 학 습 지 4 형 성 평 가 지 5 참 고 자 료 6 참 고 사 이 트 7 제 작 자 차례 동기 목표 활동1 활동2 활동3 활동4 활동5 정리 평가 차시 보충 심화 쉼

부산광역시교육청지정 ICT활용교육시범학교 2003학년도 부산광역시교육청지정 ICT활용교육시범학교 과정안 제작학교 및 제작자 제작자 이 관 흥 교 장 양 영 춘 교 감 김 영 자 학 교 감만중학교 연락처 051-644-6770 차례 동기 목표 활동1 활동2 활동3 활동4 활동5 정리 평가 차시 보충 심화 쉼

참고사이트 1.http://science.kongju.ac.kr/ms/ 2.http://www.science.or.kr/lee/mechanics.html 3. http://www.hansung-sh.ed-seoul.kr/keunsup/video/index.html 4.http://www.nsm.go.kr 5.http://www.kps.or.kr/ 차례 동기 목표 활동1 활동2 활동3 활동4 활동5 정리 평가 차시 보충 심화 쉼

참고사이트 6.http://www.tes.or.kr/ 7.http://www.sadir.net 8. http://library.thinkquest.org/10170/main.htm 9.http://www.learner.org/exhibits/parkphysics/ 차례 동기 목표 활동1 활동2 활동3 활동4 활동5 정리 평가 차시 보충 심화 쉼