2, 3, 4, 5 가르기와 모으기 수 학 1학년 1학기 4. 가르기와 모으기 (01/05) 1학년 1학기 4. 가르기와 모으기 (01/05) 2, 3, 4, 5 가르기와 모으기 수 가르기와 모으기는 덧셈과 뺄셈을 공부하기 위한 전단계이다. 구체물을 가지고 가르기와 모으기를 해보는 조작활동을 통해 어린이들이 자연스럽게 수 가르기와 모으기에 대해 이해할 수 있도록 한다.

차 례 문제파악 어떻게 나눌 수 있을까? 학습 문제 공부할 문제를 알아 봅시다 학습활동1 차 례 문제파악 어떻게 나눌 수 있을까? 학습 문제 공부할 문제를 알아 봅시다 학습활동1 1. ‘ 2 ’를 가르고 모아 봅시다.. 학습활동2 2. ‘ 3 ’을 가르고 모아 봅시다.. 학습활동3 3. ‘ 4 ’를 가르고 모아 봅시다.. 학습활동4 4. ‘ 5 ’를 가르고 모아 봅시다.. 일 반 화 공부한 내용을 정리하여 봅시다 적용발전 나도 할 수 있어요..

어떻게 감을 나누어 먹을까? 감5개를 동생과 어떻게 나누어 먹을까? “바구니에 담긴 5개의 사과를 2명의 친구들에게 어떻게 나누어 줄까?”라는 질문에 대해 생각해보는 과정을 통해 자연스럽게 수 가르기로 들어가는 동기유발 자료이다.

수 2, 3, 4, 5 를 가르고 모아 봅시다. 공부할 문제 수 가르기와 모으기는 덧셈과 뺄셈을 공부하기 위한 전단계이다. 구체물을 가지고 가르기와 모으기를 해보는 조작활동을 통해 어린이들이 자연스럽게 수 가르기와 모으기에 대해 이해할 수 있도록 한다.

1 1 2 2 1 1 1. 수 2를 가르고 모아 봅시다 먼저 제시된 구체물을 가르는 조작활동을 충분히 한 다음,                                   1. 수 2를 가르고 모아 봅시다                                                                     1 1 2 먼저 제시된 구체물을 가르는 조작활동을 충분히 한 다음, 수를 보고 가를 수 있도록 한다. 모으기도 마찬가지로 구체물을 통한 조작활동을 충분히 한다. 2 1 1

3 1 2 1 2 3 O표를 그려 보고, 두 수의 크기를 비교하여 봅시다. 2. 수 3을 가르고 모아 봅시다.                                                           3 1 2 먼저 제시된 구체물을 가르는 조작활동을 충분히 한 다음, 수를 보고 가를 수 있도록 한다. 제시된 것에서 벗어나 다양한 방법으로 가르기를 해볼 수 있도록 한다. 모으기도 마찬가지로 구체물을 통한 조작활동을 충분히 한다. 1 2 3

3 3 1 2 2 1 2-1. 수 3을 가르고 모아 봅시다. 수를 갈라서 빈 칸에 알맞은 수를 써 넣으시오. 수를 갈라서 빈 칸에 알맞은 수를 써 넣으시오.                                                                                                                           3 3 1 2 2 1 수 3카드를 보고 어떻게 가를 수 있는지 생각하고, 마우스를 클릭하여 확인한다.

4 2 2 2 2 4 3-1. 수 4를 가르고 모아 봅시다. 먼저 제시된 구체물을 가르는 조작활동을 충분히 한 다음,                                                           4 2 2 먼저 제시된 구체물을 가르는 조작활동을 충분히 한 다음, 수를 보고 가를 수 있도록 한다. 제시된 것에서 벗어나 다양한 방법으로 가르기를 해볼 수 있도록 한다. 모으기도 마찬가지로 구체물을 통한 조작활동을 충분히 한다.     2 2 4

3-2. 빈 칸에 알맞은 수를 넣으시오. 4 4 4 1 3 2 2 3 1 수 4카드를 보고 어떻게 가를 수 있는지 생각하고, 마우스를 클릭하여 확인한다.

4-1. 수 5를 여러 가지로 갈라봅시다. 5 2 3     수 5카드를 보고 어떻게 가를 수 있는지 생각하고, 마우스를 클릭하여 확인한다.

4-2. 수 5를 여러 가지로 갈라봅시다. 5     1 4 수 5카드를 보고 어떻게 가를 수 있는지 생각하고, 마우스를 클릭하여 확인한다.

4-3. 수 5를 여러 가지로 모아봅시다. 2 3     5 수 5카드를 보고 어떻게 가를 수 있는지 생각하고, 마우스를 클릭하여 확인한다.

5 5 5 1 4 2 3 4 1 4-4. 수 5를 가르고 모아 봅시다. 수를 갈라서 빈 칸에 알맞은 수를 써 넣으시오. 수를 갈라서 빈 칸에 알맞은 수를 써 넣으시오. 5 5 5 1 4 2 3 4 1 수 5카드를 보고 어떻게 가를 수 있는지 생각하고, 마우스를 클릭하여 확인한다.

3 4 2 1 3 1 5. 정리하여 봅시다. 그림의 개수에 해당하는 수를 쓰고, 이 수를 갈라 본다.                                                                                                                                                            그림의 개수에 해당하는 수를 쓰고, 이 수를 갈라 본다. 제시되어 있는 방법 이외에 여러 가지 다른 방법으로도 갈라 보도록 유도한다. 2 1 3 1                    

3 4 5 1 2 1 3 4 1 수를 갈라서 빈 칸에 알맞은 수를 써 넣으시오. 6. 나도 할 수 있어요. 수를 갈라서 빈 칸에 알맞은 수를 써 넣으시오. 3 4 5 1 2 1 3 4 1 수 5카드를 보고 어떻게 가를 수 있는지 생각하고, 마우스를 클릭하여 확인한다.

교수-학습 과정안 수 2, 3, 4, 5를 두 수로 가르고 모을 수 있다. 바둑돌, 수카드, 여러 가지 구체물 교 과 명 수 학 학년·학기 1학년 1학기 쪽수 48 ~ 51 쪽 단 원 명 4. 가르기와 모으기 차 시 1/5 차시 학습주제 수 2, 3, 4, 5를 두 수로 가르기와 모으기 학습목표 수 2, 3, 4, 5를 두 수로 가르고 모을 수 있다. 학급환경 일반교실 활동유형 학습조직 학습활동 [문제파악] 1. 그림을 보고, 어떻게 나눌 수 있는지 생각해 보기 2. 공부할 문제 확인 [해결음미] 3. 수 ‘2 ‘가르기와 모으기 4. 수 ‘3 ‘가르기와 모으기 5. 수 ‘4’ 가르기와 모으기 6. 수 ‘5’가르기와 모으기 [일반화] 7. 수 2, 3, 4, 5를 두 수로 가르기와 모으기 [적용발전] 8. 평가 정보안내 전체 정보안내 전체 본 시간의 학습목표는 “수 2, 3, 4, 5를 두 수로 가르기와 모으기”입니다. 도입에서는 그림을 보고 어떻게 나누어 줄 수 있는지 생각해보는 활동을 통해 가르기에 대한 동기유발을 합니다. 전개에서는 수 2, 3, 4, 5 가르기와 모으기와 관련된 다양한 활동을 합니다. 정리에서는 문제를 해결하며 전개에서 알아본 내용을 되짚어 봅니다. 정보안내 전체 학습자료 바둑돌, 수카드, 여러 가지 구체물 차시안내 수 6, 7을 두 수로 가르기와 모으기 준비물 수카드, 바둑돌

참고사이트 http://mi.edunet4u.net/mullib/explorer.jsp?k=&ele_name=+4.+%B0%A1%B8%A3%B1%E2%BF%CD+%B8%F0%C0%B8%B1%E2++%3E++1%29+%BC%F6+2%2C+3%2C+4%2C+5%B8%A6+%B5%CE+%BC%F6%B7%CE+%B0%A1%B8%A3%B1%E2%BF%CD+%B8%F0%C0%B8%B1%E2+&db=M&code=A11L140000U04S022&action=keywordSearch&type=&searchcode=&text=&site= (수 2, 3, 4, 5를 두수로 가르기와 모으기)

제작연도 : 2003년도 제작동기 : 교육인적자원부 지정 연구학교 학 교 명 : 영월초등학교 교 장 : 이기환 교장선생님 과정안 제작 학교 및 제작자 제작연도 : 2003년도 제작동기 : 교육인적자원부 지정 연구학교 학 교 명 : 영월초등학교 교 장 : 이기환 교장선생님 교 감 : 김남수 교감선생님 제 작 자 : 최영규 선생님

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