유아교사의 역할 유아교육과 07202002 김미란 07202009 백진경

준비과정

학습목표

유아기가 인간 발달에서 결정적이며 중요한 시기라는 사실을 고려해 본다면, 유아교사의 역할은 그 어느 시기의 교사 역할보다도 중요하며, 그 역할에 책임이 부여된다. 따라서 유아교사의 역할에 대해 알아보고자 한다.

목차 Ⅳ 결론 및 요약 Ⅴ 참고문헌 Ⅰ 유아교사의 역할 개념 및 중요성 Ⅱ 유아교사의 역할 Ⅲ 유아교사 역할에 대한 시사점 1.교사의 정의 2.역할의 정의 3.교사 역할의 개념 4.유아교사 역할의 개념 5.유아교사 역할의 중요성 Ⅱ 유아교사의 역할 1.교사의 역할 1)정혜영의 7가지 분류 2)오천석의 4가지 분류 2.유아교사의 역할 1)유아교사의 역할에 대한 관점 2)유아교사 역할의 유형 Ⅲ 유아교사 역할에 대한 시사점

Ⅰ 유아교사의 역할 개념 및 중요성 1.교사의 정의 2.역할의 정의 3.교사 역할의 개념 4.유아교사 역할의 개념 5.유아교사 역할의 중요성

Ⅰ 유아교사의 역할 개념 및 중요성 1.교사(teacher, 敎師)의 정의 교사는 학생의 배움의 과정에서 이끌어주거나 도움을 주는 사람을 의미. 2.역할 (role, 役割)의 정의 사회적인 관계에서 특정 위치를 차지하는 사람들이 해야 할 것으로 기대되는 행동이나 행위의 범주를 말한다.

Ⅰ 유아교사의 역할 개념 및 중요성 3.교사 역할의 개념 교사역할 3.교사 역할의 개념 교사 교육현장에서 교사의 지위를 내포한 용어로서,교사가 담당해야 할 역할 행동, 교사들에게 거는 기대 등을 의미한다.

Ⅱ 유아교사의 역할 1.교사의 역할 1)정혜영의 7가지 분류 2.유아교사의 역할 2)오천석의 4가지 분류 1)유아교사의 역할에 대한 관점 2)유아교사 역할의 유형

Ⅱ 유아교사의 역할 2.유아교사의 역할 1)유아교사의 역할에 대한 관점

Ⅱ 유아교사의 역할 교육과정 설계자로서의 교사 1 교수조직자로서의 교사 2 진단자로서의 교사 3 상담자 및 조언자로서의 교사 2.유아교사의 역할 2)유아교사 역할의 유형 Saracho의 교사역할 분류 단원선정, 주제선정, 장․단기목표 계획 등 자료개발, 교육환경구성 등 교육과정 설계자로서의 교사 1 교수조직자로서의 교사 2 유아의 성숙단계 파악, 유아 행동진단 등 다양한 방법의 상호작용 활용, 아동 칭찬 등 진단자로서의 교사 3 상담자 및 조언자로서의 교사 4

Ⅱ 유아교사의 역할 2.유아교사의 역할 2)유아교사 역할의 유형 Katz의 관점 모친 모형 치료 모형 교수 모형 유아들을 안전하고 편안하며, 행복하게 하는 것을 강조 모친 모형 유아들이 자신의 감정을 표현하도록 돕고, 긴장을 풀어주고, 내적 갈등을 해결하는데 중점 치료 모형 지식과 정보를 전달하고, 유아들이 기술을 발달시키도록 하는데 중점 교수 모형

Ⅱ 유아교사의 역할 2.유아교사의 역할 2)유아교사 역할의 유형 Spodek의 관점 양육 역할 교수 역할 관련적 역할 유아기의 특성상 그들의 건강, 보호, 안전에 특히 주의를 해야 하는 측면 - 유아들에게 사랑과 편안함을 제공 양육 역할 교사에 대한 전통적인 관점인 지식전달이라는 직접적인 형태 학습상황을 만들어주고, 평가하는 등 교수의 간접적인 형태 교수 역할 유아와의 상호작용을 통해 유아를 안내하고 그들에게 도움을 주어야 함. 관련적 역할

Ⅱ 유아교사의 역할 2.유아교사의 역할 2)유아교사 역할의 유형 Spodek의 관점 – 교수 역할 교육과정 설계자 의도된 학습의 범위, 제공될 순서, 유아교육기관 내에서의 여러 가지 요소들의 균형 등이 모두 고려되어야 한다. 진단자 프로그램 계획 시 사용될 각 유아에 대한 관련정보를 수집하며, 계속적으로 유아 행동을 관찰하고, 유아의 작품을 분석하며, 표준화된 검사와 교사제작용 검사들을 실시함으로써 학급 유아에 대한 정보를 수집한다. 수집한 정보는 체계적으로 기록되어야 한다. 교수조직자 이들 업무가 수행된 후에 설계된 교육 경험들을 전달하고 모든 인적․물적 자원들을 적절하게 조직할 수 있다.

Schickedanz, York, Stewart 그리고 White 등의 관점 2.유아교사의 역할 2)유아교사 역할의 유형 Schickedanz, York, Stewart 그리고 White 등의 관점 지식 전달자 유아가 지식을 구성할 수 있도록 특별한 주의를 기울여 언어․비언적으로 도움 계획자,조직자,평가자 교수의 가장 중요한 측면인 계획․조직․평가를 수행

Schickedanz, York, Stewart 그리고 White 등의 관점 2.유아교사의 역할 2)유아교사 역할의 유형 Schickedanz, York, Stewart 그리고 White 등의 관점 훈육자 유아가 자아 존중감을 갖고 다른 유아들과 협력하도록,활동을 잘 계획하고 조직함으로써 문제행동 발생을 예방하며, 기대되는 행동에 대한 모델 의사결정자 항상 유아들을 관찰함으로써 이를 프로그램 수정 시에 반영, 기본적인 프로그램이 설정되면 언제, 어디서, 어떻게 상호작용할 것인지를 결정

2.유아교사의 역할 2)유아교사 역할의 유형 이은화의 관점 환경제공자 관찰자 프로그램(학습) 계획자 연구자 부모교육 담당자 평가자

But! 2.유아교사의 역할 2)유아교사 역할의 유형 이은화의 관점 (연구자로서의 교사) 자기평가자 혹은 연구자로서의 역할에 대한 관심이 높아지고 있음. 연구에 참여함으로써 얻게 되는 교사에 대한 이점 첫째, 교사 자신의 전문성 발달에 도움이 된다. 둘째, 더욱 실제적인 차원에서 연구와 관련하여 많은 교수 아이디어를 산출 할 수 있을 것이므로 학급에서의 개선된 실행으로 이끌 수 있다. 셋째, 이론과 실제의 차이를 메우기 위한 노력에 기여할 수 있다. 시간, 경비, 도구 등 지원상의 어려움 교수 뿐 아니라 연구를 수행해야 하는 이중역할의 어려움

연구자로서의 역할에 대한 관련 기사 (유코피아 뉴스)

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교수목표, 적절한 학습자료와 활동들을 계획하고 전개하며, 아동들의 학습을 돕기 위해 계획하고, 의사결정하며, 2.유아교사의 역할 2)유아교사 역할의 유형 Ellis와 그의 동료들, Veale, Smith 등의 관점 교수목표, 적절한 학습자료와 활동들을 계획하고 전개하며, 아동의 요구와 진보를 기록하고 의사소통하며 이들 모든 활동들이 일어날 수 있도록 계획 1. 계획자로서의 교사 아동들의 학습을 돕기 위해 계획하고, 의사결정하며, 학습을 준비하고, 아동과 상호작용하며, 이러한 활동 모두를 평가 2. 학습조력자 및 감독자

개인․사회․정서․도덕․신체적 그리고 지적 특성을 포함하는 2.유아교사의 역할 2)유아교사 역할의 유형 Ellis와 그의 동료들, Veale, Smith 등의 관점 개인․사회․정서․도덕․신체적 그리고 지적 특성을 포함하는 독특한 요구와 문제를 가진 아동들과 활동 3. 안내자 및 상담자 4.문화의 설명자 및 중재자 분명하고도 반성적인 자세로 문화전달의 책임을 다해야 함.

문화의 설명자 및 중재자로서의 역할 관련 기사(MK뉴스)

지역사회의 가치관, 연구, 목적을 교육 프로그램에 전달하며 2.유아교사의 역할 2)유아교사 역할의 유형 Ellis와 그의 동료들, Veale, Smith 등의 관점 지역사회의 가치관, 연구, 목적을 교육 프로그램에 전달하며 지역사회에 교육 프로그램에 대해 알린다 5. 지역사회 연결자 전문적 자율성을 옹호하고, 실행하며, 전문적 판단, 활동, 행위에 대한 책임을 수용 활동 6. 교직의 일원

학교의 모든 구성원들과 경험을 나누며 학교에 대한 책임과 의무를 공유하고 2.유아교사의 역할 2)유아교사 역할의 유형 Ellis와 그의 동료들, Veale, Smith 등의 관점 7. 학교 사회의 일원 학교의 모든 구성원들과 경험을 나누며 학교에 대한 책임과 의무를 공유하고 학교생활과 프로그램의 질을 개선시키는데 참여

역할 유형의 종합 학 자 역 할 유 형 비 고 Saracho 교육과정 설계자 교수조직자 진단자 상담자 및 조언자  역 할 유 형 비 고 Saracho  교육과정 설계자  교수조직자  진단자  상담자 및 조언자 여섯 개의 유형을 네 개의 유형으로 수정 Katz  모친모형  치료모형  교수모형   Spodek  양육역할  교수역할  관련적 역할 의사결정자의 역할 포함 Schickedanz  지식전달자  계획자․조직자․평가자  훈육자  의사결정자 이은화  환경제공자  관찰자  프로그램 계획자  연구자  부모교육 담당자  평가자 연구자의 역할 포함 Ellis & Others  계획자  학습조력자 및 감독자  안내자 및 상담자  문화의 설명자 및 중재자  지역사회 연결자  교직의 일원으로서의 역할수행자  학교사회의 일원으로서의 역할수행자 아동과의 상호작용 이상의 범위를

Ⅲ 유아교사 역할에 대한 시사점 1 2 3 유아교사의 역할을 연구하고 그 유형을 밝힘으로써 자질 있는 유아교사란 어떠한 교사인가에 대한 답을 얻을 수 있다고 봄. 2 자질을 갖춘 유아교사 교육을 목적으로 하는 많은 교사양성교육 프로그램에도 유아교사의 역할에 대한 연구는 구체적인 지침이 될 수 있음. 3 유아교사의 역할에 관한 연구는 유아교육의 성패를 좌우하는 교사변인에 관한 최근의 연구경향에 하나의 시사점이 되고 있을 뿐만 아니라 동시에 유아교사 교육의 직접적인 지침이 될 수 있음.

Ⅳ 결론 및 요약

Ⅴ 참고문헌 이은화,배소연,조부경,유아교사론(2001),양서원

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