국어 중학교 1학년/1학기 7. 문학과 사회 > (3) 옥상의 민들레꽃[가](5/7) (3) 옥상의 민들레꽃[가]

도 입 1.학습목표 활동1 2.읽기 전에(1) 활동2 3.읽기 전에(2) 활동3 4.작가-박완서 활동4 5.작가와의 인터뷰 도 입 1.학습목표 활동1 2.읽기 전에(1) 활동2 3.읽기 전에(2) 활동3 4.작가-박완서 활동4 5.작가와의 인터뷰 활동5 6.옥상의 민들레꽃-핵심정리 활동6 7.옥상의 민들레꽃-특징 평 가 [화면 소개] 수업활동 차례 화면 [화면 내용] 본 차시의 교수-학습 단계 제시 [화면 실행 방법] 차례 버튼을 누르면 해당 단계의 수업활동 화면으로 이동 8.평가

학습 목표 학 습 목 표 1 소설의 현실반영 방식을 이해한다. 학 습 목 표 2 현대사회의 물질주의를 비판할 수 있다. 대기 [화면 소개] 학습 목표 화면 [화면 내용] 도입 단계에서 학습 목표나 발문을 제시 [화면 실행 방법] 화면 하단의 각 단계별 이동 버튼을 이용하여 이동한다. 대기

살아가다 보면 기쁜 일도 있고 슬픈 일도 있다. 나에게 있어 가장 기뻤던 일과 슬펐 던 일은 무엇인지 생각해 보자. 읽기 전에(1) 살아가다 보면 기쁜 일도 있고 슬픈 일도 있다. 나에게 있어 가장 기뻤던 일과 슬펐 던 일은 무엇인지 생각해 보자. 생각해 보기 1 기뻤던 일 [화면 소개] 수업 활동 1 화면 [화면 활용 방법] [화면 실행 방법] 화면 하단의 각 단계별 이동 버튼을 이용하여 이동한다. 슬펐던 일 대기

이른 봄에 피어난 민들레꽃을 본 적이 있는가? 민들레꽃에 대한 기억이 있으면 말해 보자. 읽기 전에(2) 생각해 보기 2 이른 봄에 피어난 민들레꽃을 본 적이 있는가? 민들레꽃에 대한 기억이 있으면 말해 보자. [화면 소개] 수업 활동 2 화면 [화면 활용 방법] [화면 실행 방법] 화면 하단의 각 단계별 이동 버튼을 이용하여 이동한다. 대기

작가-박완서 박완서(朴婉緖, 1931- ) 1970년 [여성동아]에 장편소설 현상모집 [나목(裸木)] 당선. 제5회 이상문학상, 동인문학상, 한국 문학 작가상 등 다수 수상 작품 : <어떤 나들이>(1971), <부처님 근처>(1973), <배 반의 여름>(1976), <엄마의 말뚝1>(1980), <그해 겨울은 따뜻했네>(1983), <그대 아직 꿈꾸고 있는가>(1989) 등 다수 [화면 소개] 수업 활동 3 화면 [화면 활용 방법] [화면 실행 방법] 화면 하단의 각 단계별 이동 버튼을 이용하여 이동한다. 대기

작가와의 인터뷰 대기 [화면 소개] 수업 활동 4 화면 [화면 활용 방법] [화면 실행 방법] 화면 하단의 각 단계별 이동 버튼을 이용하여 이동한다. 대기

옥상의 민들레꽃-핵심정리 갈래 현대소설, 단편소설, 순수소설 제재 옥상의 민들레꽃 성격 사회비판적, 교훈적 주제 물질만능주의 비판과 인간성회복 주제 [화면 소개] 수업 활동 5 화면 [화면 활용 방법] [화면 실행 방법] 화면 하단의 각 단계별 이동 버튼을 이용하여 이동한다. 1인칭관찰자, 주인공 시점 혼용(전후반) 시점 대기

옥상의 민들레꽃은 현대인의 어떤 점을 비판한 소설인가? 8. 평 가 옥상의 민들레꽃은 현대인의 어떤 점을 비판한 소설인가? 책임감 없는 자세 바쁘게 사는 생활 환경에 대한 무관심 [화면 소개] 평가 단계 화면 [화면 활용 방법] [화면 실행 방법] 보기 번호를 클릭하면 정•오답 음성 효과가 나온다. 화면 하단의 각 단계별 이동 버튼을 이용하여 이동한다. 물질 만능의 생활태도 편리를 추구하는 자세 대기

어린아이인 ‘나’를 서술자로 하여 동화적인 말투로 서술하였다. 현대인의 이기주의와 물신주의에 대한 비판적인 성격이 강하다. 옥상의 민들레꽃-특징 어린아이인 ‘나’를 서술자로 하여 동화적인 말투로 서술하였다. 현대인의 이기주의와 물신주의에 대한 비판적인 성격이 강하다. 비슷한 성격의 두 사건을 중첩시켜 ‘현재- 과거-현재’의 입체적 구성을 취하였다. [화면 소개] 수업 활동 6 화면 [화면 활용 방법] [화면 실행 방법] 화면 하단의 각 단계별 이동 버튼을 이용하여 이동한다. 대기

교 과 명 국어 학년·학기 1학년 1학기 쪽수 p.00-00 단 원 명 Ⅰ. > 1. 차시 6/9 학습주제 소설의 현실 반영 학습목표 소설의 연실 반영 방식을 이해한다. 현대사회의 물질주의를 비판할 수 있다. 학습환경 교단선진화교실 활동유형 학습환경 학습활동 [도입] 1. 학습목표 [전개] 2. 읽기 전에 3. 작가 박완서 4. 옥상의 민들레꽃-핵심정리 [정리 및 평가] 5. 정리 6. 평가 정보안내 정보탐색 정보분석 전체 개별 [화면 소개] 교수ּ 학습 과정안 제시 화면 [화면 내용] 교과명, 단원명, 차시, 학습 주제, 학습 목표, 활동 유형, 학습 환경, 학습 활동, 학습 자료를 제시 수업은 도입, 전개, 정리. 평가 4단계로 진행 [지도상 유의점] [화면 실행 방법] 우측 상단의 홈 버튼을 눌러 초기 화면으로 이동 학습자료 PPT 차시안내 ㅇㅇ 준비물 ㅇㅇ, ㅇㅇ

수 업 계 획 1. 단원지도계획 2. 수업설계서 3. 학습지 4. 형성평가지 5. 참고자료 6. 참고사이트 7. 제작자 [제작의도] 선생님들의 효율적인 교수활동을 위한 자료 안내 화면임. [활용방법] 메뉴를 누르면 각 자료의 슬라이드로 링크 되어 있음. [유의점] 6. 참고사이트 7. 제작자

참고사이트 http://www.chungdong.or.kr/middroom/pbk/공부터/1-1.학습정리/k1-1-1-7-(3).htm 1 국어 교재의 학습 내용을 정리해 놓았다. 수필에 대하여, 본문학습, 학습활동 등 학습에 많은 도움을 준다. http://user.chollian.net/~urimallove2/1107/1107_03_2(1).htm 2 옥상의 민들레 본문 풀이 및 짜임(구성)에 도움을 준다 [제작의도] [활용방법] [유의사항]

원제작자 : 상당중학교 제 작 자 : 황 숙 희 교 장 : 김 수 곤 교 감 : 송 흥 태 학 교 명 : 임호중학교 제 작 자 : 황 숙 희 교 장 : 김 수 곤 교 감 : 송 흥 태 [제작의도] - 제작자 및 제작학교, 제작년도, 제작동기에 대해 소개하는 화면임 [활용방법］ -과정안 활용방법 또는 실행오류가 발생하였을 경우 수시로 연락하기 위한 화면임 [유의점］ 학 교 명 : 임호중학교 연 락 처 : 055-334-1407

대기 [화면 소개] 교수ּ 학습 과정안 제시 화면 [화면 내용] 교과명, 단원명, 차시, 학습 주제, 학습 목표, 활동 유형, 학습 환경, 학습 활동, 학습 자료를 제시 수업은 도입, 전개, 정리. 평가 4단계로 진행 [지도상 유의점] [화면 실행 방법] 우측 상단의 홈 버튼을 눌러 초기 화면으로 이동 대기