교사의 정서지능, 유아 정서지능

정서란 ? : emovere 에서 유래 ‘흥분시키다’ ‘선동하다’ ‘뒤흔들다’ emotion이란? : emovere 에서 유래 ‘흥분시키다’ ‘선동하다’ ‘뒤흔들다’ 지각, 사고 그리고 행동을 유발하고 조절하고 안내하는 하나의 느낌으로써 경험되는 것 (Izard, 1991) 인간의 전반적 사고와 행동에 기초가 됨.

영아기 정서 발달 정서는 영아기 동안 양육자와의 사회적 관계를 통해 서서히 발달되며, 영아-양육자 간의 관계는 이후 다른 사람들과의 관계 형성에 기초가 됨

영아기 정서의 발달 (1)울음 자신이 원하는 것을 외부에 전하는 가장 강력한 방법으로서 의사 전달의 수단인 동시에 자신을 둘러싼 세상을 통제하는 역할 울 때 양육자가 즉각적으로 부드럽게 달래주는 경우에는 덜 울게 되는 데 반해, 양육자가 아기를 무시하거나 꾸짖고 제한할수록 아기는 더 많이 울고 짜증을 내게 됨 정서 표현

영아기 정서의 발달 (2) 미소 출생 후 1개월 동안에는 미소가 잠자는 동안 신경 생리적 반응으로 나타나기 때문에 이를 반사적 미소라고 함 이후 4주 가량이 되면 어머니의 음성에, 그리고 5주 가량에는 시각적 자극에 반응하여 미소를 나타내며, 2~3개월경에는 사람 얼굴에 대한 반응인 사회적 미소를 보임

영아기 정서의 발달 낯가림 (3) 공포 영아가 낯선 사람을 두려워하고 경계하는 것을 말하는데, 낯가림의 정도에는 개인차가 있음 영아들은 최초의 애착을 형성하기 전까지는 낯선 사람에게 긍정적으로 반응하다가 약 6개월 이후 두려움을 나타내며, 점차 두려움이 많아져 첫돌이 지나면서 계속적으로 증가 낯가림

영아기 정서의 발달 분리불안 애착의 대상과 떨어질 때 생기는 공포와 고통을 의미하며, 대부분의 영아에게서 나타남 8~9개월부터 분리불안이 나타나기 시작하며, 12~18개월에 절정에 달하다가 그 후 점차 감소함 영아가 양육자에게 애착을 형성했음을 나타내는 지표 분리불안

유아기 정서발달 정서의 이해 유아기는 정서가 강하게 나타 나는 시기로서 정서 상태의 지속 시간이 짧고 정서 반응 이 폭발적임 유아기는 정서가 강하게 나타 나는 시기로서 정서 상태의 지속 시간이 짧고 정서 반응 이 폭발적임 또한 정서 반응이 자주 바뀜

유아기 정서발달 정서의 이해 유아기에는 정서를 지칭하는 언어를 많이 사용하게 되면서 정서를 이해하는 능력이 증가함 유아가 자신에 대해 언급할 수 있고 자신을 다른 사람과 구별되는 사람으로 인식하게 되면서부터는 자의식이 발달하는데, 자부심∙수치심∙당황스러움∙죄책감과 같은 정서가 이에 해당

유아기 정서발달 정서의 조절 연령이 증가하고 인지발달이 이루어짐에 따라 유아는 자신의 정서를 관리하는 능력을 점차 갖추게 됨 정서를 조절하기 위하여 머릿속으로 특정 정서를 유발하는 자극을 떠올리지 않거나 관심의 초점을 전환시키는 것과 같은 인지적 책략들이 연령 증가와 더불어 발달함 울음을 참는 것과 같은 정서를 통제하는 능력이 점차 발달함

아동기 정서발달 아동기에는 특정 상황에서 한 가지 이상의 정서를 가질 수 있음을 이해하며, 정서반응을 유도하는 사건들이 무엇인지 고려하는 경향이 증가함 또, 자부심이나 수치심과 같은 복잡한 정서를 이해하는 능력이 증가하고, 부정적인 정서 반응을 억제하고 감정을 통제하는 능력이 발달함 정서지능의 발달

정서지능의 개념 매쉬멜로우 실험에서 시작 자신에게 동기를 부여하며 좌절에 직면하여 인내할 줄 아는 능력 충동을 통제하고 만족을 지연할 줄 아는 능력 자신의 감정을 조절하고 사고 능력이 감정에 압도되지 않는 능력 공감할 줄 아는 능력

정서지능의 중요성 Seligman의 연구 매트로폴리탄 라이프사 신입사원 선발에 활용 낙관성이 높은 직원이 영업 실적이 뛰어남 Schaps의 연구 정서 적용 수업에서 학생들의 학업성취 및 집중도 향상

정서지능이란? Salovey와 Mayer에 의해 제안된 정서 지능(emotional intelligence: EI)은 자신의 정서를 평가하고 표현하는 능력, 자신과 타인의 정서를 조절하는 능력, 문제해결과정에서 정서를 활용하는 능력을 말함

정서인식 : 자신과 타인의 감정을 아는 것 정서지식 정서활용능력 정서조절능력 : 감정을 아는 것으로 끝나지 않고 이해하는 것 : 감정의 언어표현 가능, 의사소통, 감정과의 연계이해 (부끄러움과 죄책감의 차이) 정서활용능력 : 자신과 타인의 감정을 관리하는 능력(감정다스리기, 기운 복 돋아 주기) 정서조절능력 : 감정이용하기, 상황에 맞게 행동할 수 있도록 감정을 이용하는 것

나의 정서지능은 ? 정서지능 검사하기 검사지 : 서울대학교 문용린 교수 연구팀 (교육학과 도덕심리 연구실)이 개발한 검사

교사로서의 정서관리 개인으로서의 건강한 정서 형성 - 긍정적 정서 형성 - 평정심 유지 - 자신의 감정관리 - 탄력성 형성 교사로서의 정서지능 역량 개발 - 유아의 정서 인식 - 유아에 대한 바른 정서표현 - 공감을 통한 심층 조절

교사로서의 정서관리 성숙한 정서 인식 능력 발달시키기

성숙한 정서인식 능력의 예 내가 웃는 게 웃는 게 아니야~~~

교사로서의 정서관리 적극적 정서표현 재구조화 하기 - 이미지 트레이닝 - 웃는 얼굴 만들기 (얼굴 표정이 거기에 상응하는 정서 경험을 만들어 낸다는 안면 피드백 가설 – Tara Craft 연구팀의 연구)

교사로서의 정서관리 기쁨 슬픔 짜증 증오 당황 환희 유쾌 억울 승리 지루함 엄마의 정서 표현하기

교사로서의 정서관리 정서조절을 통한 스트레스 관리 정서조절의 전략 - 상상하기를 통한 마음의 힘 기르기 - 명상을 통한 감정 관리 - 긍정 정서 갖기 정서조절의 전략 - 표면조절은 정서부조화의 악영향을 불러일으킬 수 있으므로 심층조절을 통한 정서조절 - 특정 정서를 유발하는 사건이나 상황을 회상 - 상황을 긍정적 방향으로 재인식

유아의 정서지능을 향상시키는 교육법 교사의 정서지능을 활용한 유아의 정서 능력 향상 - 일상 생활에서 정서 언어 사용하기 - 갈등상황은 정서교육의 장! - 바르게 칭찬하기 - 혼낼 것은 혼을 내야… 감정 코치형 교사되기

THANK YOU.