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발표자 윤지호 양승희 김미진 학습이론

학습이론 7장 형태주의 이론 8장 통찰학습 9장 Kurt Lewin의 장 이론

학습이론 형태주의 이론 발표자 양승희 형태주의 의미 지각적 조직 전경과 배경 맥락 효과

형태 형태주의 의미 형태주의 이론 전체적 틀, 통합된 형태에 대한 지각현상 사물을 지각할 때, 대상을 구성하고 있는 요소들을 자신들의 인지구 조로 재조직하고 재구성하여 지각한다. 사물에 대한 지각현상이 주관적이다.

형태주의 이론 지각적 조직 지각 대상을 구성하고 있는 부분적 요소들이 큰 단위, 전체적 단위로 묶어져 의미 있는 대상으로 전환하는 지각현상을 의미 집단화 감각적 요소들이 배열에 따라 군집화 되고 통합되는 과정

근접성 유사성 지각적 조직 공간적으로 가까운 자극 요소들을 묶어서 하나의 의미 있는 형태로 지각하는 현상 형태주의 이론 지각적 조직 근접성 공간적으로 가까운 자극 요소들을 묶어서 하나의 의미 있는 형태로 지각하는 현상 유사성 모양, 크기, 색의 특징에 있어서 유사한 자극끼리 한 집단을 이루어 하나의 의미 있는 형태로 지각되는 현상

대칭성 폐쇠성 지각적 조직 두 개의 선형이 대칭을 이루면 한 형태로 묶여서 지각되는 것이다. 형태주의 이론 지각적 조직 대칭성 두 개의 선형이 대칭을 이루면 한 형태로 묶여서 지각되는 것이다. 폐쇠성 선형이 연결되지 않은 불안정한 도형을 완성된 형태로 지각하는 경향

형태주의 이론 지각적 조직 연속성 단절되지 않는 방향으로 연결하여 지각하는 현상

형태주의 이론 전경과 배경 전경 지각의 대상이 되는 부분 배경 지각의 대상에서 제외된 부분

맥락효과 맥락효과 감각대상을 관찰자의 심리적 상태나 주변상황과 맥락적 관계로 지각하는 현상 형태주의 이론 맥락효과 감각대상을 관찰자의 심리적 상태나 주변상황과 맥락적 관계로 지각하는 현상 즉, 감각을 통해 들어온 외부 정보를 지식, 사고, 가치, 정서, 요구, 신념, 태도에 기 초해 해석, 판단 맥락효과

학습이론 통찰 학습 발표자 김미진 Kohler의 실험 통찰 통찰에 필요한 조건 통찰학습의 특징

통찰이 발생하기 전에 여러 가지 방법들을 마음으로 시행해 보는 통찰 학습 Kohler의 실험 인지적 시행착오 통찰이 발생하기 전에 여러 가지 방법들을 마음으로 시행해 보는 정신적 시연 Kohler의 침팬지 실험 교과서 p.119 - p.121

통찰 학습 통찰 통찰 자극들 간의 관계를 발견하는 능력 학습 학습장면에 있는 자극적 요소들의 전체적인 관계를 발견

통찰 시간 Thorndike의 시행착오와 Kohler의 통찰학습 그래프 통찰 학습 통찰 Thorndike의 시행착오와 Kohler의 통찰학습 그래프 시간 시행회수(회피기회) 시행회수 Thorndike의 시행착오 Kohler의 통찰학습 통찰학습에서 문제해결을 위해 학습상황에 있는 요소들을 탐색하고 요소들 간의 관계를 발견하는 통찰은 점진적이지 않으며 순간에 일어난다.

시행착오 통찰 통찰 자극과 반응의 반복된 결합, 그리고 그 결합을 강화시키는 통찰 학습 통찰 자극과 반응의 반복된 결합, 그리고 그 결합을 강화시키는 생리적 만족에 의해 결정되는 것으로 자극에 대한 반복적인 경험이 필요하다. 시행착오 통찰 반복적인 경험 없이 순간에 새로운 문제해결을 깨닫는 것으로 ‘Aha!’경험 이라고도 한다.

통찰 학습 통찰에 필요한 조건 인지적 능력 지적 능력 지식

통찰 학습 통찰학습의 특징 통찰을 통한 문제해결은 문제 상황에 배열된 요소들을 전체적으로 지각하고 그 요소들의 관계를 파악함으로써 가능하다. 1 통찰을 통해 해결한 방법은 반복적으로 연습하지 않아도 오래 유지되고 쉽게 재연된다. 2 3 통찰은 어떤 특수한 상황에만 적용되는 문제해결능력을 의미하지 않는다.

학습이론 Krtrewin의 장이론 발표자 윤지호 장의 의미 장이론의 특징 장이론에서의 학습 결론 및 의의

Kurt Lewin의 장이론 장의 의미  어떤 순간이나 오랜 시간 지속되며 개인의 행동에 영향을 미치는 요인들의 전체형태를 의미하는데, 개인과 심리적 환경이 포함된다. 심리적 환경은 지각된 대상과 사상들로 구성되며,심리학적으로 해석되는 개인은, 의식적으로 행동하는 자아를 의미한다

장의 의미 환경에 수동적으로 대응하는 존재가 아닌 특정한 목적을 추구하는 의식적인 행동의 주체자다. 1. 개인 Kurt Lewin의 장이론 장의 의미 1. 개인 환경에 수동적으로 대응하는 존재가 아닌 특정한 목적을 추구하는 의식적인 행동의 주체자다. 관념적이든 실제적이든 개인이 인식함으로써 개인에게 심리적으로 영향을 주는 모든 환경을 의미한다. 2. 심리적 환경 3. 생활공간의 계속성 내적 요구와 관심의 변화는 심리적 환경을 변화시켜 이전과 다른 생활공간을 형성한다.

Kurt Lewin의 장이론 장이론의 특징 1. 행동의 목적성 2. 지각과 실제의 상대성 3. 상황강조 4. 현재성

‘인지구조’의 변화를 의미하고 이를 ‘학습’이라 하며 인지구조의 변화는 세 단계를 통해 일어난다. Kurt Lewin의 장이론 장이론에서의 학습 변별 ‘인지구조’의 변화를 의미하고 이를 ‘학습’이라 하며 인지구조의 변화는 세 단계를 통해 일어난다. 종합 재구성

Kurt Lewin의 장이론 결론 및 의의 Lewin의 심리학적 관심은 민주적원리와 실제에 관심을 가지고, 사회에 대한 적절한 학습심리학의 기초를 제공하고자 하는데 있다. 또한 그의 연구는 심리학의 모든 분야에 적용되고 있지만 특히 임상심리학, 사회심리학, 성격심리학 등 여러 분야에 적용되고 있다.

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