성격발달 1 : 정신분석적 인간관

정신분석 이론 배경 (1) 정신분석 이론의 배경 Freud로부터 비롯 20C 사회사상, 학문전반에 영향 성적 욕구=인간행동 가장 기본 개념으로 가정 정신결정론: 모든 행동에는 원인이 있다 무의식

정신분석학 주요개념 오스트리아 정신과 의사 행동발달: 내적, 심리적, 정신적 과정 강조 모든 행동, 사고 Sigmund Freud (1856~1939) 오스트리아 정신과 의사 행동발달: 내적, 심리적, 정신적 과정 강조 모든 행동, 사고  성격구조 간 갈등 결과 기본 본능 삶의 본능 vs. 죽음의 본능 (Eros) (Thanatos)

프로이트 출생 & 성장배경 야콥 민나 지그 마르타 문트 아말리아 나탄존 셀리 레베카 카너 임마 엘리 필립 누엘 안나 로사 마리 돌피 파울라 알렉 산더 지그 문트 베르넨 베르나이스 에밀린 아자크 17 엘리 민나 마르타 마틸드 마르틴 올리버 어네 스트 소피 율리 우스

성격의 구조(1) 원초아(Id): 쾌락원리. 본능∙충동적, 응석받이 아이 자아(Ego): 현실원리. 의사결정, 실행 담당. 초자아(Superego): 가장 도덕적. 성∙공격 본능 통제. 사회 가치, 문화 규범 내면화

성격의 구조(2) 원초아 (Id) 가장 원시적이며 유전된 것, 성적인 것, 인간이 가진 모든 충동, 즉 리비도의 저장고 쾌락원칙(pleasure principle) 지배 일차적 처리과정(primary process)

성격의 구조(3) 자아 (Ego) 외부현실-초자아 제한 고려원초아 욕구 표현, 만족시키는 정신기제 눈먼 왕(=원초아)을 안내하는 길잡이역할 현실원칙(reality principle) 이차적 처리과정(secondary process)

성격의 구조(4) 초자아 (Super Ego) 사회규범과 기준 내면화 형성기제: 양심(Conscience), 자아이상(Ego ideal) 부모의 통제  자아통제

* 성적 에너지(libido) 집중 부위에 따라 발달단계 구분 프로이드 성격 발달 단계 * 성적 에너지(libido) 집중 부위에 따라 발달단계 구분 1단계 구강기 출생~1세 구강만족, 대인관계 의존성 2단계 항문기 1~2,3세 배설물 보유∙방출, 배변훈련, 소유∙분배 3단계 남근기 3~5세 동성 부모에 대한 질투 성 역할 ∙ 도덕 발달(초자아) 중심 남아 - 오이디푸스 콤플렉스 여아 - 일렉트라 콤플렉스 4단계 잠복기 6~13세 성적, 공격적 충동 억제 5단계 생식기 청소년기 이후 이성에 대한 관심이 커짐

성격발달의 성심리 단계(1) 【낙천성 vs 소유욕·병적 의존성 : ∼1세, id 발달 1. 구강기 (Oral Stage) 【낙천성 vs 소유욕·병적 의존성 : ∼1세, id 발달 요구, 지각, 표현 등이 주로 입 주변에 집중 적당한 구강자극 = 낙천적 성격 형성 구강기적 성격 고착 소극적 : 순종, 애정 요구, 의존, 수동 적극적 : 애정요구, 공격적, 음담패설, 남 험담

성격발달의 성심리 단계(2) 배설물 보유, 배출에서 오는 쾌감 ① 보유: 긴장된 항문근육 수축 쾌감 2. 항문기 (Anal Stage) 【창의성·생산성vs인색성·잔인성】:1∼3세, ego 배설물 보유, 배출에서 오는 쾌감 ① 보유: 긴장된 항문근육 수축 쾌감 ② 배설: 근육이완 긴장해소 쾌감 배변훈련 ① 너무 엄하면: 지나치게 아끼고 인색, 수집광적 ② 소홀하면: 낭비, 결벽증적 성격

성격발달의 성심리 단계(3) 3. 남근기(phallic stage) : 3∼5세, superego발달 남아(외디푸스 컴플렉스) 母사랑  거세 불안  동일시 여아(일렉트라 컴플렉스) 父사랑  남근선망(거세당했다 생각)  동일시 동일시 과정에서 성 역할 습득 부모 도덕∙윤리∙가치체계 수용, 양심∙자아이상 발달

성격발달의 성심리 단계(4) 4. 잠복기(latent stage) : ∼12세 성적 본능 = 학교생활 통해 승화 초자아(Superego) 형성, 자아(Ego)의 성숙 본능적 충동 통제 가능 동성간 교류, 공부∙놀이로 승화 성역할, 외디푸스적 동일시 더욱 통합

성격발달의 성심리 단계(5) 5. 생식기(genital stage) : 13세∼ 자기애착적(잠복기 이전)  이성애착적 경향 부모로부터 독립, 성숙된 이성간 대상 관계 성취 성격에 대한 정체감 형성

성격발달의 성심리 단계(5) 6. 청년기 이후 성취과업 ‘부모로부터의 독립’ 부모 유대 및 갈등 탈피 독립된 자기 인생 확립 = 성인이 되는 것

자아방어기제(1) 자아(ego) 보호 무의식적으로 작용 현실거부, 지각 왜곡, 비현실적, 방어적 간접적, 우회적인 문제해결 - 원초아(id) 충동 표출 (사회적 용납 어려움) - 초자아(super-ego) 불안 (도덕적 강한 압력) 자아(ego) 보호 무의식적으로 작용 현실거부, 지각 왜곡, 비현실적, 방어적 간접적, 우회적인 문제해결

자아방어기제(2) 억압 repression 불안 가장 직접적 회피(일차방어기제) 용납될 수 없는 욕구, 충동 숨기기 (근친상간, 이불에 지도 그린 일) 합리화 rationalization 행동의 정당∙ 합리적 입증시도 자신-타인 승인 획득(신포도) 투사 projection 자신 특성 다른 사람∙사물 탓으로 돌림 (목수가 연장 탓) 반동형성 reaction-formation 억압된 것에 정반대 태도, 행동 (미운 아이 떡 하나 더 준다)

자아방어기제(3) 전위, 치환 displacement 위협 큰 대상적은 대상으로 충동 표현 (종로에서 뺨 맞고 한강에서 화풀이) 퇴행 regression 현재수준보다 이전 발달단계로 돌아감 (동생 본 아이-소변 가리다 못 가리는 경우) 고착 fixation 고통, 스트레스 피하고자 현재 발달단계에 머무르고자 함 승화 sublimation 리비도 욕망, 에너지 생산적 활동으로 바꿈 (예술 작품, 격투기 선수)

자아방어기제(4) 부정 불쾌한 현실 직면하지 않으려 하거나 불안 유발 자극 지각하지 않음 denial 주지화 intellectualization 부정적 생각∙ 감정 인식하지 않고자 지적인 것으로 포장 보상 compensation 다른 생활 영역 과잉 만족, 한 영역 좌절 감소, 바람직한 특성 강조, 약점 감춤 동일시 identification 동일시∙ 모방하는 역할 모델 만드는 것 동성의 부모에게 이루어지는 경우 많음

교육적 함의 Freud의 주장: 인간의 솔직한 면 드러냄 이성, 합리적 측면  감성적 측면 강조 아동: 감정 가진 개체, 감정 지배 받는 개체 감정, 무의식: 자연스런 현상의 하나로 봄

연습문제 당신은 유아동기에 부모와의 관계에서 충분한 사랑을 받고 자랐다고 생각하는가? 혹은 지나치게 엄격한 부모에게서 또는 과잉 보호적인 부모에게서 자란 것은 아닌가? 그것이 오늘날 당신의 성격, 특히 대인관계와 애정표현, 인정의 욕구 면에서 어떻게 영향력을 미쳤다고 생각하는가?

연습문제 적응기제를 많이 사용하는 편이라면 억압, 부정, 투사, 치환, 반동형성, 고착, 합리화, 퇴행, 승화 중 주로 어떤 것에 의존하는가?