나뭇가지 모양의 그림 그리기와 단순화 하기의 방법으로 문제 해결하기 수학 6학년 1학기 9. 문제 푸는 방법 찾기>4/7 나뭇가지 모양의 그림 그리기와 단순화 하기의 방법으로 문제 해결하기 [제작의도] 수업 내용 제시 화면 [활용방법] 선생님마당을 누르면 교수 학습 과정안을 볼 수 있고 학습활동을 누르면 아동과 함께 수업을 진행하는 화면을 볼 있음 [유의사항]

차 례 도입 생활에서 알아보기 문제를 살펴 봅시다. 학습문제 공부할 문제를 알아봅시다 활동1 나뭇가지 모양의 그림을 그려 문제를 해결하여 봅시다. 활동2 문제를 단순화하여 해결하여 봅시다. 활동3 익히기 문제를 해결하여 봅시다. [제작의도] [활용방법] [유의사항] 정리 이번시간에 배운 문제 푸는 방법을 알아 봅시다. 평가 잘 공부했는지 알아봅시다. 차례 도입 문제 활동1 활동2 활동3 정리 평가 예고 대기

이번 시간에 배울 내용을 살펴봅시다. [제작의도] [활용방법] [유의사항] 도입 1/2 대기

이번 시간에 배울 내용을 살펴봅시다. 이번 시간에 어떤 방법으로 문제를 해결하면 좋을지 발표해 봅시다. 이번 시간에 어떤 방법으로 문제를 해결하면 좋을지 발표해 봅시다. 어떤 방법으로 문제를 풀면 좋을까? [제작의도] [활용방법] [유의사항] 단순화하여 풀기 도입 2/2 대기

단순화 하기의 방법으로 문제를 해결하여 봅시다. 공부할 문제를 알아봅시다. 나뭇가지 모양의 그림 그리기와 단순화 하기의 방법으로 문제를 해결하여 봅시다. 직접입력 [제작의도] [활용방법] [유의사항] 차례 도입 문제 활동1 활동2 활동3 정리 평가 예고 대기

생활에서 알아보기 구하려고 하는 것은 무엇입니까? 공을 꺼내 만들 수 있는 세자리 수의 개수 나뭇가지 모양의 그림을 그려서 문제를 풀어 봅시다. 생활에서 알아보기 주머니 속에 0,1이 적힌 공이 각각 1개, 2가 적힌 공이 2개, 3이 적힌 공이 3개 있습니다. 공을 하나씩 꺼내어 공에 적 힌 수를 차례대로 백의 자리, 십의 자리, 일의 자리로 하기로 하였습니다. 세 자리 수를 모두 몇 개 만들 수 있는지 알아봅시다. [제작의도] [활용방법] [유의사항] 구하려고 하는 것은 무엇입니까? 공을 꺼내 만들 수 있는 세자리 수의 개수 활동1 1/3 대기

나뭇가지 모양의 그림을 그려서 문제를 풀어 봅시다. 주머니 속에 0, 1이 적힌 공이 각각 1개, 2가 적힌 공이 2개, 3이 적힌 공이 3개 있습니다. 공을 하나씩 꺼내어 공에 적힌 수를 차례대로 백의 자리, 십의 자리, 일의 자리로 하기로 하였습니다. 세 자리 수를 모두 몇 개 만들 수 있는지 알아봅시다. 백의 자리에는 어떤 수들이 올 수 있습니까? 1, 2, 3 백의 자리의 수가 1일 때 십의 자리에는 어떤 수들이 올 수 있습니까? [제작의도] [활용방법] [유의사항] 0, 2, 3 위의 경우에 일의 자리에는 어떤 수들이 올 수 있습니까? 0, 2, 3 활동1 2/3 대기

나뭇가지 모양의 그림을 그려서 문제를 풀어 봅시다. 앞의 경우를 그림으로 나타내어 봅시다. 2 3 1 2 2 3 3 2 [제작의도] [활용방법] [유의사항] 3 같은 방법으로 세 가리 수를 만들면, 모두 몇 개의 세 자리 수를 만들 수 있습니까? 35 개 도움말 활동1 3/3 대기

공을 꺼내 만들 수 있는 세자리 수의 개수 문제를 단순화하여 해결하여 봅시다. 구하려고 하는 것은 무엇입니까? 주머니 속에 0, 1이 적힌 공이 각각 1개, 2가 적힌 공이 2개, 3이 적힌 공이 3개 있습니다. 공을 하나씩 꺼내어 공에 적힌 수를 차례대로 백의 자리, 십의 자리, 일의 자리로 하기로 하였습니다. 세 자리 수를 모두 몇 개 만들 수 있는지 알아봅시다. 구하려고 하는 것은 무엇입니까? 공을 꺼내 만들 수 있는 세자리 수의 개수 십의 자리에는 어떤 수들이 올 수 있습니까? [제작의도] [활용방법] [유의사항] 0, 1, 2, 3 일의 자리에는 어떤 수들이 올 수 있습니까? 0, 1, 2, 3 활동2 1/3 대기

문제를 단순화하여 해결하여 봅시다. 두 자리 수를 만들어 보시오. 10, 12, 13, 20, 21, 22, 23, 30, 31, 32, 33 모두 몇 개의 두 자리 수를 만들 수 있습니까? 11개 세 자리 수를 만들 때 백의 자리에 올 수 있는 수를 적어 보시오. 1, 2, 3 백의 자리 수가 1인 세 자리 수를 적어 보시오. [제작의도] [활용방법] [유의사항] 102, 103, 120, 122, 123, 130, 132, 133 백의 자리 수가 2인 세 자리 수를 적어 보시오. 201, 202, 203, 210, 212, 213, 220, 221, 223, 230, 231, 232, 233 활동2 2/3 대기

예 문제를 단순화하여 해결하여 봅시다. 백의 자리 수가 2인 세 자리 수를 적어 보시오. 301, 302, 303, 310, 312, 313, 320, 321, 322, 323, 330, 331, 332, 333 모두 몇 개의 두 자리 수를 만들 수 있습니까? 35개 풀이과정을 다시 설명해 보시오. 우선 두자리 수를 만들 수 있는 방법을 단순화해서 알아본 후 그 방법을 적용하여 세 자리 수를 만들었다. 예 [제작의도] [활용방법] [유의사항] 활동2 3/3 대기

1 6 × 3 = 18 (개) 익히기 문제를 해결해 봅시다. 나뭇가지 모양의 그림을 그려서 문제 해결하기 4장의 숫자 카드 3, 0, 5, 8 이 있습니다. 이 4장의 카드를 한 번씩만 사용해서 만들 수 있는 네 자리 수는 모두 몇 개입니까? 나뭇가지 모양의 그림을 그려서 문제 해결하기 1 5 - 8 8 - 5 5 8 0 - 8 8 - 0 6 × 3 = [제작의도] [활용방법] [유의사항] 18 (개) 3 0 - 5 5 - 0 활동3 1/2 대기

익히기 문제를 해결해 봅시다. 4장의 숫자 카드 3, 0, 5, 8 이 있습니다. 이 4장의 카드를 한 번씩만 사용해서 만들 수 있는 네 자리 수는 모두 몇 개입니까? 단순화 하여 문제 해결하기 2 천의 자리 수가 3인 네 자리 수를 적어 보시오. 3058, 3085, 3508, 3580, 3805, 3850 [제작의도] [활용방법] [유의사항] 위와 같은 방법으로 네 자리 수를 만들면 모두 가 된다. 18 개 활동3 2/2 대기

나뭇가지 모양의 그림으로 풀기 묻고 있는 것이 무언인지 확인하기 주어진 조건 확인하기 각 자리에 올 수 있는 수 구해 보기 이번 시간에 배운 문제를 해결하는 방법을 알아봅시다. 나뭇가지 모양의 그림으로 풀기 묻고 있는 것이 무언인지 확인하기 주어진 조건 확인하기 각 자리에 올 수 있는 수 구해 보기 [제작의도] [활용방법] ‘강아지 똥’ 이야기를 삽화와 함께 모범 낭독으로 다시 감상할 수 있는 연속 그림 자료로 화면을 클릭한 후 오른쪽 하단의 화살표를 클릭하면 순서대로 이야기를 들려줌 [유의사항] 나뭇가지 그림으로 그림 그려 보기 모든 경우를 세어 보기 정리 1/2 대기

문제에서 수가 크거나 계산하기 복잡할 때 간단한 수로 바꾸어 풀기 이번 시간에 배운 문제를 해결하는 방법을 알아봅시다. 단순화하여 문제 해결하기 묻고 있는 것이 무언인지 확인하기 문제에서 수가 크거나 계산하기 복잡할 때 간단한 수로 바꾸어 풀기 [제작의도] [활용방법] ‘강아지 똥’ 이야기를 삽화와 함께 모범 낭독으로 다시 감상할 수 있는 연속 그림 자료로 화면을 클릭한 후 오른쪽 하단의 화살표를 클릭하면 순서대로 이야기를 들려줌 [유의사항] 모두 몇 개 만들 수 있는지 알아보기 정리 2/2 대기

흰색 셔츠를 이었을 때의 모든 경우를 나타내어라. 잘 공부했는지 알아봅시다. 정하는 흰색, 파란색, 분홍색 셔츠와 청바지, 노란색 바지를 가지고 있으며, 또 빨간색, 녹색 모자를 가지고 있습니다. 정하가 각각 다르게 옷을 입는 경우는 몇 가지입니까? 나뭇가지 모양의 그림을 그려 문제 풀기 방법1 흰색 셔츠를 이었을 때의 모든 경우를 나타내어라. 1 [제작의도] [활용방법] [유의사항] 평가 1/3 대기

4 4 2 3 4 잘 공부했는지 알아봅시다. 분홍 셔츠를 입었을 때의 경우는 모두 가지인가? [제작의도] [활용방법] [유의사항] 모두 몇 가지 경우가 나옵니까? 4 12가지 평가 2/3 대기

흰색셔츠–청바지–빨간모자, 흰색셔츠–청바지-녹색모자 흰색셔츠–노란바지–빨간모자, 흰색셔츠–노란바지-녹색모자 잘 공부했는지 알아봅시다. 단순화하여 해결하기 방법2 셔츠, 바지, 모자는 각 몇 가지입니까? 1 셔츠 : 3가지, 바지 : 2가지, 모자 : 2가지 흰색 셔츠를 입었을 때 옷을 입을 수 있는 경우를 모두 써 봅시다. 2 흰색셔츠–청바지–빨간모자, 흰색셔츠–청바지-녹색모자 흰색셔츠–노란바지–빨간모자, 흰색셔츠–노란바지-녹색모자 [제작의도] [활용방법] [유의사항] 모두 몇 가지 경우가 나옵니까? 3 12가지 평가 3/3 대기

재미있는 놀이, 여러 가지 방법으로 문제 해결하기 차시 예고 차시주제 재미있는 놀이, 여러 가지 방법으로 문제 해결하기 준 비 물 모형화폐, 지갑, 학용품이름표, 상점이름표 [제작의도] [활용방법] [유의사항] 과 제 차례 도입 문제 활동1 활동2 활동3 정리 평가 예고 대기

수업활동 종료 [제작의도] [활용방법] [유의사항]

[제작의도] [활용방법] [유의사항]

수 업 계 획 1. 단원지도계획 2. 수업설계서 3. 학습지 4. 형성평가지 5. 참고자료 6. 참고사이트 7. 제작자 [제작의도] 선생님들의 효율적인 교수활동을 위한 자료 안내 화면임. [활용방법] 메뉴를 누르면 각 자료의 슬라이드로 링크 되어 있음. [유의점] 6. 참고사이트 7. 제작자

참고사이트 1 2 http://kr.kids.yahoo.com/multi/su/su_main6/dan/su6_9_4.html 문제를 해결하는 한 방법으로 식을 세어 문제를 해결하는 방법과 그림을 그려 문제를 해결하는 방법에 대하여 설명한 자료로 수업의 도입부터 형성평가까지 수업 전반에 걸쳐 활용할 수 있다. http://comsec.chongju-e.ac.kr/~inara/7/6/math/1090/frame.html 2 [제작의도] [활용방법] [유의사항] 아동 스스로 9단원을 공부할 수 사이트로 문제를 푸는 방법에 대한 자세한 설명이 나와 있다.

강원도교육청 지정 ICT활용 연구학교 제작자 이 은 희 연락처 033) 761-8194 학교명 명륜초등학교 교 장 박 유 조 2003 학년도 강원도교육청 지정 ICT활용 연구학교 제작자 이 은 희 연락처 033) 761-8194 학교명 명륜초등학교 교 장 박 유 조 [제작의도] [활용방법] [유의사항] 교 감 김 흥 영, 오 기 택

모든 경우의 수를 세어보면 35가지가 됩니다. 3 1 2 2 1 3 1 2 3 [제작의도] [활용방법] [유의사항]