김정숙 (고려대학교 2014년) 국어국문학과 한국어학 석사 1기 이 드미뜨리 한국어 말하기 능력 구인 설정을 위한 기초 연구 김정숙 (고려대학교 2014년) 국어국문학과 한국어학 석사 1기 이 드미뜨리
목차 서론 말하기 평가를 위한 이론적 접근 한국어 말하기 능력 평가의 구인 말하기 능력 평가 구인 설정 결론
1990년대에 시작된 한국어 말하기 능력 구인에 관한 연구 1. 서론 1990년대에 시작된 한국어 말하기 능력 구인에 관한 연구 초기에는 의사소통 능력 이론에 바탕 이후, 구어 의사소통의 요소들을 말하기 능력의 구인에 포함 그러나, 일방향의 말하기 능력을 평가하는 구인으로 활용하기는 어려움.
1. 서론 -한국어 말하기 능력의 구인 도출에 참고할 수 있는 이론 -외국어 및 한국어 말하기 능력 평가의 구인과 관련된 선행 연구 검토 -한국어 능력 평가 전문가 집단의 구인에 대한 인식을 조사 분석 -한국어 말하기 능력 평가의 구인 설정 시도
평가를 통해 수험자가 가지고 있는 의사소통 능력을 2. 말하기 평가를 위한 이론적 접근 2.1 의사소통 능력 기반 접근 -”의사소통 능력 기반 접근”이란? -인간의 언어 능력을 언어능력, 의사소통 능력, 의사소통적 언어능력과 같이 개념화 -각각의 능력을 구성하는 요소를 구인으로 설정 -이를 중심으로 언어 능력을 평가하는 접근 방식 평가를 통해 수험자가 가지고 있는 의사소통 능력을 추론하는 것을 목표로 할 때 유용
수험자의 해당 맥락에서의 언어수행능력으로 일반화시킬 수 있도록 과제를 설계하고 구성하는 것이 필요 2. 말하기 평가를 위한 이론적 접근 2.2 과제 기반 접근 -”과제 기반 접근”이란? -실제 언어 사용 상황에서의 수행능력을 평가함으로써 언어 능력을 정확히 측정할 수 있다고 보는 접근법 -언어 사용 목적이나 환경이 분명한 수험자의 언어능력을 측정하는 데 효과적 그러나 타당성 확보를 위해 평가 과제수행 능력을 수험자의 해당 맥락에서의 언어수행능력으로 일반화시킬 수 있도록 과제를 설계하고 구성하는 것이 필요
2. 말하기 평가를 위한 이론적 접근 2.3 상호작용 능력 기반 접근 -”상호작용 능력 기반 접근”이란? -인간의 구어 능력은 의사소통 능력 기반 접근으로는 충분히 설명하지 못하며 의사소통에 참여하는 사람의 상호작용 능력을 포함할 때 온전히 설명된다고 보는 관점
3. 한국어 말하기 능력 평가의 구인 초기 한국어 능력 평가를 위한 구인 연구 의사소통 능력 기반의 구인 연구 이후 과제 수행 및 상호작용을 고려하는 연구로 발전 그러나 한국어 말하기 능력의 구인에 대한 연구는 의사소통 능력 기반 접근에서 맴돌고 있고 새로운 이론을 통합한 구인 연구나 한국어 구어의 특성을 종합적으로 반영한 구인 연구는 미흡 서술형 담화를 평가할 수 있는 구인 설정 논의 요구
4. 말하기 능력 평가 구인 설정 의사소통 능력 기반 모형의 주요 구인인 내용구성능력, 담화능력, 언어능력, 발음능력, 사회언어적 능력 과제기반 모형의 핵심인 과제 수행능력 상호작용 능력 구어적 요소
5. 결론 -서술형 말하기 능력 평가를 위한 구인으로 일반화 가능 여부 -대화와 진술의 구인을 통합적 설정 가능 여부 -말하기 숙달도에 따라 구인 설정은 어떻게 달라져야 하는 지 여부 향후 구어 구인에 대한 상세화 및 과제에 따른 구인별 평가 비중에 대한 연구 필요
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