현대 체육교과의 동향과 학습자의 이해 2019년 3월 7일 이 안 수

1. 체육 교육의 현재와 체육의 정체성 체육(physical education) 체육교과의 위기 학교 체제에서 교육되고 있는 교과(subject)중의 하나 체육을 교육하는 교과의 명칭 교과들 중 높은 우위를 차지하는 교과들이 존재하는 반면, 상대적으로 열악한 위치에 놓인 교과(체육은 후자에 속하는 교과) 체육교과의 위기 전세계적인 추세 수업 시수의 감소 열악한 교육환경, 체육 예산의 감소 주변교과의 위치 체육교사들에게 많은 상실감과 위축감을 제공하는 원인

체육 교과 위기의 원인(Ross, 2001) 체육교사들이 체육과가 어떤 특성의 교과인지, 무엇을 가르치는 교과인지, 어떤 역할을 하는 교과인지 등에 관한 오해, 오개념, 무인식, 불충분한 지식으로 기인된 것이 더 큰 문제 체육관계자들이 체육의 좋은 점 들을 홍보에 미흡 건강 및 체력 증진을 도모, 지적 발달, 사회성 발달, 도덕성 발달을 증진하는 교과 근거를 제시하거나 과학적인 증명을 하지 못하기 때문 체육과가 무엇을 가르치는 교과이고, 교과로서의 진정한 가치와 역할이 무엇인지에 대해서 자신감과 확신감을 제공 못함

2. 체육의 의미 의미-체육 혹은 신체 활동(physical activity)에 관한 관점(운동수행체력위주에서 건강관련체력으로 학교체육의 초점) 비 활동적인 사람들은 규칙적인 활동에 의해 건강과 행복을 향상 시킬 수 있음 건강에 대한 신체활동의 이점 크게 노력을 요구 하지 않음(1시간 정도의 창문 청소; 정원, 걷기 등) 신체활동의 양(강동, 빈도,지속시간)을 증가 시킴으로써 달성 규칙적인 신체활동-건강을 향상 조기 사망 위험 감소 심장병으로 인한 조기 사망 위험 감소 당뇨병에 걸릴 위험 감소 고혈압 위험 감소

평생 신체활동 증진을 위한 주요 원칙 평생 동안 신체활동에 즐겁게 참가해야 한다고 강조 다양한 나이와 능력 적합한 다양한 비경쟁적 활동을 제공 신체적으로 활동적일 수 있도록 필요한 기술과 자신감을 제공

3. 학습자 사회의 급격한 변화-청소년들에게 부정적인 영향(가치 그리고 도덕의 변화) 가정의 파괴-이혼, 죽음, 그리고 십대의 출산 약물 남용-담배, 술, 그리고 부정한 약 학교 폭력과 자살-원인(왕따, 학업, 그리고 잠 그리고 식사와 같은 신체적인 문제) 아동 학대-상처 혹은 다른 신체적 부상 포함 문제 청소년

모든 학생들의 필요를 충족 (체육 및 스포츠교육에 있어 불평등 요소 제거를 위한 노력) 남자 vs. 여자 낮고 vs. 높은 기술의 학습자 재능 있는 학습자 vs. 느린 학습자 불편한 학습자 vs. 정상적인 학습자 전략 개인차가 존중되는 환경 준비 실패에 공헌하는 연습 지양 학생들의 자신감 증진을 도움 개인 보조와 학생들의 활동이 지속 학생들의 능력에 따라 그룹 대부분 신체활동 혹은 스포츠-수정

4. 학생의 개인차(individual student differences) 1) 사회 경제적 지위(SES: socioeconomic status) 부모의 수입이 학생의 학습에 영향 높은 SES 부모: 학교 문제에 더 많은 관심 낮은 SES 부모: 교사와의 관계에 자신감 결여(부모의 중도 탈락) 교사와 학생의 상호작용 상류>하류 효과적인 교사 사범 교육에 대한 암시 낮은 SES 지역에 위치한 학교에서의 경험 대학과 학교 사이의 협력

2) 성(gender) 전통(남-직업 역할 제공; 여-가사활동의 지속) 미국-1972년 “Title IX”(체육에서 남성과 여성이 평등) 성 역할 차이 존재 남성: 수학과 과학에 관련한 직업을 부모나 교사에 의해 더 추구 여성: 깔끔함이나 숙제의 완성에 대한 칭찬 체육(동성 혹은 혼합 학급) 초등학교: 남녀가 분리 중학교: 여자(활동적이고 공격적인 활동에 적극적이지 못함) 사범교육에 대한 암시 성 차이에 대한 현실과 오류에 대한 연구를 예비교사 혹은 교사에게 정보를 제공 남성 중심의 스포츠 프로그램의 구조를 검토

3)교사의 기대(teacher expectations) 인상 단서: 지능, 기술, 성 개인의 지각 학생 행동 수행 기대 학생의 지각과 행동의 해석 교사/코치 행동

학습된 무력함(Learned helplessness) 교사의 부정적 기대-과제에 대한 성공 기대 감소 피험자-개 학교: 장기간 부정적 기대가 지속-스스로 과제에 대한 것을 포기 “I can’t do it” 교사-학생의 노력(성공의 기회)

5. 학교 체육의 동향 학교체육에 미친 역사적 영향 현대 체육교육의 동향 한국 체육교육의 방향 유럽의 형식체조: 독일, 덴마크, 스웨덴을 중심으로 발달 20세기 초 시작한 진보주의 교육: 학생의 전인발달 강조(체육이 필수) 스포츠의 발달 현대 체육교육의 동향 건강관련체력 체육 및 스포츠 교육에 있어 각종 불평등 요소의 제거를 위한 노력 체육교육의 효율성 및 전문성 제고 매일 체육 한국 체육교육의 방향 특기자 제도 개선 체육수업장학의 강화 체육교사의 효율성 및 책무성 제고:현직교육(inservice training) 예비교사교육: 교사양성기관 프로그램 개선 교사의 긍지, 사명감, 열정 증진을 위한 노력