다문화 교육 이해 기초

차례 Video Clip 감상 한국내 외국인 현황 한국내 외국인 급증유형 한국내 외국인 유입현상 다문화교육에 대한 접근법 다문화 교육과 유사한 개념들 다문화 교육의 필요성 다문화 교육의 목표 다문화 교육의 개선방향

차이가 차별의 근거가 되지 않고 그 차이에 민감할 수 있게 교육 피부색

한국 내 외국인 현황 2011년 현재 130만명의 외국인 2006년 하인즈워드(미국슈퍼볼 MVP)방문으로 다문화라는 용어사용 1990년대 중반 외국인들 지속적 유입 2006년 하인즈워드(미국슈퍼볼 MVP)방문으로 다문화라는 용어사용 2007년 국내체류외국인수 100만 명 돌파 (전 인구 2%) 2011년 현재 130만명의 외국인

한국 내 외국인 급증 유형 외국인 근로자 그룹 국제결혼이주민 여성 1993년 산업근로연수생제도 현재 70만 명 이상 한국사회에 뿌리를 내리는 가정이 늘고 있음 1990년대 중반 “농촌 청년 장가보내기 운동” 중국(동포포함), 동남아시아 기하급수적으로 한국으로 유입

한국 내 외국인 유입현상 원인 유입추산 2020년 전 인구의 5% 차지 20세 이하 남녀에서 5명 중 1명이 다문화가정 대책 세계화 시대에 따른 인적 교류 가속화 급속한 고령화 사회로의 이동/세계 최저 출산률 한국인 3D업종 회피현상 유입추산 2020년 전 인구의 5% 차지 20세 이하 남녀에서 5명 중 1명이 다문화가정 대책 다문화 사회에 대한 우리의 올바른 자세 필요 다문화 교육에 대한 정확한 이해 및 준비

다문화교육에 대한 접근법 교육과정과 교육제도 개선 다양한 계층, 인종, 민족 집단 학생들에게 균등한 기회제공 개혁운동 교육과정과 교육제도 개선 다양한 계층, 인종, 민족 집단 학생들에게 균등한 기회제공 잠재력 실현 사회정의를 추구하여 학교와 사회의 불평등에 도전 모든 학생들의 지적, 개인적, 사회적 잠재력 실현 실재대상 인종차별, 성, 언어, 장애인, 연령, 동성애자 종교적 불관용, 외국인 혐오관련 이슈

다문화 교육과 유사한 개념들 국제이해교육 다문화 교육 반 편견 교육 국경밖에 존재하는 다문화와의 교류 및 이해강조 국경 안에 존재하는 다양한 하위 문화들이 공존을 강조 반 편견 교육 국가, 민족, 인종, 성, 사회계층, 종교 등에 상관없이 모든 사람들을 존중하며 이러한 편견과 차별에 대응하는 능력을 길러주는 교육

다문화교육의 필요성 다문화 사대주의/ 자문화중심주의 문화상대주의 주류와 소수의 관점에서 차별의식, 고정관념, 편견 드러내기 다문화사회의 도래 다문화 사대주의/ 자문화중심주의 문화상대주의 소수집단과 인권보장 주류와 소수의 관점에서 차별의식, 고정관념, 편견 드러내기 문제점을 논의하는 과정에서 보다 합리적인 해결방안 탐색 사회적 갈등 단일민족문화 주의 소수와 주류문화간 편견을 벗어난 교육을 실시하여 문화간 차이를 넘는 공존적 사회형성 세계시민의 형성 21세기는 세계화시대 세계시민성 형성을 통해 다양한 문제해결 능력과 인류평화에 기여

다문화 교육의 목표(1) (Banks, 2008) 자기이해를 심화한다 주류교육과정의 대안을 제시하는 것을 목표로한다 주류학생-풍부한 소수문화 습득 소수학생-이질적 학교교육 과정 경험으로 사회에서 성공하는 기능습득 자기이해를 심화한다 다른 관점으로 자문화 이해 다양한 관점수용으로 자기이해

다문화 교육의 목표(2) 소수학생들의 고통감소 민족/문화적 정체성을 유지한 사회화 소수문화의 독특함과 풍부함 다문화 가정자녀들의 인종/신체/문화적 특성으로 겪는 고통과 차별을 감소시킨다. 소수학생들의 고통감소 민족/문화적 정체성을 유지한 사회화 모든 학생들이 다문화사회에서 요구되는 지식, 기능, 및 태도를 습득한다. 소수문화의 독특함과 풍부함 주류문화의 습득으로 이질감 극복

다문화 교육의 목표(3) 세계시민 지식과 기술 학습의욕고취에 도움 성인으로서 구직에 도움 학생들이 자신의 공동체에서 필요한 지식, 태도, 기능을 다양한 집단의 학생들이 습득하도록 도와준다. 세계시민 지식과 기술 학생들이 전지구적인 테크놀로지 세계에서 살아가는데 필요한 읽기, 쓰기 그리고 수리적 능력을 습득하도록 도와 준다. 학습의욕고취에 도움 성인으로서 구직에 도움

요약하자면? 다문화 교육 (Banks, 2008) 지구촌 공동체로서의 역량함양 주류학생을 포함한 세계시민 자질육성 교육 소수자를 위한 배려교육

다문화교육의 개선방향(1) 개방적 다문화 교육 다문화, 다인종, 인권존중교육중심 다문화 가정을 포함한 일반시민 교육 배타적, 동화주의 교육 개방적 다문화 교육 서구중심, 백인중심, 선진국 우월중심 다문화, 다인종, 인권존중교육중심 다문화 가정중심교육 다문화 가정을 포함한 일반시민 교육

다문화교육의 개선방향(2) 문화다원론적 관점 장기적 지속적 프로그램 중심 다양성을 인정하는 문화세계화를 위한 교육 문화일원론적 관점 문화다원론적 관점 단기적 /이벤트 행사 중심 장기적 지속적 프로그램 중심 경제적 세계화을 위한 교육 다양성을 인정하는 문화세계화를 위한 교육 교수자 중심 교육 학습자의 요구를 배려하는 교육

수고하셨습니다.