집단상담 – 과정과 실제 Corey & Corey 지음, 김진숙 외 역 시그마프레스 4장 요약 상담심리전공 황윤미 집단 구성하기 집단상담 – 과정과 실제 Corey & Corey 지음, 김진숙 외 역 시그마프레스 4장 요약 상담심리전공 황윤미

목차 핵심질문 서론 집단원의 모집과 선별 집단 구성 시 현실적 고려사항 사전회기의 활용 사전집단준비에 대한 접근 집단 구성 시 현실적 고려사항 사전회기의 활용 사전집단준비에 대한 접근 집단 구성에서 공동지도자의 문제 기억해야 할 사항 연습문제 집단구성하기

서론 → 계획서 작성 집단 준비 기간은 매우 중요 →지도자가 어떤 태도로 집단을 구성하는지 에 따라 집단의 성과가 좌우 됨 지도자는 어떤 집단을 원하는지 생각해 보고 자신의 역할과 기능에 대해 준비 우선은 집단의 필요성에 대한 합당한 근거를 명확히 하는 것 → 계획서 작성 집단구성하기

1. 집단을 위한 계획서 작성 <계획서 작성시 고려 점> 집단형태 대상 문화적 배경 자발성 목표(기본가정) 지도자 자격 집단구성하기

집단원 선별 절차 인원수(개방형, 폐쇄형) 9. 기본적 규칙(술, 마약) 10. 기법 11. 집단의 위험성 9. 기본적 규칙(술, 마약) 10. 기법 11. 집단의 위험성 12. 평가 계획(추수점검) 13. 탐색할 주제 집단구성하기

1. 집단을 위한 계획서 작성 합당한 근거 목표 → 구체성, 평가 가능성, 실현 가능성 실제적인 고려 사항 → 구조화 절차 → 적합성, 현실성 평가 → 객관적, 실제적 집단구성하기

2. 조직내에서 일하는 전략 어떤 기관에서 집단을 시작하려면 해 당 기관의 직원과 세심하게 협상 필요 기관에 집단의 현실적 제한점 및 잠재 적인 가치에 대해서도 교육 윤리적, 법률적 문제 고려(서면동의서) 9~12장에 예시 참고 집단구성하기

집단원의 모집과 선별 1.집단 홍보와 집단원 모집을 위한 지침 ‘최선의 실천을 위한 지침 (ASGW,1998)’ → 집단 관련 정보를 가능하면 서면으로 제공 하도록 p138~139 직접 접촉, 동료를 통한 홍보 2. 홍보와 집단원 모집의 실제적인 절차 예) Deborah & Nancy의 North Allergheny 고등학교 집단상담 긍정적 홍보; 알코올중독자의 자녀 집단 → 자기계발 집단 집단구성하기

아들러이론가들 → ‘선별과정 자체가 집단상담을 가장 필요로 하는 이에게 기회를 제공하지 못하게 한다’ 3. 집단원 선별과 선정 절차 예비 집단원 선별 → 집단원의 요구와 집단의 목표를 고려 집단에서 잠재적으로 어려움을 초래할 가능성 있는 사람을 받아들일지 여부 는 당사자가 받을 도움과 다른 내담자 의 권익을 고려하여 결정해야 함 아들러이론가들 → ‘선별과정 자체가 집단상담을 가장 필요로 하는 이에게 기회를 제공하지 못하게 한다’ 집단의 형태가 집단원의 특징을 결정 → 교육집단, 치료집단 등 집단구성하기

개별면담이나 모든 지원자가 함께 만 나는 집단 회기를 통해 양방향의 선 별절차를 가짐 초기 선별회기 개별면담이나 모든 지원자가 함께 만 나는 집단 회기를 통해 양방향의 선 별절차를 가짐 변화의지, 자발성, 동기, 본 집단에 대 한 사전 정보, 참여자의 부적절성 여 부를 검토 집단원 선별 시 집단상담자의 주관적 인 직관이 중요한 역할을 함 행동화하는 자, 자살충동 자, 급성정 신병자, 반사회적인 자, 극히 자기중 심적인 자 등은 부적합 집단구성하기

어떤 사람을 집단에 받아들이지 않는 다면 이유를 직접적으로 전달하고 대 안을 제안 2) 집단원의 평가와 선발 어떤 사람을 집단에 받아들이지 않는 다면 이유를 직접적으로 전달하고 대 안을 제안 선별되지 않은 이들에게 본질적으로 문제가 있다는 메시지를 암시하지 않 도록 함 선별 절차가 어려울 때 첫 회기 시작 전 짧게 만나거나 또는 첫 회기에 오 리엔테이션으로 활용 집단구성하기

집단 구성 시 현실적 고려사항 1. 집단원 구성 집단 구성원이 동질적이어야 하느냐 이질적이어야 하느냐는 집단의 목표 에 의해 결정 됨 집단의 동질성은 응집력을 높이고 , 개방적이고 집중적으로 탐색하는 것 이 가능하게 함 → AA, 배우자를 잃 은 부모, 체중 조절 자 집단 등 이질적 집단은 사회의 축소판 → 집단구성하기

집단원의 연령, 상담자의 경험수준, 집 단의 유형, 문제 유형에 따라 결정 자기 성장 집단, 대인관계 집단 등 2. 집단의 크기 집단원의 연령, 상담자의 경험수준, 집 단의 유형, 문제 유형에 따라 결정 초등학생 3~4명, 청소년 6~8명, 발달 적 관점의 집단지도 교실 20~30명, 성 인집단 8명 정도가 적당 3. 회기의 빈도와 기간 성인집단 매주 1회기 2시간이 적당 입원환자 집단은 매일 45분 집단구성하기

장기 집단은 수년도 가능 → 의존을 조장할 가능성 4. 집단의 전체 기간 16주 집단 장기 집단은 수년도 가능 → 의존을 조장할 가능성 5. 집단 실시 장소 원형으로 배치, 공동 지도자는 반대편 에 앉도록 사생활 보호는 필수적 집단구성하기

폐쇄집단은 집단에 결원이 생겨도 보충 하지 않는 것을 원칙으로 함 개방집단은 구성원의 변화를 상정 6. 개방집단 대 폐쇄집단 폐쇄집단은 집단에 결원이 생겨도 보충 하지 않는 것을 원칙으로 함 개방집단은 구성원의 변화를 상정 응집력이 약해질 수 있는 단점이 있으므 로 결원 보충 시 한 명씩 받아들이고 세 심한 오리엔테이션을 하여야 함 또한 새로운 집단원에게 최소 6회기 이 상 참여할 것에 동의를 받을 것 병원집단은 지금이 한자리에서 만나는 유일한 시간이 될 수 있음을 상기 시킴 집단구성하기

사전 회기의 활용 초기 회기 또는 사전 집단 모임 구조화 시작 상담자와 집단원이 가진 기대 명료화 사전집단 준비과정의 목표(p154) 다양성의 문제 다루기 기본규칙 수립(비밀보장) 집단구성하기

사전집단 준비에 대한 접근 1. 연구결과 치료 전 준비과정이 갖는 가치에 대 한 연구에서 공통적인 결과 →준비가 초기의 치료적 과정에 긍정적으로 여 향을 주며, 이후 내담자의 개선과도 연관이 있음(Burlingame et al.,2004b) 사전집단 준비는 응집성, 집단원의 만족, 심리적 안정감에 정적 상관 (Burlingame et al.,2004b) 집단구성하기

집단원을 준비시키는 방법으로 인지적 학습, 대리경험, 행동 연습(Borgers 외) 사전준비 훈련은 집단원의 초기 불안 을 감소시키고 집단과정을 이해하는 틀을 제공하므로 성공적인 결과를 얻 을 확률을 높임(Bedner 외 1974) 집단원을 준비시키는 방법으로 인지적 학습, 대리경험, 행동 연습(Borgers 외) 사전집단의 구조화가 집단의 자연스러 운 발전에 역효과를 가져온다 (Rogers, 1970) 공동지도자는 하나의 팀으로 준비→ 서로의 치료방식에 대해 알아야 함 집단구성하기

집단상담 계획서에 집단이 개인에게 주는 효과와 집단 전체에게 미치는 효 과를 평가하는데 적용할 절차를 포함 시킬 것 2. 평가를 집단작업에 포함시키기 집단상담 계획서에 집단이 개인에게 주는 효과와 집단 전체에게 미치는 효 과를 평가하는데 적용할 절차를 포함 시킬 것 예) 평가연구, 개별 집단원 중심 측정방 법, 집단 중심의 측정방법 등 평가절차 도입은 집단의 책무성을 확 보하기 위해 유용한 절차 집단지도자가 앞으로 운영할 집단에 정보를 제공 집단구성하기

집단 구성에서 공동지도자 문제 집단초기에 다루어야 할 주제는 공동 지도자가 동등한 책임을 갖도록 하는 것 → 집단 구성하기의 실제적인 사항 에 대해 공유 경우에 따라서 과제 분담하되 균형을 이루도록 할 것 서로에 대해 전문적으로 아는 시간을 가질 것 집단구성하기