(1)사회변화와 청소년의 자아 정체성 고등학교 도덕과 수업 지도안

(1)사회변화와 청소년의 자아 정체성 본시 학습목표 1)자아 정체성의 의미와 중요성을 설명 할 수 있다. 2)현대정보사회에서 자아 정체성 형성의 어려움을 알고 대안을 제시 할 수 있다. 3)청소년의 올바른 자아 정체성형성과 유형을 말 할 수 있다.

“인간은 한 개인으로서 정체성을 필요로 하는 존재이다.” 에리히 프롬(Erich Fromm, 1900~1980) 정신분석학자·사회학자 독일 프랑크푸르트 출생 나치를 피해 미국으로 망명. 사랑과 인간성 존중을 바탕 으로 한 건전한 사회인< 인 간주의적 공동체 사회주의> 를 주창. 신(新)프로이트학 파 창시자 가운데 한 사람. 저서로 《자유로부터의 도피(1941)》 《인간의 자유(1947)》 《건전한 사회(1955)》 《혁명적 인간(1963)》 등

1)청소년기와 자아 정체성 형성 “나는 어디에서 “나는 누구인가?” “나는 무엇이 되고 A)자아정체성 형성의 의미 인간의 특성 : 한정된 삶을 어떻게 살 것인가에 대해 고민할 수 있는 유일한 존재 - 한 인간으로서 성숙하고 있다는 증거 “나는 어디에서 왔을까?” “나는 누구인가?” “나는 무엇이 되고 싶은가?”

자아정체성 (自我正體性) 자아정체성 형성의 의미 자기가 누구인가에 대해 확신하는 상태 자아동일성, 자기 확신, 주체성 등의 의미 자아정체성 형성의 의미 사회적 존재 로 성숙 생물적, 동물적 존재인 인간이 자신을 타인과 구별되는 존재로 파악 가정, 사회, 국가의 한 구성원으로 인식 존재가치와 의미파악 사회 구성원에 부여되는 사회적, 도덕적책임 수용 자신의 존재가치와 생존의 의미를 발견

B)자아정체성 형성과정 C)자아정체성 확립의 중요성 자아정체성 확립의 결과 객체로서의 자아 주체로서의 자아 타인이 자기를 대하는 태도를 통해 형성된 자아 =자신에 대한 타인의 역할기대 자신이 스스로 생각하는 주체 로서의 자아 =삶의 목표가 반영되어 있음. C)자아정체성 확립의 중요성 자아정체성 확립의 결과 개인은 자신의 과거, 현재, 미래를 안정되게 통합 타인과의 친밀성을 추구 = 자신의 가치와 목표를 이루기 위해 헌신 개인의 삶을 넘어서 가정, 사회, 국가에도 심대한 영향

청소년기의 자아정체성 확립의 중요성 자아정체성 형성의 요인 청소년기의 특징 부모와 긴밀한 관계에서 벗어나 주관적 세계에 눈을 뜸 독립적인 자아를 인식 청소년기의 양면성 독립과 의존 독자성을 추구하면서도 부모로부터 완전히 독립하지 못하고 의존적인 경향 자아정체성 의 위기 청소년기에 자아정체성 을 확립하지 못 하면 성인이 되어서도 역할수행에 혼란 비정상적 행동 자아정체성 형성의 요인 개인적 요인 사회적 요인

2) 현대정보사회에서 자아정체성 형성 A) 가상공간의 특징 B) 가상공간의 긍정적 측면 2) 현대정보사회에서 자아정체성 형성 A) 가상공간의 특징 현실 세계의 삶은 육체라는 물리적 신원의 제한 현실 세계의 육체적 신원의 벽을 뛰어 넘는 것은 인간의 소원 B) 가상공간의 긍정적 측면 어느 정도의 자유와 평등 보장 개성 추구, 자신의 역할 및 자아인식 가능 자유로운 자기 표현 지적, 감성적 개방성을 높이고 포용력 있는 성향 형성 가상 공동체 구성 및 참여 상호 교류를 통해 분석, 평가, 비평, 협조 등의 태도함양

C) 가상공간의 부정적 측면 익명성(匿名性)으로 인한 자기 통제력 약화 =책임회피 다양한 자아의 실험 - 현실적 고통으로부터 도피 =통합된 자아 정체성 형성을 방해 타인의 실질적 존재부정 -객체로서 자아파악 방해 =“부유(浮游)하는 정체성”을 가질 위험성

E, 에릭슨 (Erik Erikson)의 견해 3)바람직한 자아정체성 형성을 위한 노력 E, 에릭슨 (Erik Erikson)의 견해 1902.6.15 ~ 1994.5.12 독일 출생의 정신분석학자 청소년기 = “자아정체성의 위기” 청소년기의 자아정체성 형성이 자연적으로 이루어지는 것이 아니라, 노력 여하에 따라 성공할 수도 있고 실패할 수도 있음을 의미

에릭슨의 자아 정체성의 위기 신뢰감 대 불신감 : 유아기(인생에서 가장 중요한 시기) 자율성 대 수치감 : 1 - 3세 주도성 대 죄책감 : 아동기 초기 근면성 대 열등감 : 아동기 6 - 11세 정체감 대 정체감 혼미 : 청소년기 친밀성 대 고립감 : 성인기 생산성 대 침체감 통합성 대 절망감 : 노인기

청소년기에 자아정체성의 형성이 중요한 이유 "자아정체성 형성은 일생의 모든 단계에서 이루어지는 과업 이지만, 다음과 같은 이유 때문에 특히 청소년기에 중요하다 1)급속한 신체적, 정신적 성숙에 따라 내적 충동의 양적, 질적 변화 2)아동도 성인도 아닌 주변인, 독립성과 의존성의 상반된 사회적 욕 구를 경험. 사회는 청소년이 독립적인 존재가 되기를 요구하면서도, 청소년들의 본격적인 사회적 관심과 참여에는 제한을 가한다. 3)청소년기가 되면서 선택을 강요 받는다. 특히, 진로선택의 경우에는 그 결과에 대한 책임이 수반 - 미래의 삶의 방향이 좌우될 수 있 기 때문에, 청소년들은 그에 대해 불안감과 초조감을 갖게 된다. 4)지적 능력의 급속한 발달로 자아에 대한 고민과 번민, 갈등이 증폭 5)동일시 대상이 변화한다. "

자아정체성 형성 유형에 따른 청소년 구분 “나는 누구인가” 에 대해 심각하게 고민 자아 정체성 형성에 =자신의 진로 발견 성공한 청소년들 “나는 누구인가” 에 대해 심각하게 고민 =자신의 진로 발견 미래에 대해 불안하지 않음 매사에 의욕적이고 목표 의식이 뚜렷함. 자아 정체성이 혼미 (混迷)한 청소년들 자아정체성 위기나 탐색을 경험하지 않음. 직업이나, 신념체계에 의사결정을 안 함 무책임한 삶을 영위 자아 정체성 형성을 유예(猶豫)한 청소년 자아 정체성 형성을 위한 진통. 결단을 내리지 않거나, 잠정적으로 결단을 내린 상태 자아 정체성 형성의 지를 상실한 청소년 자아 정체성위기나 탐색의 경험 없이 목표 , 가치, 신념에 대한 의사결정을 마친 상태 부모 또는 의미 있는 타인과 동일시 및 압력과 주입에 의해 이루어짐

바람직한 자아정체성 형성 방향 자신의 정체성을 스스로 형성 자아 정체성 형성의 유예경험 다양한 대안들을 신중하고, 조심스럽게 평가・고려 = 자기 나름대로 가치를 발견하고, 결정 자아 정체성 확립을 위해 탐색 결정할 문제 인생의 목표, 직업, 종교적 신념, 정치적 신념, 성 역할, 이데올로기 다양한 차원의 위상정립 개인, 가정, 사회, 국가・민족, 지구공동체

Aristoteles (BC. 384~322, 고대 그리스의 철학자) 니코마코스(Nicomachos)윤리학 “한 마리의 제비로는 여름이 오지 않는다” = ‘덕(德)의 일상적 실천’을 강조하기 위해 했던 말 '니코마코스 윤리학'의 짜임새 제1권은 행복의 개념 그리고 영혼의 이성 적 기능과 지향적 의지기능을 구별 제2권 은 도덕적 덕의 정의 즉 영혼의 의지능력 을 위한 덕목들에 대해 정의 제3권에서는 행위에 대한 책임능력 4권은 도덕적 덕 5권은 정의, 제6권 은 정신적인 덕 7권은 의지의 나약함, 무절제함, 쾌락에 대한 것 8권과 9권의 주제는 우정 10권은 쾌락에 대한 두 번째 논고로 시작되며, 이것은 행 복의 문제에 대한 최종적 해답을 제시하기 위한 것으로 보여진다

다음 시간은 ... (2)현대사회와 청소년 문제 다음시간 준비 = 예습, 정리 청소년 문제의 등장 배경 정보 사회에서의 청소년 비인간화 문제 정보 사회에서 비도덕적 문제 다음시간 준비 = 예습, 정리

대단히 수고 하셨습니다….