“Grammar to Explain” 명사의 종류

Slides:



Advertisements
Similar presentations
“Grammar to Explain” That was the reason why he had left. (=for which) 그것이 그가 떠난 이유였다. [ 그 때문에 그가 떠났다 ]. This is the way he has escaped. 이것이 그가 탈출한 방법이다.
Advertisements

“Grammar to Explain” 원급 ( 배수 / 분수 +as ∼ as...) 을 써서 배수나 분수를, 비교급 ( 수사 + 비교급 +than...) 을 써서 배수 ( 倍數 ) 를 표현할 수 있다. He worked twice as much as I did. ( 그는.
현재 시제 과거 시제 2-1. 한국어의 과거시제 : 영어 과거시제 + 현재완료 한국어의 과거시제는 영어의 과거 시제와 현재완료의 개념을 포함한다. I hate him. He is rich 현재의 일 I enjoy listening to music. I take.
“Grammar to Explain” 특수한 화법으로 직접화법과 간접화법의 중간적인 것이다. 소설에서 자주 쓰이는 이 묘출 ( 描出 ) 화법은 말 그대로 묘사체에 속한다. 작중 인물의 말이나 생각을 작가가 대신해서 묘사하여 전달하는 화법으로서 전달부분이 안 나타 나 있어도.
영어영문학과 강성문.  YES/NO Question formation -Are you happy? -----> Yes, I am./ No I’m not.  Wh- Question formation  Who is she? -----> She is Mary.
Lesson 8.  prefer A to B : (B 보다 ) A 를 더 좋아하다  I prefer riding a bike to driving a car.  She prefers apples to oranges. = She likes apples better than.
“Grammar to Explain” 분사구문 대신에 전치사 with 를 이용한 부사구로도 동시동작 상황을 표현할 수 있다. 대체로「 with+ 목적어 + 분사 / 형용사 / 부사 ( 구 ) 」의 형태로 표현된다. 형용사나 부사 ( 구 ) 의 경우는 어원적으로 볼 때 그.
영한 번역 : 유샤인 여자의 눈물 Tears of a Woman.
Lesson 11 What’s Your Type? 여러분의 유형은 무엇인가요 ?. What job do you want to have in the future? 여러분은 미래에 어떤 직업을 갖고 싶은가 ? p.218.
열등비교 not as/so + 원급 + as ~만큼 ~못 한 (열등비교) less 원급 than
A 재귀대명사 정의 재귀대명사란 ‘~자신’이라는 의미의 대명사로, 동사나 전치사의 목적어로 사용되어 주어의 동작이 주어 자신에게 미치는 것을 나타내거나, 주어의 행위를 강조한다. 형태 재귀대명사의 단수형은 인칭대명사의 소유격 또는 목적격에 -self를 붙여서 만든다. 재귀대명사의.
특정한 전치사와 함께 쓰이는 동사 The rain prevented me from going out.
Unit 2. No Time for Exercise?
“Grammar to Explain” 1. Every form of art is good for everyone. It is felt, enjoyed, and experienced. ※Every form of art를 앞 문장의 주어로 썼기 때문에 뒤 문장에서도 주어를.
“Grammar to Explain” 전치사 at: 주로 놀람, 기쁨(with도 가능), 실망, 성냄 등의 감정을 표시
“Grammar to Explain” as ∼ as any+(명사) : 어느 ... 만큼 ∼한, 어느 ...에도 못지 않게 ∼한 : 최상급의 의미 She plays the piano as skillfully as any student in our school. (그녀는.
“Grammar to Explain” 수여동사는 [∼에게 …을 주다]라는 give유형과 [∼(을 위해)에게
LISTEN AND UNDERSTAND LISTEN AND SING
“Grammar to Explain” 지각동사(신체의 감각과 관계 있는 불완전타동사)
“Grammar to Explain” 형용사의 최상급 앞에는 원칙적으로 정관사 the를 붙이고, of (--중에
영어 7-a 단계 Our Neighbors (2/8) 2. Our Neighbors Read and Make Friends.
WORDS SOUNDS GRAMMAR 영어 8-a Lesson4> Dear Diary (5/8) [제작의도] [활용방법]
After You Read, Talk and Talk
“Grammar to Explain” all은 모든 사람, 모든 것이라는 의미로 대명사로도 쓰이고, 모든의
“Grammar to Explain” 소유대명사는 소유격+명사 대신 독립적으로 쓰이며 mine,
The Best Thing I've Learned This Year
“Grammar to Explain” 분사를 否定하는 말도 부정사와 동명사의 경우 처럼 분사 바로 앞에 둔다.
한국어 표현의 특징 1 인간 중심 대 상황 중심 한국어 어휘와 표현
Write and say bye to friends,
“Grammar to Explain” 분사의 의미상의 주어와 문장[주절]의 주어가 다르지만, 의미상의 주어를
모현 민들레 교회 예수를 알고! 예수를 닮고! 예수를 전하자!
“Grammar to Explain” 미래의 어느 때까지의 동작 혹은 상태의 완료·경험·결과·계속을 나타낸다.
“Grammar to Explain” 관계대명사 that은 다음과 같은 경우에 쓰인다.
“Grammar to Explain” nor는 and + not: 그리고 ∼도 역시 아니다.
“Grammar to Explain” 목적어만 필요한 것이 아니라 목적어를 설명하는 보어가 필요한
“Grammar to Explain” 내용의 일부는 긍정의 뜻이고, 일부는 부정의 의미이다.
9. Do you have a scientific mind?
“Grammar to Explain” any: 어떤 ∼도 아니다(부정문) / 얼마간의, 어떤(의문문)
“Grammar to Explain” 관계대명사는 접속사 역할을 하면서, 동시에 앞에 나온 명사나 대명사
“Grammar to Explain” 동사와 부사가 결합하여 하나의 타동사 역할을 할 때에 그
하나님은 변함없다. 힘내라..힘…!! Melbourne City Church 에스라 III
1. 동사의 시제와 태 이해하기 2. 조동사 이해하기 3. 준동사 이해하기 4. 가정법 문장 이해하기
9. Do You Have a Scientific Mind?
: 부정(negative)의 의미를 나타내는 접두사
강변 교회 유초등부 설교. 강변 교회 유초등부 설교 강변 교회 유초등부 설교 이에 말씀하시되 내 마음이 매우 고민하여 죽게 되었으니 너희는 여기 머물러 나와 함께 깨어 있으라 하시고(마태복음 26:38) 이에 말씀하시되 내 마음이 매우 고민하여 죽게 되었으니.
제3장 명사, 관사 ? 물질명사 집합명사 보통명사 고유명사 관사 추상명사 기초확인문제.
Speaking -두 번째 강의 (Part 1 실전테스트 1,2) RACHEL 선생님
English Grammar in Middle School
제17장 화 법 1. 화법의 종류 형 성 평 가 2. 화법의 전환 (1) 3. 화법의 전환(2) 4. 시제 일치.
네가 나를 사랑하느냐 요21:15-17.
부정사1 부정사란? 동사의 목적보어 용 법 의미상의 주어 형 성 평 가 (1) 형 성 평 가 (2)
문장의 구성 1. 8 품사 2. 문장의 구성 3. 5 문형 4. 구와 절 5. 형성평가.
명사, 관사 ? 물질명사 집합명사 보통명사 고유명사 관사 추상명사 기초확인문제.
자기주도학습으로 명문대학가기 안양고등학교 이남설
평생 간직할 멋진 말 Excellent thought applicable through our whole life
“Grammar to Explain” 관계대명사가 전치사(구)의 목적어로 쓰일 때에 미국영어에서는
“Grammar to Explain” 유사 관계대명사(as, but, than)는 본래 관계대명사가 아닌데도 관계대명사와 같은 역할을 한다. 1. as : as, such, the same 다음에 쓰이거나, 앞문장 전체를 받는 which 역할 (a) As many boys.
“Grammar to Explain” 장소의 접속사는 보통 where를 가리키는데
“Grammar to Explain” ① 타동사 현재분사: 남에게 영향을 준다. boring lecture [능동]
“Grammar to Explain” 강조하고 싶은 어구를 it is [was]와 that사이에 위치시킨다. 이 때 강조되는 말이 사람 이면 that 대신에 who, 사물이면 which, 장소의 표현이면 where, 시간의 표현이면 when을 쓸 수 있다. 문장의 보어나.
“Grammar to Explain” 가정법 조건절에서 if를 생략할 수 있는데, 이 때 조건절의 주
“Grammar to Explain” 관계대명사 what은 선행사를 이미 포함하여[what=the thing
“Grammar to Explain” 1. 현재의 동작: Here comes the bus.(버스가 온다.)
“Grammar to Explain” 부정문과 의문문에 쓰이는 기본적 용법 외에도 다음의 중요한 역할들이 있다.
“Grammar to Explain”   부정사구를 뒤로 보내고 주어 자리에 형식주어 it를 주로 쓴다.       It is desirable to keep one's promise.(←To keep one's promise is desirable.)
“Grammar to Explain” 원칙적으로 보어가 필요하지 않는 완전자동사가
Introduction to Christianity 최지만 간사 오클랜드 주님의 교회 청년부
“Grammar to Explain” He has no more than 10,000 won. : 그는 만 원만 갖고 있다.
“Grammar to Explain” 관계사는 선행사의 제한 여부에 따라 두 가지 용법이 있다. 대체로 의미상의 큰 차이는 없는데, 다음의 경우는 그 맥락이 약간 다르다. 제한적(한정적) 용법 : 선행사를 수식(한정)하는 경우 She had three sons who became.
Speaking -여섯 번째 강의 (Review ) RACHEL 선생님
Presentation transcript:

“Grammar to Explain” 명사의 종류 1) 보통명사 : chair, house, pencil처럼 같은 형태를 가진 사람 또는 사물의 이름 2) 집합명사 : family, police처럼 여러 개의 개체가 모인 집합체를 가리키는 이름 3) 고유명사 : Bill, January, Korea처럼 한 사람, 한 사물에만 쓸 수 있는 고유의 이름이며 항상 대문자로 시작함 4) 물질명사 : ice, coffee, water처럼 일정한 형태가 없는 물질이나 물건의 이름 5) 추상명사 : love, peace, truth처럼 성질, 동작, 상태 또는 일반적인 개념을 나타내는 이름 명사의 전용 : 그 어느 명사든 간에 관사들과 맞물려서 다른 종류로 쓰일 수 있는 것이 보통이다. 1) the + 단수 보통명사 추상명사 She felt the mother rise in her breast. (그녀는 모성애가 자기 마음속에서 우러나는 것을 느꼈다.) the mother = maternity 2) 물질명사의 보통명사화 ① 제품을 나타낼 때 glass (유리) a glass (유리잔) / paper (종이) the paper (서류, 신문) / copper (구리) a copper (동전한닢) / iron (철, 쇠) an iron (다리미) ② 구체적으로 셀 수 있는 개체 : The bridge is built of stone. 돌(물질명사) / The boy threw a stone at the poor animal. 돌멩이(보통명사) ③ 종류를 나타낼 때 : Wine is made from grapes. 술(물질명사) / Do they carry various wines at that store? 여러가지 술(보통명사) (그 가게에서는 여러 술을 취급하는가요?) ④ 구체적인 사건을 나타낼 때 ; Sometimes it is difficult to put out fire. 불(물질명사) / There was a fire last night. 화재(보통명사) 3) 고유명사의 보통명사화 ① 국민 한사람, 가족, ∼의 집안 사람의 뜻일 때 : a Swiss (스위스 사람), a Lincoln (링컨 가문의 사람) / The Bakers (베이커씨 부부) ② ∼라는 사람 (a certain)의 뜻. : A Mr. Lee called you up in your absence. ③ 제품, 작품을 나타낼 때 : a Ford (포드 자동차 한 대), two Monets (두 점의 모네 작품) ④ ∼과 같은 사람, 사물(성질을 나타냄)을 나타낼 때 A Newton can sometimes become a Shakespeare. 4) 추상명사의 보통명사 및 집합명사화 (종류, 구체적행동) (어떤 성질의 소유자)) He was wild in his youth. 청춘시절(추상명사) He is an ambitious youth. 청년(보통명사) Youth should respect age. 젊은이들 / 늙은이들(집합명사) She has beauty and intelligence. 미(추상명사) She was once a beauty. 미인(보통명사) success(성공) / failure (실패) a success (성공작, 성공한 사람) a failure (실패작, 실패한 사람)

Maxims Introduced by Teacher A perpetual holiday is a good definition of hell. George Bernard Shaw So long as men worship Caesars and Napoleons, the Caesars and Napoleons will dully arise and make them miserable. from “Ends and Means” by Aldous Huxley Although they may not all become Washingtons, they will surely be such men as will choose a Washington to be their ruler and leader. Abraham Lincoln Those who live in the glass houses should not throw stones.

Maxims Translated by Student The pen is mightier than the sword. Edward Robert Bulwer-Lytton, Englush author A man can fail many times, but he isn't a failure until he begins to blame somebody else. from Time Do It appealed to my dramatic instinct. It excited the novelist in me. from “The Summing Up” by Somerset Maugham To punish me for my contempt of authority, Fate has made me an authority myself.

“My Maxim” Activity 다음은 The pen is mightier than the sword의 현대판(modern version)들입니다. 여러분도 한번 만들어보세요. The fax machine is mightier than the rifle. The Internet is mightier than the missile. <학생영작사례> The book is mightier than the bomb.