더 가까워지는 세계의 여러 나라 사 회 6학년 2학기 2.함께 살아가는 세계 >1) 변화하는 세계의 여러 나라 > (3) 더 가까워지는 세계의 여러 나라 5/14 더 가까워지는 세계의 여러 나라 [제작의도] 맨 처음 보이는 초기화면입니다 [활용방법] 수업계획과 수업활동 아이콘을 누르면 원하는 곳으로 이동합니다. 수업계획 버턴 : 2번 슬라이더로 링크 수업활동 버턴 : 3번 슬라이더로 링크 [유의사항] ‘수업계획 화면’은 교사들만 보는 곳입니다.

수 업 계 획 1. 단원지도계획 2. 수업설계서 3. 학습지 4. 심화 학습지 5.보충 학습지 6. 교사 연구자료 [제작의도] 수업계획에 대한 안내를 하는 화면입니다. [활용방법］ 네모 글상자에 수업계획구성요소 제시 1.단원지도계획 :단원지도계획.hwp 2.수업설계서 : 수업설계서.hwp 3.학습지: 학습지.hwp 4.심화,보충학습지 :수준별 학습지.hwp 7.참고사이트 : 18/s 8.제작자 : 19/s로 링크 됨 6. 교사 연구자료 7. 자율학습자료 8. 참고사이트 9. 제작자

차 례 세계 지도에서 여러 나라를 찾아봅시다. 공부할 문제를 알아봅시다. 세계 여러 나라를 분류하는 기준을 생각해 봅시다. 차 례 탐구문제 확인 세계 지도에서 여러 나라를 찾아봅시다. 학습문제 공부할 문제를 알아봅시다. 가설설정 세계 여러 나라를 분류하는 기준을 생각해 봅시다. 탐 색 자료를 수집하고 분석해 봅시다. 보고서를 발표해 봅시다. 증거제시 일 반 화 조사 결과를 정리하여 말하여 봅시다. 평 가 [제작의도] 차례화면입니다. (탐구학습모형) [활용방법］ 본 차시 학습단계별 내용 정리 및 링크되어 있습니다. 가로 긴 글상자 및 화면 하단 버턴에 링크 홈 : 처음화면 이전 : 이전 슬라이드 다음 : 다음슬라이드 차례 : 3s 동기 : 4s 문제 : 6s 가설 : 9s 탐색 : 10s 증거제시 : 11s 일반화 : 12s 평가 : 13s 심화 : 14s 보충 : 15s 예고 : 16s 대기 : 17s 공부한 내용을 평가하여 봅시다. 심 화 좀 더 공부해 봅시다. 보 충 보충해서 공부해 봅시다. 차시예고 다음 시간에 공부할 내용을 알아봅시다.

아 시 일본 중국 인 도 세계지도에서 여러 나라를 찾아봅시다. 섬나라 임진 왜란 조선통신사 세계 육지의 1/15을 차지 2 섬나라 임진 왜란 조선통신사 일본 아 시 세계 육지의 1/15을 차지 황사현상의 근원지 2006년 올림픽 유치국 중국 [제작의도] 동기 유발 : 주어진 나라들의 공통점 찾기 [활용방법] 세계지도를 클릭하면 다음 슬라이드-세계 지도-를 볼 수 있다. 히말라야산맥과 갠지스강 타지마할과 정원 힌두교 인 도 세계지도 차례 도입 문제 가설 탐색 증거 제시 일반화 평가 심화 보충 예고 대기

세계지도에서 여러 나라를 찾아봅시다. 중국 일본 인도 차례 도입 문제 가설 탐색 평가 심화 보충 예고 대기 1 2 증거 제시 [제작의도] 동기 유발 : 주어진 나라들의 공통점 찾기 차례 도입 문제 가설 탐색 증거 제시 일반화 평가 심화 보충 예고 대기

공부할 문제를 알아봅시다. 세계 여러 나라의 특징에 따라 여러 가지 방법으로 분류할 수 있다. [제작의도] 학습 문제를 제시합니다. 차례 도입 문제 가설 탐색 증거 제시 일반화 평가 심화 보충 예고 대기

우리 나라가 국제무역지도를 살펴봅시다. 무역지도 세계 여러 나라를 분류하는 기준을 생각해봅시다. 1 2 국제무역지도를 살펴봅시다. 우리 나라가 수입보다 수출을 많이 하는 나라는 어디인가요? [제작의도] 세계 여러 나라를 분류할 수 있는 기준을 설정할 수 있는 하나의 방법을 보여줍니다. [활용방법］ 국제무역을 클릭하면 외교 통상부 홈페이지가 링크됩니다. 수출보다 수입을 많이 하는 나라는 어디인가요? 무역지도 차례 도입 문제 가설 탐색 증거 제시 일반화 평가 심화 보충 예고 대기

세계 여러 나라를 분류하는 기준을 생각해봅시다. 1 2 [제작의도] 국제무역량을 살펴볼 수 있습니다.

세계 여러 나라를 분류하는 기준을 생각해봅시다. 가설1. 경제협력을 맺고 있는 국가로 분류할 수 있다. 가설2. 학문교류상대국으로 분류할 수 있다. 가설3. 문화.예술 상대국으로 분류할 수 있다. [제작의도] 세계 여러 나라를 분류할 수 있는 기준을 생각해 봅니다. [활용방법］ 위의 가설 뿐만 아니라 학생들이 생각한 가설을 컴퓨터 화면으로 작성하여 제시 할 수도 있습니다. 차례 도입 문제 가설 탐색 증거 제시 일반화 평가 심화 보충 예고 대기

학습계획을 세워봅시다 자료를 수집하고 분석해 봅시다. 가설 선택하기 탐구방법 생각하기 정리방법 생각하기 모둠에서 나의 역할 1 2 가설 선택하기 탐구방법 생각하기 학습계획을 세워봅시다 정리방법 생각하기 모둠에서 나의 역할 정하기 [제작의도] 세계 여러 나라를 분류할 수 있는 기준을 탐색하는 방법을 알아봅니다. . 차례 도입 문제 가설 탐색 증거 제시 일반화 평가 심화 보충 예고 대기

자료를 수집하고 분석해 봅시다. 1.참고 도서, 백과사전, 인터넷 검색 등을 활용하여 자료 수집하기 필요한 내용을 선택하기 2 1.참고 도서, 백과사전, 인터넷 검색 등을 활용하여 자료 수집하기 필요한 내용을 선택하기 3. 정보를 분석하기 4.알아낸 내용을 요약하여 보고서 만들기 [제작의도] 가설을 검증하는 순서를 보여줍니다. 차례 도입 문제 가설 탐색 증거 제시 일반화 평가 심화 보충 예고 대기

조사한 결과를 정리하여 말하여 봅시다. 모둠별 조사한 내용을 발표해 봅시다. 차례 도입 문제 가설 탐색 평가 심화 보충 예고 [제작의도] 모둠별 탐색한 가설에 대한 증거를 제시하는 방법을 보여줍니다. 차례 도입 문제 가설 탐색 증거 제시 일반화 평가 심화 보충 예고 대기

___________________________________ 조사결과를 정리하여 봅시다. 세계 여러 나라는 ___________________________________ 으로 분류 할 수 있습니다. [제작의도] 모든 모둠의 자료를 모아 분류기준을 정할 수 있습니다. [활용방법］ 활동지를 링크시켜 학생들은 활동지에 작성합니다. 학습지 차례 도입 문제 가설 탐색 증거 제시 일반화 평가 심화 보충 예고 대기

공부한 내용을 평가하여 봅시다. 혼자 살아가는 세계가 아니다. 서로 협력없이 살아갈 수 없다. 세계 여러 나라를 공부한 느낀점을 이야기 하여 봅시다 혼자 살아가는 세계가 아니다. 서로 협력없이 살아갈 수 없다. 다 함께 살아가는 지구촌 사회이다. [제작의도] 본 차시를 통해 알게 된점을 보여줍니다. 차례 도입 문제 가설 탐색 증거 제시 일반화 평가 심화 보충 예고 대기

좀 더 공부 해 봅시다. 가져야 할 올바른 자세에 대해 자신의 자세를 이야기해 봅시다. 세계 여러 나라들은 서로 밀접한 관계를 맺고 살아가고 있습니다. 함께 살아가는 지구촌사회의 구성원으로서 가져야 할 올바른 자세에 대해 자신의 자세를 이야기해 봅시다. [제작의도] 심화활동을 안내합니다. [활용방법］ 심화활동학습지를 링크하여 사용할 수 있습니다. 학습지 차례 도입 문제 가설 탐색 증거 제시 일반화 평가 심화 보충 예고 대기

다른 분류 기준을 세워 세계 여러 나라를 분류하여 봅시다. 보충해서 공부해 봅시다. 차례 도입 문제 가설 탐색 평가 심화 보충 [제작의도] 보충활동을 안내합니다. [활용방법］ 보충활동 학습지를 링크하여 사용할 수 있습니다. 학습지 차례 도입 문제 가설 탐색 증거 제시 일반화 평가 심화 보충 예고 대기

자세히 조사하여 말할 수 있다. 다음 시간에 공부할 내용을 알아봅시다. 한 나라에 대해 차례 도입 문제 가설 탐색 평가 심화 [제작의도] 차시에 대한 학습내용을 안내합니다. 차례 도입 문제 가설 탐색 증거 제시 일반화 평가 심화 보충 예고 대기

[대기모드 상태] 아동들에게 장시간 동안의 설명이나 모둠별 토의, 전체 아동의 주의 집중을 할 수 있도록 하기 위한 화면입니다. 발표/자료정리/모둠활동/전체토의 등에 활용할 수 있습니다. 학습시작 시 동기유발부분부터 출발할 수 있도록 하기 위해서는 대기모드 필요합니다. 되돌리기 버턴: 마지막으로 본 슬라이더

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