학교평가지표와 학교교육과정 수립 2010. 1. 29 경기 오산원일초등학교 교감 이형수.

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1 학교평가지표와 학교교육과정 수립 경기 오산원일초등학교 교감 이형수

2 목 차 학교평가 및 학교교육과정 구조 3 1 학교평가 및 학교교육과정 관련성 2 학교평가 단계별 주요활동 3
목 차 학교평가 및 학교교육과정 구조 3 1 학교평가 및 학교교육과정 관련성 2 학교평가 단계별 주요활동 3 학교평가 지표와 학교교육과정 수립 4 3 5 학교평가 및 학교교육과정 발전 과제

3 1. 학교평가 공통지표 및 학교교육과정 구조 국가수준의 공통 지표 4 영역 및 학교교육과정 연계성 시 · 도교육청 자체지표
국가수준의 공통 지표 4 영역 및 학교교육과정 연계성 e-Marketing E-CRM e-Marketplace SCM 학교교육목표 교육과정 준비·편성 교육경영 교육과정 운영 교육과정 및 방법 교육성과 관리 교육과정평가 공통지표 평가 영역 시 · 도교육청 자체지표 시도교육청평가 편람 이번 교육과정 개정의 기본 방향은 교육과정의 안정성을 확보하는 차원에서 현행 제7차 교육과정의 기본 철학과 체제를 유지하되, 운영상의 문제점을 보완하는 수준에서 개정을 최소화하였습니다. 따라서, 현행 7차 교육과정의 기본 철학 및 체제를 유지하고 있습니다. 하지만 그 중에서도 바뀌는 작은 부분들을 반드시 기억하시기 바랍니다. 교육과정이 주기적으로 바뀔 수 밖에 없는 불변의 개정 배경이 두번째와 세번째인데요 사회 문화적 변화를 반영한 교육내용 및 내용체계 반영입니다. 2000학년도부터 연차적으로 적용된 제 7차 교육과정은 9년 정도의 기간에 적용되는 것이고 고시 시점으로 보면 10년이 지난 것 입니다. 최근의 교육과정이 대략 5년 주기로 개정되었다는 점을 고려해볼 때 다소 늦은 감이 있고 따라서 개정 주기상 제 7차 교육과정에 대한 개정 요구 및 기대가 개정의 배경 요인으로 작용한 것입니다. 국가 경쟁력의 기초 형성 및 주변국의 역사왜곡에 능동적인 대처 등에 대한 국가 사회적 공감대가 형성되어 과학과 역사 교육 강화하게 되었고요 넷째, 제 7차 교육과정의 적용상의 문제점 개선입니다. 제 7차 교육과정의 주요 특징의 하나인 수준별 교육과정의 경우 단계형 수준별 교육과정은 재이수(유급) 이 교육현장의 여건상 적용되기 어려웠으며 학교별로 각 수준에 대한 학력 기준이 다르기 때문에 수준별 수업 내실화를 위한 근본적인 처방의 필요성이 제기 되었습니다. 수준별 교육과정의 경우 취지는 좋았으나 운영의 실효성면에서 제고할 부분이 많다고 생각됩니다. 다섯째, 주 5일 수업제 월2회 실시로 수업 시수 일부 조정의 필요성이 대두되었습니다. 새 교육과정에서 주목할 점은 교육과정 수시개정 체제입니다. 수시개정 체제는 종래의 주기적 및 일시적 전면적 교육과정 개정 방식의 비효율성을 없애고 사회의 다원화 및 급격한 변화에 대응하여 교육내용을 지속적으로 개선하기 위해 도입되었는데 일선 현장의 측면을 고려하면 수시,전면 교육과정 적용으로 인한 혼란을 방지할 수 있다고 생각합니다.

4 2. 학교평가 항목 및 학교교육과정 관련성 학교평가 영역 학교평가 항목 및 학교교육과정 학교교육목표
2. 학교평가 항목 및 학교교육과정 관련성 학교평가 영역 학교평가 항목 및 학교교육과정 학교교육목표 학교교육목표 및 전략(교육과정 준비, 편성) 교육과정 및 방법 학생이해 노력(교육과정 준비, 편성, 운영) 교육과정 편성ㆍ운영(교육과정 준비, 편성, 운영) 교육성과 관리 교육성과(교육과정 평가 및 환류) 평가관리 및 활용(교육과정 평가 및 환류) 교육경영 학교구성원의 리더십 및 변화와 개선을 위한 노력(교육과정 운영) 전문적공동체 구축 및 지역사회와의 관계(교육 과정 편성, 운영) 이번 교육과정 개정의 기본 방향은 교육과정의 안정성을 확보하는 차원에서 현행 제7차 교육과정의 기본 철학과 체제를 유지하되, 운영상의 문제점을 보완하는 수준에서 개정을 최소화하였습니다. 따라서, 현행 7차 교육과정의 기본 철학 및 체제를 유지하고 있습니다. 하지만 그 중에서도 바뀌는 작은 부분들을 반드시 기억하시기 바랍니다. 교육과정이 주기적으로 바뀔 수 밖에 없는 불변의 개정 배경이 두번째와 세번째인데요 사회 문화적 변화를 반영한 교육내용 및 내용체계 반영입니다. 2000학년도부터 연차적으로 적용된 제 7차 교육과정은 9년 정도의 기간에 적용되는 것이고 고시 시점으로 보면 10년이 지난 것 입니다. 최근의 교육과정이 대략 5년 주기로 개정되었다는 점을 고려해볼 때 다소 늦은 감이 있고 따라서 개정 주기상 제 7차 교육과정에 대한 개정 요구 및 기대가 개정의 배경 요인으로 작용한 것입니다. 국가 경쟁력의 기초 형성 및 주변국의 역사왜곡에 능동적인 대처 등에 대한 국가 사회적 공감대가 형성되어 과학과 역사 교육 강화하게 되었고요 넷째, 제 7차 교육과정의 적용상의 문제점 개선입니다. 제 7차 교육과정의 주요 특징의 하나인 수준별 교육과정의 경우 단계형 수준별 교육과정은 재이수(유급) 이 교육현장의 여건상 적용되기 어려웠으며 학교별로 각 수준에 대한 학력 기준이 다르기 때문에 수준별 수업 내실화를 위한 근본적인 처방의 필요성이 제기 되었습니다. 수준별 교육과정의 경우 취지는 좋았으나 운영의 실효성면에서 제고할 부분이 많다고 생각됩니다. 다섯째, 주 5일 수업제 월2회 실시로 수업 시수 일부 조정의 필요성이 대두되었습니다. 새 교육과정에서 주목할 점은 교육과정 수시개정 체제입니다. 수시개정 체제는 종래의 주기적 및 일시적 전면적 교육과정 개정 방식의 비효율성을 없애고 사회의 다원화 및 급격한 변화에 대응하여 교육내용을 지속적으로 개선하기 위해 도입되었는데 일선 현장의 측면을 고려하면 수시,전면 교육과정 적용으로 인한 혼란을 방지할 수 있다고 생각합니다. ※ 4개 영역, 7개항목

5 3. '1. 학교교육목표' 영역 개관 1-1. 학교교육목표 학교교육목표의 적합성 - 학생의 지적, 정의적, 신체적 발달 포괄
- 학생, 학부모, 지역사회의 특성 반영 - 학교교육목표의 구체성 학교교육목표 달성을 위한 실천 전략 - 학교교육 활동 및 경영활동의 설계 - 인적, 물적 자원의 투입과 활용의 적절성 - 학교회계 예산 편성·집행과 교육목표 달성 이번 교육과정 개정의 기본 방향은 교육과정의 안정성을 확보하는 차원에서 현행 제7차 교육과정의 기본 철학과 체제를 유지하되, 운영상의 문제점을 보완하는 수준에서 개정을 최소화하였습니다. 따라서, 현행 7차 교육과정의 기본 철학 및 체제를 유지하고 있습니다. 하지만 그 중에서도 바뀌는 작은 부분들을 반드시 기억하시기 바랍니다. 교육과정이 주기적으로 바뀔 수 밖에 없는 불변의 개정 배경이 두번째와 세번째인데요 사회 문화적 변화를 반영한 교육내용 및 내용체계 반영입니다. 2000학년도부터 연차적으로 적용된 제 7차 교육과정은 9년 정도의 기간에 적용되는 것이고 고시 시점으로 보면 10년이 지난 것 입니다. 최근의 교육과정이 대략 5년 주기로 개정되었다는 점을 고려해볼 때 다소 늦은 감이 있고 따라서 개정 주기상 제 7차 교육과정에 대한 개정 요구 및 기대가 개정의 배경 요인으로 작용한 것입니다. 국가 경쟁력의 기초 형성 및 주변국의 역사왜곡에 능동적인 대처 등에 대한 국가 사회적 공감대가 형성되어 과학과 역사 교육 강화하게 되었고요 넷째, 제 7차 교육과정의 적용상의 문제점 개선입니다. 제 7차 교육과정의 주요 특징의 하나인 수준별 교육과정의 경우 단계형 수준별 교육과정은 재이수(유급) 이 교육현장의 여건상 적용되기 어려웠으며 학교별로 각 수준에 대한 학력 기준이 다르기 때문에 수준별 수업 내실화를 위한 근본적인 처방의 필요성이 제기 되었습니다. 수준별 교육과정의 경우 취지는 좋았으나 운영의 실효성면에서 제고할 부분이 많다고 생각됩니다. 다섯째, 주 5일 수업제 월2회 실시로 수업 시수 일부 조정의 필요성이 대두되었습니다. 새 교육과정에서 주목할 점은 교육과정 수시개정 체제입니다. 수시개정 체제는 종래의 주기적 및 일시적 전면적 교육과정 개정 방식의 비효율성을 없애고 사회의 다원화 및 급격한 변화에 대응하여 교육내용을 지속적으로 개선하기 위해 도입되었는데 일선 현장의 측면을 고려하면 수시,전면 교육과정 적용으로 인한 혼란을 방지할 수 있다고 생각합니다.

6 3. '2. 교육과정 및 방법' 영역 개관 2-1. 학생 이해 노력 2-2. 교육과정 편성 운영 학생들의 특성 분석 활용
3. '2. 교육과정 및 방법' 영역 개관 2-1. 학생 이해 노력 학생들의 특성 분석 활용 - 지적, 정의적 특성 분석 및 활용 - 가정환경 분석 활용 2-2. 교육과정 편성 운영 교육과정 편성 운영과 학교교육목표와 연계성 교육과정 재구성 활용 학습부진아 지도 계획, 실천, 지도 결과 학교교육과정과 학생의 인성, 특기적성, 진로 지도 이번 교육과정 개정의 기본 방향은 교육과정의 안정성을 확보하는 차원에서 현행 제7차 교육과정의 기본 철학과 체제를 유지하되, 운영상의 문제점을 보완하는 수준에서 개정을 최소화하였습니다. 따라서, 현행 7차 교육과정의 기본 철학 및 체제를 유지하고 있습니다. 하지만 그 중에서도 바뀌는 작은 부분들을 반드시 기억하시기 바랍니다. 교육과정이 주기적으로 바뀔 수 밖에 없는 불변의 개정 배경이 두번째와 세번째인데요 사회 문화적 변화를 반영한 교육내용 및 내용체계 반영입니다. 2000학년도부터 연차적으로 적용된 제 7차 교육과정은 9년 정도의 기간에 적용되는 것이고 고시 시점으로 보면 10년이 지난 것 입니다. 최근의 교육과정이 대략 5년 주기로 개정되었다는 점을 고려해볼 때 다소 늦은 감이 있고 따라서 개정 주기상 제 7차 교육과정에 대한 개정 요구 및 기대가 개정의 배경 요인으로 작용한 것입니다. 국가 경쟁력의 기초 형성 및 주변국의 역사왜곡에 능동적인 대처 등에 대한 국가 사회적 공감대가 형성되어 과학과 역사 교육 강화하게 되었고요 넷째, 제 7차 교육과정의 적용상의 문제점 개선입니다. 제 7차 교육과정의 주요 특징의 하나인 수준별 교육과정의 경우 단계형 수준별 교육과정은 재이수(유급) 이 교육현장의 여건상 적용되기 어려웠으며 학교별로 각 수준에 대한 학력 기준이 다르기 때문에 수준별 수업 내실화를 위한 근본적인 처방의 필요성이 제기 되었습니다. 수준별 교육과정의 경우 취지는 좋았으나 운영의 실효성면에서 제고할 부분이 많다고 생각됩니다. 다섯째, 주 5일 수업제 월2회 실시로 수업 시수 일부 조정의 필요성이 대두되었습니다. 새 교육과정에서 주목할 점은 교육과정 수시개정 체제입니다. 수시개정 체제는 종래의 주기적 및 일시적 전면적 교육과정 개정 방식의 비효율성을 없애고 사회의 다원화 및 급격한 변화에 대응하여 교육내용을 지속적으로 개선하기 위해 도입되었는데 일선 현장의 측면을 고려하면 수시,전면 교육과정 적용으로 인한 혼란을 방지할 수 있다고 생각합니다.

7 3. '3. 교육 성과 관리' 영역 개관 3-1. 교육 성과 3-2. 평가 관리 및 활용 학생들의 학교교육목표 달성도
- 학업성취도, 기초학력 미도달비율, 무단결석생, 중도 탈락생, 학교폭력, 안전사고, 체력 학생 및 학부모의 학교교육 만족도 3-2. 평가 관리 및 활용 교육 결과에 대한 활용도 학교교육 활동 및 자녀의 학교 교육 생활 공지 이번 교육과정 개정의 기본 방향은 교육과정의 안정성을 확보하는 차원에서 현행 제7차 교육과정의 기본 철학과 체제를 유지하되, 운영상의 문제점을 보완하는 수준에서 개정을 최소화하였습니다. 따라서, 현행 7차 교육과정의 기본 철학 및 체제를 유지하고 있습니다. 하지만 그 중에서도 바뀌는 작은 부분들을 반드시 기억하시기 바랍니다. 교육과정이 주기적으로 바뀔 수 밖에 없는 불변의 개정 배경이 두번째와 세번째인데요 사회 문화적 변화를 반영한 교육내용 및 내용체계 반영입니다. 2000학년도부터 연차적으로 적용된 제 7차 교육과정은 9년 정도의 기간에 적용되는 것이고 고시 시점으로 보면 10년이 지난 것 입니다. 최근의 교육과정이 대략 5년 주기로 개정되었다는 점을 고려해볼 때 다소 늦은 감이 있고 따라서 개정 주기상 제 7차 교육과정에 대한 개정 요구 및 기대가 개정의 배경 요인으로 작용한 것입니다. 국가 경쟁력의 기초 형성 및 주변국의 역사왜곡에 능동적인 대처 등에 대한 국가 사회적 공감대가 형성되어 과학과 역사 교육 강화하게 되었고요 넷째, 제 7차 교육과정의 적용상의 문제점 개선입니다. 제 7차 교육과정의 주요 특징의 하나인 수준별 교육과정의 경우 단계형 수준별 교육과정은 재이수(유급) 이 교육현장의 여건상 적용되기 어려웠으며 학교별로 각 수준에 대한 학력 기준이 다르기 때문에 수준별 수업 내실화를 위한 근본적인 처방의 필요성이 제기 되었습니다. 수준별 교육과정의 경우 취지는 좋았으나 운영의 실효성면에서 제고할 부분이 많다고 생각됩니다. 다섯째, 주 5일 수업제 월2회 실시로 수업 시수 일부 조정의 필요성이 대두되었습니다. 새 교육과정에서 주목할 점은 교육과정 수시개정 체제입니다. 수시개정 체제는 종래의 주기적 및 일시적 전면적 교육과정 개정 방식의 비효율성을 없애고 사회의 다원화 및 급격한 변화에 대응하여 교육내용을 지속적으로 개선하기 위해 도입되었는데 일선 현장의 측면을 고려하면 수시,전면 교육과정 적용으로 인한 혼란을 방지할 수 있다고 생각합니다.

8 3. '4. 교육 경영' 영역 개관 4-1. 학교 구성원의 리더십 및 변화와 개선을 위한 노력
학교의 변화 개선을 위한 체계적인 노력 4-2. 전문적 공동체 구축 및 지역사회와의 관계 학교 구성원들의 전문적 공동체 구축을 위한 노력 학교와 지역사회와의 협력 관계 이번 교육과정 개정의 기본 방향은 교육과정의 안정성을 확보하는 차원에서 현행 제7차 교육과정의 기본 철학과 체제를 유지하되, 운영상의 문제점을 보완하는 수준에서 개정을 최소화하였습니다. 따라서, 현행 7차 교육과정의 기본 철학 및 체제를 유지하고 있습니다. 하지만 그 중에서도 바뀌는 작은 부분들을 반드시 기억하시기 바랍니다. 교육과정이 주기적으로 바뀔 수 밖에 없는 불변의 개정 배경이 두번째와 세번째인데요 사회 문화적 변화를 반영한 교육내용 및 내용체계 반영입니다. 2000학년도부터 연차적으로 적용된 제 7차 교육과정은 9년 정도의 기간에 적용되는 것이고 고시 시점으로 보면 10년이 지난 것 입니다. 최근의 교육과정이 대략 5년 주기로 개정되었다는 점을 고려해볼 때 다소 늦은 감이 있고 따라서 개정 주기상 제 7차 교육과정에 대한 개정 요구 및 기대가 개정의 배경 요인으로 작용한 것입니다. 국가 경쟁력의 기초 형성 및 주변국의 역사왜곡에 능동적인 대처 등에 대한 국가 사회적 공감대가 형성되어 과학과 역사 교육 강화하게 되었고요 넷째, 제 7차 교육과정의 적용상의 문제점 개선입니다. 제 7차 교육과정의 주요 특징의 하나인 수준별 교육과정의 경우 단계형 수준별 교육과정은 재이수(유급) 이 교육현장의 여건상 적용되기 어려웠으며 학교별로 각 수준에 대한 학력 기준이 다르기 때문에 수준별 수업 내실화를 위한 근본적인 처방의 필요성이 제기 되었습니다. 수준별 교육과정의 경우 취지는 좋았으나 운영의 실효성면에서 제고할 부분이 많다고 생각됩니다. 다섯째, 주 5일 수업제 월2회 실시로 수업 시수 일부 조정의 필요성이 대두되었습니다. 새 교육과정에서 주목할 점은 교육과정 수시개정 체제입니다. 수시개정 체제는 종래의 주기적 및 일시적 전면적 교육과정 개정 방식의 비효율성을 없애고 사회의 다원화 및 급격한 변화에 대응하여 교육내용을 지속적으로 개선하기 위해 도입되었는데 일선 현장의 측면을 고려하면 수시,전면 교육과정 적용으로 인한 혼란을 방지할 수 있다고 생각합니다.

9 4. 학교평가 단계별 주요 활동 평가 준비 평가 시행 평가결과 보고 사 전 평 가 현장 방문 평가 평가계획 및 학교평가보고서
4. 학교평가 단계별 주요 활동 평가 준비 평가 시행 평가결과 보고 사 전 평 가 현장 방문 평가 평가계획 및 평가지표 숙지 평가위원 역할 분담 학교평가보고서 작성 우수사례 발굴 평가결과 보고 학교자체평가 보고서 등 자료분석 예비판정 현장방문평가 확인사항 목록 작성 질문, 면담 계획 수립 학교현황청취 증거자료 검토 자체평가보고서의 실적, 성과 확인 면담, 관찰, 참관 판정 확정 우수 사례 발굴 이번 교육과정 개정의 기본 방향은 교육과정의 안정성을 확보하는 차원에서 현행 제7차 교육과정의 기본 철학과 체제를 유지하되, 운영상의 문제점을 보완하는 수준에서 개정을 최소화하였습니다. 따라서, 현행 7차 교육과정의 기본 철학 및 체제를 유지하고 있습니다. 하지만 그 중에서도 바뀌는 작은 부분들을 반드시 기억하시기 바랍니다. 교육과정이 주기적으로 바뀔 수 밖에 없는 불변의 개정 배경이 두번째와 세번째인데요 사회 문화적 변화를 반영한 교육내용 및 내용체계 반영입니다. 2000학년도부터 연차적으로 적용된 제 7차 교육과정은 9년 정도의 기간에 적용되는 것이고 고시 시점으로 보면 10년이 지난 것 입니다. 최근의 교육과정이 대략 5년 주기로 개정되었다는 점을 고려해볼 때 다소 늦은 감이 있고 따라서 개정 주기상 제 7차 교육과정에 대한 개정 요구 및 기대가 개정의 배경 요인으로 작용한 것입니다. 국가 경쟁력의 기초 형성 및 주변국의 역사왜곡에 능동적인 대처 등에 대한 국가 사회적 공감대가 형성되어 과학과 역사 교육 강화하게 되었고요 넷째, 제 7차 교육과정의 적용상의 문제점 개선입니다. 제 7차 교육과정의 주요 특징의 하나인 수준별 교육과정의 경우 단계형 수준별 교육과정은 재이수(유급) 이 교육현장의 여건상 적용되기 어려웠으며 학교별로 각 수준에 대한 학력 기준이 다르기 때문에 수준별 수업 내실화를 위한 근본적인 처방의 필요성이 제기 되었습니다. 수준별 교육과정의 경우 취지는 좋았으나 운영의 실효성면에서 제고할 부분이 많다고 생각됩니다. 다섯째, 주 5일 수업제 월2회 실시로 수업 시수 일부 조정의 필요성이 대두되었습니다. 새 교육과정에서 주목할 점은 교육과정 수시개정 체제입니다. 수시개정 체제는 종래의 주기적 및 일시적 전면적 교육과정 개정 방식의 비효율성을 없애고 사회의 다원화 및 급격한 변화에 대응하여 교육내용을 지속적으로 개선하기 위해 도입되었는데 일선 현장의 측면을 고려하면 수시,전면 교육과정 적용으로 인한 혼란을 방지할 수 있다고 생각합니다.

10 4. 서면평가 단계 1. 평가 지표별 서면 평가 - 학교자체평가보고서, 학교교육계획서, 학교회계 예·결산서
정보공시제 공시정보, 홈페이지 등 2. 평가 지표별 예비 판정 - 0~4등급, 증거채택주의 3. 우수사례 목록 작성 4. 학교자체평가보고서의 특이사항, 의심되는 사항 메모 5. 학교평가보고서 작성을 위한 기초 자료 확보 -평가실명제, 평가책임제, 평가결과 공개 대비 6. 평가 지표별 Stock, Flow 평가 결정 7. 평가영역별 2~3명 평가해서 예비판정 8. 평가위원 워크숍을 겸한 평가 이번 교육과정 개정의 기본 방향은 교육과정의 안정성을 확보하는 차원에서 현행 제7차 교육과정의 기본 철학과 체제를 유지하되, 운영상의 문제점을 보완하는 수준에서 개정을 최소화하였습니다. 따라서, 현행 7차 교육과정의 기본 철학 및 체제를 유지하고 있습니다. 하지만 그 중에서도 바뀌는 작은 부분들을 반드시 기억하시기 바랍니다. 교육과정이 주기적으로 바뀔 수 밖에 없는 불변의 개정 배경이 두번째와 세번째인데요 사회 문화적 변화를 반영한 교육내용 및 내용체계 반영입니다. 2000학년도부터 연차적으로 적용된 제 7차 교육과정은 9년 정도의 기간에 적용되는 것이고 고시 시점으로 보면 10년이 지난 것 입니다. 최근의 교육과정이 대략 5년 주기로 개정되었다는 점을 고려해볼 때 다소 늦은 감이 있고 따라서 개정 주기상 제 7차 교육과정에 대한 개정 요구 및 기대가 개정의 배경 요인으로 작용한 것입니다. 국가 경쟁력의 기초 형성 및 주변국의 역사왜곡에 능동적인 대처 등에 대한 국가 사회적 공감대가 형성되어 과학과 역사 교육 강화하게 되었고요 넷째, 제 7차 교육과정의 적용상의 문제점 개선입니다. 제 7차 교육과정의 주요 특징의 하나인 수준별 교육과정의 경우 단계형 수준별 교육과정은 재이수(유급) 이 교육현장의 여건상 적용되기 어려웠으며 학교별로 각 수준에 대한 학력 기준이 다르기 때문에 수준별 수업 내실화를 위한 근본적인 처방의 필요성이 제기 되었습니다. 수준별 교육과정의 경우 취지는 좋았으나 운영의 실효성면에서 제고할 부분이 많다고 생각됩니다. 다섯째, 주 5일 수업제 월2회 실시로 수업 시수 일부 조정의 필요성이 대두되었습니다. 새 교육과정에서 주목할 점은 교육과정 수시개정 체제입니다. 수시개정 체제는 종래의 주기적 및 일시적 전면적 교육과정 개정 방식의 비효율성을 없애고 사회의 다원화 및 급격한 변화에 대응하여 교육내용을 지속적으로 개선하기 위해 도입되었는데 일선 현장의 측면을 고려하면 수시,전면 교육과정 적용으로 인한 혼란을 방지할 수 있다고 생각합니다.

11 4. 현장방문평가 단계 평가 위원별 역할 분담 확인 및 수행
- 평가할 지표, 증거수집, 면담할 사람, 면담 시 사용할 질문 등 2. 평가 일정에 따라 평가 시행 - 도착시간, 학교현황 청취, 평가 시작, 평가 위원별 역할 수행 중식, 면담, 종료 시간 준수 3. 증거 자료 확보(원 자료) - 결재 원본, 협의회 자료, 학부모에게 발송한 안내장 등 4. 서면 평가 시 메모한 특이사항, 의심되는 사항 확인 5. 우수 사례 확인 발굴 - 투입(input), 과정(process) 보다는 실적(output), 성과(outcome) 중심으로 발굴 이번 교육과정 개정의 기본 방향은 교육과정의 안정성을 확보하는 차원에서 현행 제7차 교육과정의 기본 철학과 체제를 유지하되, 운영상의 문제점을 보완하는 수준에서 개정을 최소화하였습니다. 따라서, 현행 7차 교육과정의 기본 철학 및 체제를 유지하고 있습니다. 하지만 그 중에서도 바뀌는 작은 부분들을 반드시 기억하시기 바랍니다. 교육과정이 주기적으로 바뀔 수 밖에 없는 불변의 개정 배경이 두번째와 세번째인데요 사회 문화적 변화를 반영한 교육내용 및 내용체계 반영입니다. 2000학년도부터 연차적으로 적용된 제 7차 교육과정은 9년 정도의 기간에 적용되는 것이고 고시 시점으로 보면 10년이 지난 것 입니다. 최근의 교육과정이 대략 5년 주기로 개정되었다는 점을 고려해볼 때 다소 늦은 감이 있고 따라서 개정 주기상 제 7차 교육과정에 대한 개정 요구 및 기대가 개정의 배경 요인으로 작용한 것입니다. 국가 경쟁력의 기초 형성 및 주변국의 역사왜곡에 능동적인 대처 등에 대한 국가 사회적 공감대가 형성되어 과학과 역사 교육 강화하게 되었고요 넷째, 제 7차 교육과정의 적용상의 문제점 개선입니다. 제 7차 교육과정의 주요 특징의 하나인 수준별 교육과정의 경우 단계형 수준별 교육과정은 재이수(유급) 이 교육현장의 여건상 적용되기 어려웠으며 학교별로 각 수준에 대한 학력 기준이 다르기 때문에 수준별 수업 내실화를 위한 근본적인 처방의 필요성이 제기 되었습니다. 수준별 교육과정의 경우 취지는 좋았으나 운영의 실효성면에서 제고할 부분이 많다고 생각됩니다. 다섯째, 주 5일 수업제 월2회 실시로 수업 시수 일부 조정의 필요성이 대두되었습니다. 새 교육과정에서 주목할 점은 교육과정 수시개정 체제입니다. 수시개정 체제는 종래의 주기적 및 일시적 전면적 교육과정 개정 방식의 비효율성을 없애고 사회의 다원화 및 급격한 변화에 대응하여 교육내용을 지속적으로 개선하기 위해 도입되었는데 일선 현장의 측면을 고려하면 수시,전면 교육과정 적용으로 인한 혼란을 방지할 수 있다고 생각합니다.

12 4. 현장방문평가 단계 6. 평가 대상학교에 평가 부담 최소화 - 수검 자료 강요 삼가, 평가 후 추가 자료 요청 삼가
7. 평가 시 개인 의견 피력 삼가 - 이 분야에 대해서 전문가인데…., 평가 결과가 최우수교... 8. 평가위원의 전문성, 불공정성, 불성실성 발언 삼가 - 나는 잘 모르겠는데…, 이 학교의 누구를 잘 아는데, 학교자체평가보고서를 다 읽지 못했는데…. 9. 현장방문 평가 종료 전 후 평가 위원끼리 총평 시간 확보 10. 평가 종료 후 학교장 등 간부와 인사 후 학교를 떠남 이번 교육과정 개정의 기본 방향은 교육과정의 안정성을 확보하는 차원에서 현행 제7차 교육과정의 기본 철학과 체제를 유지하되, 운영상의 문제점을 보완하는 수준에서 개정을 최소화하였습니다. 따라서, 현행 7차 교육과정의 기본 철학 및 체제를 유지하고 있습니다. 하지만 그 중에서도 바뀌는 작은 부분들을 반드시 기억하시기 바랍니다. 교육과정이 주기적으로 바뀔 수 밖에 없는 불변의 개정 배경이 두번째와 세번째인데요 사회 문화적 변화를 반영한 교육내용 및 내용체계 반영입니다. 2000학년도부터 연차적으로 적용된 제 7차 교육과정은 9년 정도의 기간에 적용되는 것이고 고시 시점으로 보면 10년이 지난 것 입니다. 최근의 교육과정이 대략 5년 주기로 개정되었다는 점을 고려해볼 때 다소 늦은 감이 있고 따라서 개정 주기상 제 7차 교육과정에 대한 개정 요구 및 기대가 개정의 배경 요인으로 작용한 것입니다. 국가 경쟁력의 기초 형성 및 주변국의 역사왜곡에 능동적인 대처 등에 대한 국가 사회적 공감대가 형성되어 과학과 역사 교육 강화하게 되었고요 넷째, 제 7차 교육과정의 적용상의 문제점 개선입니다. 제 7차 교육과정의 주요 특징의 하나인 수준별 교육과정의 경우 단계형 수준별 교육과정은 재이수(유급) 이 교육현장의 여건상 적용되기 어려웠으며 학교별로 각 수준에 대한 학력 기준이 다르기 때문에 수준별 수업 내실화를 위한 근본적인 처방의 필요성이 제기 되었습니다. 수준별 교육과정의 경우 취지는 좋았으나 운영의 실효성면에서 제고할 부분이 많다고 생각됩니다. 다섯째, 주 5일 수업제 월2회 실시로 수업 시수 일부 조정의 필요성이 대두되었습니다. 새 교육과정에서 주목할 점은 교육과정 수시개정 체제입니다. 수시개정 체제는 종래의 주기적 및 일시적 전면적 교육과정 개정 방식의 비효율성을 없애고 사회의 다원화 및 급격한 변화에 대응하여 교육내용을 지속적으로 개선하기 위해 도입되었는데 일선 현장의 측면을 고려하면 수시,전면 교육과정 적용으로 인한 혼란을 방지할 수 있다고 생각합니다.

13 학교교육의 내실화·선진화·다양화 ·자율화·책무성
5. 학교평가 지표와 학교교육과정 수립 비전, 미션 학교 교육목표 창의적이고 특색 있는 교육과정 학생중심의 개정 교육과정의 방향 교육과정 중심의 학교 조직 운영 운영의 자율화 학교교육의 Authentic Achievement 경쟁력 강화 운영에 대한 성과 학교교육의 내실화·선진화·다양화 ·자율화·책무성

14 지표 1. 학교교육목표가 적합하게 설정되어 있는가?
5. 학교평가 지표와 학교교육과정 수립 지표 1. 학교교육목표가 적합하게 설정되어 있는가? 평 가 요 소 학교교육목표가 학생의 지적, 정의적, 신체적 발달을 균형 있게 포괄하고 있다. 학생, 학부모, 지역사회의 특성과 요구를 반영하고 있다. 학교교육목표가 구체적으로 제시되어 있다. 이번 교육과정 개정의 기본 방향은 교육과정의 안정성을 확보하는 차원에서 현행 제7차 교육과정의 기본 철학과 체제를 유지하되, 운영상의 문제점을 보완하는 수준에서 개정을 최소화하였습니다. 따라서, 현행 7차 교육과정의 기본 철학 및 체제를 유지하고 있습니다. 하지만 그 중에서도 바뀌는 작은 부분들을 반드시 기억하시기 바랍니다. 교육과정이 주기적으로 바뀔 수 밖에 없는 불변의 개정 배경이 두번째와 세번째인데요 사회 문화적 변화를 반영한 교육내용 및 내용체계 반영입니다. 2000학년도부터 연차적으로 적용된 제 7차 교육과정은 9년 정도의 기간에 적용되는 것이고 고시 시점으로 보면 10년이 지난 것 입니다. 최근의 교육과정이 대략 5년 주기로 개정되었다는 점을 고려해볼 때 다소 늦은 감이 있고 따라서 개정 주기상 제 7차 교육과정에 대한 개정 요구 및 기대가 개정의 배경 요인으로 작용한 것입니다. 국가 경쟁력의 기초 형성 및 주변국의 역사왜곡에 능동적인 대처 등에 대한 국가 사회적 공감대가 형성되어 과학과 역사 교육 강화하게 되었고요 넷째, 제 7차 교육과정의 적용상의 문제점 개선입니다. 제 7차 교육과정의 주요 특징의 하나인 수준별 교육과정의 경우 단계형 수준별 교육과정은 재이수(유급) 이 교육현장의 여건상 적용되기 어려웠으며 학교별로 각 수준에 대한 학력 기준이 다르기 때문에 수준별 수업 내실화를 위한 근본적인 처방의 필요성이 제기 되었습니다. 수준별 교육과정의 경우 취지는 좋았으나 운영의 실효성면에서 제고할 부분이 많다고 생각됩니다. 다섯째, 주 5일 수업제 월2회 실시로 수업 시수 일부 조정의 필요성이 대두되었습니다. 새 교육과정에서 주목할 점은 교육과정 수시개정 체제입니다. 수시개정 체제는 종래의 주기적 및 일시적 전면적 교육과정 개정 방식의 비효율성을 없애고 사회의 다원화 및 급격한 변화에 대응하여 교육내용을 지속적으로 개선하기 위해 도입되었는데 일선 현장의 측면을 고려하면 수시,전면 교육과정 적용으로 인한 혼란을 방지할 수 있다고 생각합니다. 고려 사항 학교교육목표 수립 시 요구, 실태 분석 반영 학교교육목표의 구체성, 내재적 요소 확인

15 5. 학교평가 지표와 학교교육과정 수립 평 가 요 소 지표 2. 학교교육목표를 달성하기 위한 구체적인
5. 학교평가 지표와 학교교육과정 수립 지표 2. 학교교육목표를 달성하기 위한 구체적인 실천 전략을 가지고 있는가? 평 가 요 소 학교 교육 활동 및 경영 활동이 학교교육목표 실현에 기여 할 수 있도록 설계되었다. 인적, 물적 자원의 투입과 활용 계획이 학교교육목표 달성 을 위해 적절하다. 학교회계 예산 편성 집행 계획이 학교교육목표 달성을 위해 적절하다. 학교교육목표와 전략에 대해 학교구성원 간 공감대가 형성 되어 있다. 이번 교육과정 개정의 기본 방향은 교육과정의 안정성을 확보하는 차원에서 현행 제7차 교육과정의 기본 철학과 체제를 유지하되, 운영상의 문제점을 보완하는 수준에서 개정을 최소화하였습니다. 따라서, 현행 7차 교육과정의 기본 철학 및 체제를 유지하고 있습니다. 하지만 그 중에서도 바뀌는 작은 부분들을 반드시 기억하시기 바랍니다. 교육과정이 주기적으로 바뀔 수 밖에 없는 불변의 개정 배경이 두번째와 세번째인데요 사회 문화적 변화를 반영한 교육내용 및 내용체계 반영입니다. 2000학년도부터 연차적으로 적용된 제 7차 교육과정은 9년 정도의 기간에 적용되는 것이고 고시 시점으로 보면 10년이 지난 것 입니다. 최근의 교육과정이 대략 5년 주기로 개정되었다는 점을 고려해볼 때 다소 늦은 감이 있고 따라서 개정 주기상 제 7차 교육과정에 대한 개정 요구 및 기대가 개정의 배경 요인으로 작용한 것입니다. 국가 경쟁력의 기초 형성 및 주변국의 역사왜곡에 능동적인 대처 등에 대한 국가 사회적 공감대가 형성되어 과학과 역사 교육 강화하게 되었고요 넷째, 제 7차 교육과정의 적용상의 문제점 개선입니다. 제 7차 교육과정의 주요 특징의 하나인 수준별 교육과정의 경우 단계형 수준별 교육과정은 재이수(유급) 이 교육현장의 여건상 적용되기 어려웠으며 학교별로 각 수준에 대한 학력 기준이 다르기 때문에 수준별 수업 내실화를 위한 근본적인 처방의 필요성이 제기 되었습니다. 수준별 교육과정의 경우 취지는 좋았으나 운영의 실효성면에서 제고할 부분이 많다고 생각됩니다. 다섯째, 주 5일 수업제 월2회 실시로 수업 시수 일부 조정의 필요성이 대두되었습니다. 새 교육과정에서 주목할 점은 교육과정 수시개정 체제입니다. 수시개정 체제는 종래의 주기적 및 일시적 전면적 교육과정 개정 방식의 비효율성을 없애고 사회의 다원화 및 급격한 변화에 대응하여 교육내용을 지속적으로 개선하기 위해 도입되었는데 일선 현장의 측면을 고려하면 수시,전면 교육과정 적용으로 인한 혼란을 방지할 수 있다고 생각합니다. 고려 사항 학교교육계획의 실천 가능성, 실천 전략, 공감대 학교교육 계획, 예·결산서(직접교육비 비율) 등 학교운영위원회, 교육과정위원회

16 지표 3. 학생들의 특성을 신뢰롭고 타당하게 분석·
5. 학교평가 지표와 학교교육과정 수립 지표 3. 학생들의 특성을 신뢰롭고 타당하게 분석· 활용하고 있는가? 평 가 요 소 지적 특성(지능, 사전성취수준 등)을 신뢰롭고 타당한 방법으로 분석ㆍ활용하고 있다. 정의적 특성(적성, 흥미, 교우관계 등)을 신뢰롭고 타당한 가정환경(물리적, 심리적 환경)을 신뢰롭고 타당한 방법 으로 분석ㆍ활용하고 있다. 이번 교육과정 개정의 기본 방향은 교육과정의 안정성을 확보하는 차원에서 현행 제7차 교육과정의 기본 철학과 체제를 유지하되, 운영상의 문제점을 보완하는 수준에서 개정을 최소화하였습니다. 따라서, 현행 7차 교육과정의 기본 철학 및 체제를 유지하고 있습니다. 하지만 그 중에서도 바뀌는 작은 부분들을 반드시 기억하시기 바랍니다. 교육과정이 주기적으로 바뀔 수 밖에 없는 불변의 개정 배경이 두번째와 세번째인데요 사회 문화적 변화를 반영한 교육내용 및 내용체계 반영입니다. 2000학년도부터 연차적으로 적용된 제 7차 교육과정은 9년 정도의 기간에 적용되는 것이고 고시 시점으로 보면 10년이 지난 것 입니다. 최근의 교육과정이 대략 5년 주기로 개정되었다는 점을 고려해볼 때 다소 늦은 감이 있고 따라서 개정 주기상 제 7차 교육과정에 대한 개정 요구 및 기대가 개정의 배경 요인으로 작용한 것입니다. 국가 경쟁력의 기초 형성 및 주변국의 역사왜곡에 능동적인 대처 등에 대한 국가 사회적 공감대가 형성되어 과학과 역사 교육 강화하게 되었고요 넷째, 제 7차 교육과정의 적용상의 문제점 개선입니다. 제 7차 교육과정의 주요 특징의 하나인 수준별 교육과정의 경우 단계형 수준별 교육과정은 재이수(유급) 이 교육현장의 여건상 적용되기 어려웠으며 학교별로 각 수준에 대한 학력 기준이 다르기 때문에 수준별 수업 내실화를 위한 근본적인 처방의 필요성이 제기 되었습니다. 수준별 교육과정의 경우 취지는 좋았으나 운영의 실효성면에서 제고할 부분이 많다고 생각됩니다. 다섯째, 주 5일 수업제 월2회 실시로 수업 시수 일부 조정의 필요성이 대두되었습니다. 새 교육과정에서 주목할 점은 교육과정 수시개정 체제입니다. 수시개정 체제는 종래의 주기적 및 일시적 전면적 교육과정 개정 방식의 비효율성을 없애고 사회의 다원화 및 급격한 변화에 대응하여 교육내용을 지속적으로 개선하기 위해 도입되었는데 일선 현장의 측면을 고려하면 수시,전면 교육과정 적용으로 인한 혼란을 방지할 수 있다고 생각합니다. 고려 사항 학생들의 특성 측정, 분석, 활용 여부 가정 환경 조사, 분석, 활용 여부

17 5. 학교평가 지표와 학교교육과정 수립 평 가 요 소 지표 4. 교육과정 편성·운영이 학교교육목표와 연계 되어 있는가?
5. 학교평가 지표와 학교교육과정 수립 지표 4. 교육과정 편성·운영이 학교교육목표와 연계 되어 있는가? 평 가 요 소 학교교육과정의 편성․운영에 있어 학교교육 목표를 적절히 반영하고 있다. 학교교육목표를 효과적으로 달성할 수 있도록 학교교육 과정을 체계적이고 특색 있게 편성․운영하고 있다. 이번 교육과정 개정의 기본 방향은 교육과정의 안정성을 확보하는 차원에서 현행 제7차 교육과정의 기본 철학과 체제를 유지하되, 운영상의 문제점을 보완하는 수준에서 개정을 최소화하였습니다. 따라서, 현행 7차 교육과정의 기본 철학 및 체제를 유지하고 있습니다. 하지만 그 중에서도 바뀌는 작은 부분들을 반드시 기억하시기 바랍니다. 교육과정이 주기적으로 바뀔 수 밖에 없는 불변의 개정 배경이 두번째와 세번째인데요 사회 문화적 변화를 반영한 교육내용 및 내용체계 반영입니다. 2000학년도부터 연차적으로 적용된 제 7차 교육과정은 9년 정도의 기간에 적용되는 것이고 고시 시점으로 보면 10년이 지난 것 입니다. 최근의 교육과정이 대략 5년 주기로 개정되었다는 점을 고려해볼 때 다소 늦은 감이 있고 따라서 개정 주기상 제 7차 교육과정에 대한 개정 요구 및 기대가 개정의 배경 요인으로 작용한 것입니다. 국가 경쟁력의 기초 형성 및 주변국의 역사왜곡에 능동적인 대처 등에 대한 국가 사회적 공감대가 형성되어 과학과 역사 교육 강화하게 되었고요 넷째, 제 7차 교육과정의 적용상의 문제점 개선입니다. 제 7차 교육과정의 주요 특징의 하나인 수준별 교육과정의 경우 단계형 수준별 교육과정은 재이수(유급) 이 교육현장의 여건상 적용되기 어려웠으며 학교별로 각 수준에 대한 학력 기준이 다르기 때문에 수준별 수업 내실화를 위한 근본적인 처방의 필요성이 제기 되었습니다. 수준별 교육과정의 경우 취지는 좋았으나 운영의 실효성면에서 제고할 부분이 많다고 생각됩니다. 다섯째, 주 5일 수업제 월2회 실시로 수업 시수 일부 조정의 필요성이 대두되었습니다. 새 교육과정에서 주목할 점은 교육과정 수시개정 체제입니다. 수시개정 체제는 종래의 주기적 및 일시적 전면적 교육과정 개정 방식의 비효율성을 없애고 사회의 다원화 및 급격한 변화에 대응하여 교육내용을 지속적으로 개선하기 위해 도입되었는데 일선 현장의 측면을 고려하면 수시,전면 교육과정 적용으로 인한 혼란을 방지할 수 있다고 생각합니다. 고려 사항 교육과정 편성 운영과 학교교육목표 연계 학교의 여건과 특성을 반영한 교육과정 운영

18 5. 학교평가 지표와 학교교육과정 수립 평 가 요 소 지표 5. 학생의 학습능력과 특성에 맞게 교과교육과정을
5. 학교평가 지표와 학교교육과정 수립 지표 5. 학생의 학습능력과 특성에 맞게 교과교육과정을 재구성하여 가르치고 있는가? 평 가 요 소 교과 목표와 내용을 학생 능력과 특성에 맞게 재구성하여 가르치고 있다. 학습부진아 지도계획, 실천, 지도결과에 대한 모니터링이 잘 이루어지고 있다. 이번 교육과정 개정의 기본 방향은 교육과정의 안정성을 확보하는 차원에서 현행 제7차 교육과정의 기본 철학과 체제를 유지하되, 운영상의 문제점을 보완하는 수준에서 개정을 최소화하였습니다. 따라서, 현행 7차 교육과정의 기본 철학 및 체제를 유지하고 있습니다. 하지만 그 중에서도 바뀌는 작은 부분들을 반드시 기억하시기 바랍니다. 교육과정이 주기적으로 바뀔 수 밖에 없는 불변의 개정 배경이 두번째와 세번째인데요 사회 문화적 변화를 반영한 교육내용 및 내용체계 반영입니다. 2000학년도부터 연차적으로 적용된 제 7차 교육과정은 9년 정도의 기간에 적용되는 것이고 고시 시점으로 보면 10년이 지난 것 입니다. 최근의 교육과정이 대략 5년 주기로 개정되었다는 점을 고려해볼 때 다소 늦은 감이 있고 따라서 개정 주기상 제 7차 교육과정에 대한 개정 요구 및 기대가 개정의 배경 요인으로 작용한 것입니다. 국가 경쟁력의 기초 형성 및 주변국의 역사왜곡에 능동적인 대처 등에 대한 국가 사회적 공감대가 형성되어 과학과 역사 교육 강화하게 되었고요 넷째, 제 7차 교육과정의 적용상의 문제점 개선입니다. 제 7차 교육과정의 주요 특징의 하나인 수준별 교육과정의 경우 단계형 수준별 교육과정은 재이수(유급) 이 교육현장의 여건상 적용되기 어려웠으며 학교별로 각 수준에 대한 학력 기준이 다르기 때문에 수준별 수업 내실화를 위한 근본적인 처방의 필요성이 제기 되었습니다. 수준별 교육과정의 경우 취지는 좋았으나 운영의 실효성면에서 제고할 부분이 많다고 생각됩니다. 다섯째, 주 5일 수업제 월2회 실시로 수업 시수 일부 조정의 필요성이 대두되었습니다. 새 교육과정에서 주목할 점은 교육과정 수시개정 체제입니다. 수시개정 체제는 종래의 주기적 및 일시적 전면적 교육과정 개정 방식의 비효율성을 없애고 사회의 다원화 및 급격한 변화에 대응하여 교육내용을 지속적으로 개선하기 위해 도입되었는데 일선 현장의 측면을 고려하면 수시,전면 교육과정 적용으로 인한 혼란을 방지할 수 있다고 생각합니다. 고려 사항 학생의 수준에 맞게 재구성 , 수준별 이동수업 기초학력부진아 지도 계획, 실천, 성과

19 5. 학교평가 지표와 학교교육과정 수립 평 가 요 소 지표 6. 학교교육과정이 학생의 인성함양, 다양한 특기·적정
5. 학교평가 지표와 학교교육과정 수립 지표 6. 학교교육과정이 학생의 인성함양, 다양한 특기·적정 계발 및 진로 성숙 요구를 충족시키도록 되어 있는가? 평 가 요 소 일반교과, 재량활동, 특별활동, 체험활동 등이 학생들의 다양한 특기․적성 계발 요구를 충족할 수 있도록 운영 되고 있다. 학생의 인성함양을 위해 충분하고 효과적인 교육프로그램을 제공하고 있다. 질 높은 다양한 방과후학교 프로그램을 제공하고 있다 이번 교육과정 개정의 기본 방향은 교육과정의 안정성을 확보하는 차원에서 현행 제7차 교육과정의 기본 철학과 체제를 유지하되, 운영상의 문제점을 보완하는 수준에서 개정을 최소화하였습니다. 따라서, 현행 7차 교육과정의 기본 철학 및 체제를 유지하고 있습니다. 하지만 그 중에서도 바뀌는 작은 부분들을 반드시 기억하시기 바랍니다. 교육과정이 주기적으로 바뀔 수 밖에 없는 불변의 개정 배경이 두번째와 세번째인데요 사회 문화적 변화를 반영한 교육내용 및 내용체계 반영입니다. 2000학년도부터 연차적으로 적용된 제 7차 교육과정은 9년 정도의 기간에 적용되는 것이고 고시 시점으로 보면 10년이 지난 것 입니다. 최근의 교육과정이 대략 5년 주기로 개정되었다는 점을 고려해볼 때 다소 늦은 감이 있고 따라서 개정 주기상 제 7차 교육과정에 대한 개정 요구 및 기대가 개정의 배경 요인으로 작용한 것입니다. 국가 경쟁력의 기초 형성 및 주변국의 역사왜곡에 능동적인 대처 등에 대한 국가 사회적 공감대가 형성되어 과학과 역사 교육 강화하게 되었고요 넷째, 제 7차 교육과정의 적용상의 문제점 개선입니다. 제 7차 교육과정의 주요 특징의 하나인 수준별 교육과정의 경우 단계형 수준별 교육과정은 재이수(유급) 이 교육현장의 여건상 적용되기 어려웠으며 학교별로 각 수준에 대한 학력 기준이 다르기 때문에 수준별 수업 내실화를 위한 근본적인 처방의 필요성이 제기 되었습니다. 수준별 교육과정의 경우 취지는 좋았으나 운영의 실효성면에서 제고할 부분이 많다고 생각됩니다. 다섯째, 주 5일 수업제 월2회 실시로 수업 시수 일부 조정의 필요성이 대두되었습니다. 새 교육과정에서 주목할 점은 교육과정 수시개정 체제입니다. 수시개정 체제는 종래의 주기적 및 일시적 전면적 교육과정 개정 방식의 비효율성을 없애고 사회의 다원화 및 급격한 변화에 대응하여 교육내용을 지속적으로 개선하기 위해 도입되었는데 일선 현장의 측면을 고려하면 수시,전면 교육과정 적용으로 인한 혼란을 방지할 수 있다고 생각합니다. 고려 사항 교과, 재량, 특별, 체험학습 운영시 요구 조사 활용 인성프로그램 운영실적(독서,봉사,상담,사회성 등) 방과후학교(참여율, 참여율 변화 추이, 만족도)

20 5. 학교평가 지표와 학교교육과정 수립 일반계 고 평가 요소 지표 6. 학교교육과정이 학생의 다양한 특기·적정 계발
5. 학교평가 지표와 학교교육과정 수립 지표 6. 학교교육과정이 학생의 다양한 특기·적정 계발 및 진로 성숙 요구를 충족시키도록 되어 있는가? 일반계 고 평가 요소 선택과목 개설 원칙이 합리적이다. 학생의 선택과목 요구를 잘 충족하고 있다. 이번 교육과정 개정의 기본 방향은 교육과정의 안정성을 확보하는 차원에서 현행 제7차 교육과정의 기본 철학과 체제를 유지하되, 운영상의 문제점을 보완하는 수준에서 개정을 최소화하였습니다. 따라서, 현행 7차 교육과정의 기본 철학 및 체제를 유지하고 있습니다. 하지만 그 중에서도 바뀌는 작은 부분들을 반드시 기억하시기 바랍니다. 교육과정이 주기적으로 바뀔 수 밖에 없는 불변의 개정 배경이 두번째와 세번째인데요 사회 문화적 변화를 반영한 교육내용 및 내용체계 반영입니다. 2000학년도부터 연차적으로 적용된 제 7차 교육과정은 9년 정도의 기간에 적용되는 것이고 고시 시점으로 보면 10년이 지난 것 입니다. 최근의 교육과정이 대략 5년 주기로 개정되었다는 점을 고려해볼 때 다소 늦은 감이 있고 따라서 개정 주기상 제 7차 교육과정에 대한 개정 요구 및 기대가 개정의 배경 요인으로 작용한 것입니다. 국가 경쟁력의 기초 형성 및 주변국의 역사왜곡에 능동적인 대처 등에 대한 국가 사회적 공감대가 형성되어 과학과 역사 교육 강화하게 되었고요 넷째, 제 7차 교육과정의 적용상의 문제점 개선입니다. 제 7차 교육과정의 주요 특징의 하나인 수준별 교육과정의 경우 단계형 수준별 교육과정은 재이수(유급) 이 교육현장의 여건상 적용되기 어려웠으며 학교별로 각 수준에 대한 학력 기준이 다르기 때문에 수준별 수업 내실화를 위한 근본적인 처방의 필요성이 제기 되었습니다. 수준별 교육과정의 경우 취지는 좋았으나 운영의 실효성면에서 제고할 부분이 많다고 생각됩니다. 다섯째, 주 5일 수업제 월2회 실시로 수업 시수 일부 조정의 필요성이 대두되었습니다. 새 교육과정에서 주목할 점은 교육과정 수시개정 체제입니다. 수시개정 체제는 종래의 주기적 및 일시적 전면적 교육과정 개정 방식의 비효율성을 없애고 사회의 다원화 및 급격한 변화에 대응하여 교육내용을 지속적으로 개선하기 위해 도입되었는데 일선 현장의 측면을 고려하면 수시,전면 교육과정 적용으로 인한 혼란을 방지할 수 있다고 생각합니다. 고려 사항 요구조사 여부, 개설율 문제점 해결을 위한 노력

21 5. 학교평가 지표와 학교교육과정 수립 전문계 고 평가 요소 지표 6. 학교교육과정이 학생의 다양한 특기·적정 계발
5. 학교평가 지표와 학교교육과정 수립 지표 6. 학교교육과정이 학생의 다양한 특기·적정 계발 및 진로 성숙 요구를 충족시키도록 되어 있는가? 전문계 고 평가 요소 학과별 교과목이 학과의 특성에 맞도록 차별화되어 있다. 학과별 교과목이 학과 특성에 비추어 볼 때 타당성을 가지고 있다. 이번 교육과정 개정의 기본 방향은 교육과정의 안정성을 확보하는 차원에서 현행 제7차 교육과정의 기본 철학과 체제를 유지하되, 운영상의 문제점을 보완하는 수준에서 개정을 최소화하였습니다. 따라서, 현행 7차 교육과정의 기본 철학 및 체제를 유지하고 있습니다. 하지만 그 중에서도 바뀌는 작은 부분들을 반드시 기억하시기 바랍니다. 교육과정이 주기적으로 바뀔 수 밖에 없는 불변의 개정 배경이 두번째와 세번째인데요 사회 문화적 변화를 반영한 교육내용 및 내용체계 반영입니다. 2000학년도부터 연차적으로 적용된 제 7차 교육과정은 9년 정도의 기간에 적용되는 것이고 고시 시점으로 보면 10년이 지난 것 입니다. 최근의 교육과정이 대략 5년 주기로 개정되었다는 점을 고려해볼 때 다소 늦은 감이 있고 따라서 개정 주기상 제 7차 교육과정에 대한 개정 요구 및 기대가 개정의 배경 요인으로 작용한 것입니다. 국가 경쟁력의 기초 형성 및 주변국의 역사왜곡에 능동적인 대처 등에 대한 국가 사회적 공감대가 형성되어 과학과 역사 교육 강화하게 되었고요 넷째, 제 7차 교육과정의 적용상의 문제점 개선입니다. 제 7차 교육과정의 주요 특징의 하나인 수준별 교육과정의 경우 단계형 수준별 교육과정은 재이수(유급) 이 교육현장의 여건상 적용되기 어려웠으며 학교별로 각 수준에 대한 학력 기준이 다르기 때문에 수준별 수업 내실화를 위한 근본적인 처방의 필요성이 제기 되었습니다. 수준별 교육과정의 경우 취지는 좋았으나 운영의 실효성면에서 제고할 부분이 많다고 생각됩니다. 다섯째, 주 5일 수업제 월2회 실시로 수업 시수 일부 조정의 필요성이 대두되었습니다. 새 교육과정에서 주목할 점은 교육과정 수시개정 체제입니다. 수시개정 체제는 종래의 주기적 및 일시적 전면적 교육과정 개정 방식의 비효율성을 없애고 사회의 다원화 및 급격한 변화에 대응하여 교육내용을 지속적으로 개선하기 위해 도입되었는데 일선 현장의 측면을 고려하면 수시,전면 교육과정 적용으로 인한 혼란을 방지할 수 있다고 생각합니다. 고려 사항 요구조사 여부, 요구 반영 정도 * 전공교사 부족 시 복수부전공 연수, 외부강사 도입 등

22 5. 학교평가 지표와 학교교육과정 수립 지표 7. 학생이 학교교육목표를 달성하고 있는가? 평 가 요 소
5. 학교평가 지표와 학교교육과정 수립 지표 7. 학생이 학교교육목표를 달성하고 있는가? 평 가 요 소 학생이 학교교육목표를 달성하였다. 학생들의 학업성취목표 달성 정도가 향상되었다. 학생의 기초학력미달 비율이 줄었다. 학생의 무단결석이 줄었다. 학생의 중도탈락과 학업중단이 줄었다. 학교 폭력이 감소하였다. 학교의 안전사고가 감소하였다. 학생의 체력이 향상되었다. 이번 교육과정 개정의 기본 방향은 교육과정의 안정성을 확보하는 차원에서 현행 제7차 교육과정의 기본 철학과 체제를 유지하되, 운영상의 문제점을 보완하는 수준에서 개정을 최소화하였습니다. 따라서, 현행 7차 교육과정의 기본 철학 및 체제를 유지하고 있습니다. 하지만 그 중에서도 바뀌는 작은 부분들을 반드시 기억하시기 바랍니다. 교육과정이 주기적으로 바뀔 수 밖에 없는 불변의 개정 배경이 두번째와 세번째인데요 사회 문화적 변화를 반영한 교육내용 및 내용체계 반영입니다. 2000학년도부터 연차적으로 적용된 제 7차 교육과정은 9년 정도의 기간에 적용되는 것이고 고시 시점으로 보면 10년이 지난 것 입니다. 최근의 교육과정이 대략 5년 주기로 개정되었다는 점을 고려해볼 때 다소 늦은 감이 있고 따라서 개정 주기상 제 7차 교육과정에 대한 개정 요구 및 기대가 개정의 배경 요인으로 작용한 것입니다. 국가 경쟁력의 기초 형성 및 주변국의 역사왜곡에 능동적인 대처 등에 대한 국가 사회적 공감대가 형성되어 과학과 역사 교육 강화하게 되었고요 넷째, 제 7차 교육과정의 적용상의 문제점 개선입니다. 제 7차 교육과정의 주요 특징의 하나인 수준별 교육과정의 경우 단계형 수준별 교육과정은 재이수(유급) 이 교육현장의 여건상 적용되기 어려웠으며 학교별로 각 수준에 대한 학력 기준이 다르기 때문에 수준별 수업 내실화를 위한 근본적인 처방의 필요성이 제기 되었습니다. 수준별 교육과정의 경우 취지는 좋았으나 운영의 실효성면에서 제고할 부분이 많다고 생각됩니다. 다섯째, 주 5일 수업제 월2회 실시로 수업 시수 일부 조정의 필요성이 대두되었습니다. 새 교육과정에서 주목할 점은 교육과정 수시개정 체제입니다. 수시개정 체제는 종래의 주기적 및 일시적 전면적 교육과정 개정 방식의 비효율성을 없애고 사회의 다원화 및 급격한 변화에 대응하여 교육내용을 지속적으로 개선하기 위해 도입되었는데 일선 현장의 측면을 고려하면 수시,전면 교육과정 적용으로 인한 혼란을 방지할 수 있다고 생각합니다. 고려 사항 성취기준, 학교교육목표 달성, 학업성취도달성, 연도별 성과 관리 등 핵심 성과, 참된 성취 * 핵심성과 및 참된 성취 목표달성도/목표 달성의 향상 정도

23 지표 8. 학생 및 학부모가 학교교육에 만족하고 있는가?
5. 학교평가 지표와 학교교육과정 수립 지표 8. 학생 및 학부모가 학교교육에 만족하고 있는가? 평 가 요 소 학생이 학교교육에 만족하고 있다. 학부모가 학교교육에 만족하고 있다. 이번 교육과정 개정의 기본 방향은 교육과정의 안정성을 확보하는 차원에서 현행 제7차 교육과정의 기본 철학과 체제를 유지하되, 운영상의 문제점을 보완하는 수준에서 개정을 최소화하였습니다. 따라서, 현행 7차 교육과정의 기본 철학 및 체제를 유지하고 있습니다. 하지만 그 중에서도 바뀌는 작은 부분들을 반드시 기억하시기 바랍니다. 교육과정이 주기적으로 바뀔 수 밖에 없는 불변의 개정 배경이 두번째와 세번째인데요 사회 문화적 변화를 반영한 교육내용 및 내용체계 반영입니다. 2000학년도부터 연차적으로 적용된 제 7차 교육과정은 9년 정도의 기간에 적용되는 것이고 고시 시점으로 보면 10년이 지난 것 입니다. 최근의 교육과정이 대략 5년 주기로 개정되었다는 점을 고려해볼 때 다소 늦은 감이 있고 따라서 개정 주기상 제 7차 교육과정에 대한 개정 요구 및 기대가 개정의 배경 요인으로 작용한 것입니다. 국가 경쟁력의 기초 형성 및 주변국의 역사왜곡에 능동적인 대처 등에 대한 국가 사회적 공감대가 형성되어 과학과 역사 교육 강화하게 되었고요 넷째, 제 7차 교육과정의 적용상의 문제점 개선입니다. 제 7차 교육과정의 주요 특징의 하나인 수준별 교육과정의 경우 단계형 수준별 교육과정은 재이수(유급) 이 교육현장의 여건상 적용되기 어려웠으며 학교별로 각 수준에 대한 학력 기준이 다르기 때문에 수준별 수업 내실화를 위한 근본적인 처방의 필요성이 제기 되었습니다. 수준별 교육과정의 경우 취지는 좋았으나 운영의 실효성면에서 제고할 부분이 많다고 생각됩니다. 다섯째, 주 5일 수업제 월2회 실시로 수업 시수 일부 조정의 필요성이 대두되었습니다. 새 교육과정에서 주목할 점은 교육과정 수시개정 체제입니다. 수시개정 체제는 종래의 주기적 및 일시적 전면적 교육과정 개정 방식의 비효율성을 없애고 사회의 다원화 및 급격한 변화에 대응하여 교육내용을 지속적으로 개선하기 위해 도입되었는데 일선 현장의 측면을 고려하면 수시,전면 교육과정 적용으로 인한 혼란을 방지할 수 있다고 생각합니다. 만족도 조사 도구, 조사 결과, 결과 활용 학부모대상 수업공개, 학부모 상담 만족도 달성도/만족도 달성의 변화 정도 고려 사항

24 지표 9. 교육결과에 대한 평가가 타당하고 신뢰롭게
5. 학교평가 지표와 학교교육과정 수립 지표 9. 교육결과에 대한 평가가 타당하고 신뢰롭게 이루어지고 적절하게 활용하고 있는가? 평 가 요 소 학업성적 관리(지필평가, 수행평가 등)가 공정하고 신뢰롭게 이루어 지고 있다. 국가수준 학업성취도평가, 시도교육청별 학업성취도평가 등 각종 평가의 결과를 적절하게 활용하고 있다. 이번 교육과정 개정의 기본 방향은 교육과정의 안정성을 확보하는 차원에서 현행 제7차 교육과정의 기본 철학과 체제를 유지하되, 운영상의 문제점을 보완하는 수준에서 개정을 최소화하였습니다. 따라서, 현행 7차 교육과정의 기본 철학 및 체제를 유지하고 있습니다. 하지만 그 중에서도 바뀌는 작은 부분들을 반드시 기억하시기 바랍니다. 교육과정이 주기적으로 바뀔 수 밖에 없는 불변의 개정 배경이 두번째와 세번째인데요 사회 문화적 변화를 반영한 교육내용 및 내용체계 반영입니다. 2000학년도부터 연차적으로 적용된 제 7차 교육과정은 9년 정도의 기간에 적용되는 것이고 고시 시점으로 보면 10년이 지난 것 입니다. 최근의 교육과정이 대략 5년 주기로 개정되었다는 점을 고려해볼 때 다소 늦은 감이 있고 따라서 개정 주기상 제 7차 교육과정에 대한 개정 요구 및 기대가 개정의 배경 요인으로 작용한 것입니다. 국가 경쟁력의 기초 형성 및 주변국의 역사왜곡에 능동적인 대처 등에 대한 국가 사회적 공감대가 형성되어 과학과 역사 교육 강화하게 되었고요 넷째, 제 7차 교육과정의 적용상의 문제점 개선입니다. 제 7차 교육과정의 주요 특징의 하나인 수준별 교육과정의 경우 단계형 수준별 교육과정은 재이수(유급) 이 교육현장의 여건상 적용되기 어려웠으며 학교별로 각 수준에 대한 학력 기준이 다르기 때문에 수준별 수업 내실화를 위한 근본적인 처방의 필요성이 제기 되었습니다. 수준별 교육과정의 경우 취지는 좋았으나 운영의 실효성면에서 제고할 부분이 많다고 생각됩니다. 다섯째, 주 5일 수업제 월2회 실시로 수업 시수 일부 조정의 필요성이 대두되었습니다. 새 교육과정에서 주목할 점은 교육과정 수시개정 체제입니다. 수시개정 체제는 종래의 주기적 및 일시적 전면적 교육과정 개정 방식의 비효율성을 없애고 사회의 다원화 및 급격한 변화에 대응하여 교육내용을 지속적으로 개선하기 위해 도입되었는데 일선 현장의 측면을 고려하면 수시,전면 교육과정 적용으로 인한 혼란을 방지할 수 있다고 생각합니다. 학생평가 도구의 타당도, 신뢰도 유지 노력 누적관리시스템 강조 학업성취도 변화 관리, 교수학습방법 개선 활용 고려 사항

25 지표 10. 학교가 학교교육 활동 및 자녀의 학교생활을 학부모에게 알려주고 있는가?
5. 학교평가 지표와 학교교육과정 수립 지표 10. 학교가 학교교육 활동 및 자녀의 학교생활을 학부모에게 알려주고 있는가? 평 가 요 소 학교가 학교교육 활동 및 자녀의 학교생활을 학부모에게 알리는 방식이 다양하고 적합하다. 알리는 내용이 자세하고 이해하기 쉽다. 학교 정보가 정확하게 공시되고 있다. 이번 교육과정 개정의 기본 방향은 교육과정의 안정성을 확보하는 차원에서 현행 제7차 교육과정의 기본 철학과 체제를 유지하되, 운영상의 문제점을 보완하는 수준에서 개정을 최소화하였습니다. 따라서, 현행 7차 교육과정의 기본 철학 및 체제를 유지하고 있습니다. 하지만 그 중에서도 바뀌는 작은 부분들을 반드시 기억하시기 바랍니다. 교육과정이 주기적으로 바뀔 수 밖에 없는 불변의 개정 배경이 두번째와 세번째인데요 사회 문화적 변화를 반영한 교육내용 및 내용체계 반영입니다. 2000학년도부터 연차적으로 적용된 제 7차 교육과정은 9년 정도의 기간에 적용되는 것이고 고시 시점으로 보면 10년이 지난 것 입니다. 최근의 교육과정이 대략 5년 주기로 개정되었다는 점을 고려해볼 때 다소 늦은 감이 있고 따라서 개정 주기상 제 7차 교육과정에 대한 개정 요구 및 기대가 개정의 배경 요인으로 작용한 것입니다. 국가 경쟁력의 기초 형성 및 주변국의 역사왜곡에 능동적인 대처 등에 대한 국가 사회적 공감대가 형성되어 과학과 역사 교육 강화하게 되었고요 넷째, 제 7차 교육과정의 적용상의 문제점 개선입니다. 제 7차 교육과정의 주요 특징의 하나인 수준별 교육과정의 경우 단계형 수준별 교육과정은 재이수(유급) 이 교육현장의 여건상 적용되기 어려웠으며 학교별로 각 수준에 대한 학력 기준이 다르기 때문에 수준별 수업 내실화를 위한 근본적인 처방의 필요성이 제기 되었습니다. 수준별 교육과정의 경우 취지는 좋았으나 운영의 실효성면에서 제고할 부분이 많다고 생각됩니다. 다섯째, 주 5일 수업제 월2회 실시로 수업 시수 일부 조정의 필요성이 대두되었습니다. 새 교육과정에서 주목할 점은 교육과정 수시개정 체제입니다. 수시개정 체제는 종래의 주기적 및 일시적 전면적 교육과정 개정 방식의 비효율성을 없애고 사회의 다원화 및 급격한 변화에 대응하여 교육내용을 지속적으로 개선하기 위해 도입되었는데 일선 현장의 측면을 고려하면 수시,전면 교육과정 적용으로 인한 혼란을 방지할 수 있다고 생각합니다. 학교교육활동 계획, 규정(학칙), 행사, 예산 등 학생의 성적, 태도, 생활, 급우관계 등 정보 공지 * 공급자의 시각 -> 수요자의 시각, 고려 사항

26 5. 학교평가 지표와 학교교육과정 수립 발휘하고 있는가? 평 가 요 소 지표 11. 학교구성원이 각자의 위치에서 리더십을
5. 학교평가 지표와 학교교육과정 수립 지표 11. 학교구성원이 각자의 위치에서 리더십을 발휘하고 있는가? 평 가 요 소 교사와 행정직원들이 학교장의 리더십에 대해 긍정적으로 평가하고 있다. 학교장이 교사와 행정직원의 리더십에 대해 긍정적으로 평가 하고 있다. 이번 교육과정 개정의 기본 방향은 교육과정의 안정성을 확보하는 차원에서 현행 제7차 교육과정의 기본 철학과 체제를 유지하되, 운영상의 문제점을 보완하는 수준에서 개정을 최소화하였습니다. 따라서, 현행 7차 교육과정의 기본 철학 및 체제를 유지하고 있습니다. 하지만 그 중에서도 바뀌는 작은 부분들을 반드시 기억하시기 바랍니다. 교육과정이 주기적으로 바뀔 수 밖에 없는 불변의 개정 배경이 두번째와 세번째인데요 사회 문화적 변화를 반영한 교육내용 및 내용체계 반영입니다. 2000학년도부터 연차적으로 적용된 제 7차 교육과정은 9년 정도의 기간에 적용되는 것이고 고시 시점으로 보면 10년이 지난 것 입니다. 최근의 교육과정이 대략 5년 주기로 개정되었다는 점을 고려해볼 때 다소 늦은 감이 있고 따라서 개정 주기상 제 7차 교육과정에 대한 개정 요구 및 기대가 개정의 배경 요인으로 작용한 것입니다. 국가 경쟁력의 기초 형성 및 주변국의 역사왜곡에 능동적인 대처 등에 대한 국가 사회적 공감대가 형성되어 과학과 역사 교육 강화하게 되었고요 넷째, 제 7차 교육과정의 적용상의 문제점 개선입니다. 제 7차 교육과정의 주요 특징의 하나인 수준별 교육과정의 경우 단계형 수준별 교육과정은 재이수(유급) 이 교육현장의 여건상 적용되기 어려웠으며 학교별로 각 수준에 대한 학력 기준이 다르기 때문에 수준별 수업 내실화를 위한 근본적인 처방의 필요성이 제기 되었습니다. 수준별 교육과정의 경우 취지는 좋았으나 운영의 실효성면에서 제고할 부분이 많다고 생각됩니다. 다섯째, 주 5일 수업제 월2회 실시로 수업 시수 일부 조정의 필요성이 대두되었습니다. 새 교육과정에서 주목할 점은 교육과정 수시개정 체제입니다. 수시개정 체제는 종래의 주기적 및 일시적 전면적 교육과정 개정 방식의 비효율성을 없애고 사회의 다원화 및 급격한 변화에 대응하여 교육내용을 지속적으로 개선하기 위해 도입되었는데 일선 현장의 측면을 고려하면 수시,전면 교육과정 적용으로 인한 혼란을 방지할 수 있다고 생각합니다. 고려 사항 교육계획, 인사, 장학, 교육과정 운영, 예·결산 등 핵심 역량, 핵심 성과, 참된 성취 면담, 설문 등 구성원의 갈등 확인

27 5. 학교평가 지표와 학교교육과정 수립 노력을 기울이고 있는가? 평 가 요 소
5. 학교평가 지표와 학교교육과정 수립 지표 12. 학교가 변화와 개선을 위하여 체계적인 노력을 기울이고 있는가? 평 가 요 소 학교가 학교개선을 위해 자체평가를 체계적으로 실시하고, 평가의 결과를 합리적으로 활용하고 있다. 학교가 중장기 발전계획을 가지고 있으며, 계획된 목표를 달성하고 있다. 이번 교육과정 개정의 기본 방향은 교육과정의 안정성을 확보하는 차원에서 현행 제7차 교육과정의 기본 철학과 체제를 유지하되, 운영상의 문제점을 보완하는 수준에서 개정을 최소화하였습니다. 따라서, 현행 7차 교육과정의 기본 철학 및 체제를 유지하고 있습니다. 하지만 그 중에서도 바뀌는 작은 부분들을 반드시 기억하시기 바랍니다. 교육과정이 주기적으로 바뀔 수 밖에 없는 불변의 개정 배경이 두번째와 세번째인데요 사회 문화적 변화를 반영한 교육내용 및 내용체계 반영입니다. 2000학년도부터 연차적으로 적용된 제 7차 교육과정은 9년 정도의 기간에 적용되는 것이고 고시 시점으로 보면 10년이 지난 것 입니다. 최근의 교육과정이 대략 5년 주기로 개정되었다는 점을 고려해볼 때 다소 늦은 감이 있고 따라서 개정 주기상 제 7차 교육과정에 대한 개정 요구 및 기대가 개정의 배경 요인으로 작용한 것입니다. 국가 경쟁력의 기초 형성 및 주변국의 역사왜곡에 능동적인 대처 등에 대한 국가 사회적 공감대가 형성되어 과학과 역사 교육 강화하게 되었고요 넷째, 제 7차 교육과정의 적용상의 문제점 개선입니다. 제 7차 교육과정의 주요 특징의 하나인 수준별 교육과정의 경우 단계형 수준별 교육과정은 재이수(유급) 이 교육현장의 여건상 적용되기 어려웠으며 학교별로 각 수준에 대한 학력 기준이 다르기 때문에 수준별 수업 내실화를 위한 근본적인 처방의 필요성이 제기 되었습니다. 수준별 교육과정의 경우 취지는 좋았으나 운영의 실효성면에서 제고할 부분이 많다고 생각됩니다. 다섯째, 주 5일 수업제 월2회 실시로 수업 시수 일부 조정의 필요성이 대두되었습니다. 새 교육과정에서 주목할 점은 교육과정 수시개정 체제입니다. 수시개정 체제는 종래의 주기적 및 일시적 전면적 교육과정 개정 방식의 비효율성을 없애고 사회의 다원화 및 급격한 변화에 대응하여 교육내용을 지속적으로 개선하기 위해 도입되었는데 일선 현장의 측면을 고려하면 수시,전면 교육과정 적용으로 인한 혼란을 방지할 수 있다고 생각합니다. 중장기발전계획 수립 여부 전략목표, 경영평가, 자체평가 - 경영개선 반영 고려 사항

28 5. 학교평가 지표와 학교교육과정 수립 위한 노력을 기울이고 있는가? 평 가 요 소
5. 학교평가 지표와 학교교육과정 수립 지표 13. 학교 구성원들이 전문적 공동체 구축을 위한 노력을 기울이고 있는가? 평 가 요 소 교직의 전문성 신장을 위한 적절한 연수프로그램과 학습 조직이 활성화 되어 있다. 협동적 문제해결 사례가 독창적이고, 학교의 개선과 변화에 기여하고 있다. 교수 활동의 공개 및 투명성이 높다. 연구ㆍ개발을 통한 창의적인 수업방법 개선이 이루어지고 있다. 교사들이 교수활동에 전념할 수 있는 여건을 조성하고 있다. 이번 교육과정 개정의 기본 방향은 교육과정의 안정성을 확보하는 차원에서 현행 제7차 교육과정의 기본 철학과 체제를 유지하되, 운영상의 문제점을 보완하는 수준에서 개정을 최소화하였습니다. 따라서, 현행 7차 교육과정의 기본 철학 및 체제를 유지하고 있습니다. 하지만 그 중에서도 바뀌는 작은 부분들을 반드시 기억하시기 바랍니다. 교육과정이 주기적으로 바뀔 수 밖에 없는 불변의 개정 배경이 두번째와 세번째인데요 사회 문화적 변화를 반영한 교육내용 및 내용체계 반영입니다. 2000학년도부터 연차적으로 적용된 제 7차 교육과정은 9년 정도의 기간에 적용되는 것이고 고시 시점으로 보면 10년이 지난 것 입니다. 최근의 교육과정이 대략 5년 주기로 개정되었다는 점을 고려해볼 때 다소 늦은 감이 있고 따라서 개정 주기상 제 7차 교육과정에 대한 개정 요구 및 기대가 개정의 배경 요인으로 작용한 것입니다. 국가 경쟁력의 기초 형성 및 주변국의 역사왜곡에 능동적인 대처 등에 대한 국가 사회적 공감대가 형성되어 과학과 역사 교육 강화하게 되었고요 넷째, 제 7차 교육과정의 적용상의 문제점 개선입니다. 제 7차 교육과정의 주요 특징의 하나인 수준별 교육과정의 경우 단계형 수준별 교육과정은 재이수(유급) 이 교육현장의 여건상 적용되기 어려웠으며 학교별로 각 수준에 대한 학력 기준이 다르기 때문에 수준별 수업 내실화를 위한 근본적인 처방의 필요성이 제기 되었습니다. 수준별 교육과정의 경우 취지는 좋았으나 운영의 실효성면에서 제고할 부분이 많다고 생각됩니다. 다섯째, 주 5일 수업제 월2회 실시로 수업 시수 일부 조정의 필요성이 대두되었습니다. 새 교육과정에서 주목할 점은 교육과정 수시개정 체제입니다. 수시개정 체제는 종래의 주기적 및 일시적 전면적 교육과정 개정 방식의 비효율성을 없애고 사회의 다원화 및 급격한 변화에 대응하여 교육내용을 지속적으로 개선하기 위해 도입되었는데 일선 현장의 측면을 고려하면 수시,전면 교육과정 적용으로 인한 혼란을 방지할 수 있다고 생각합니다. 고려 사항 실천전략, 교과협의회, 학년협의회, 예산편성, 자율장학, 학교공개, 수업공개 등 * 학교조직역량>참된성취를 위한 핵심성과

29 5. 학교평가 지표와 학교교육과정 수립 구축하고 있는가? 평 가 요 소 지표 14. 학교가 지역사회와 호혜적인 협력 관계를
5. 학교평가 지표와 학교교육과정 수립 지표 14. 학교가 지역사회와 호혜적인 협력 관계를 구축하고 있는가? 평 가 요 소 학교운영위원회가 학교운영에 실질적으로 기여 하고 있다. 학교와 지역사회가 바람직한 협력관계를 구축 하고 있다. 이번 교육과정 개정의 기본 방향은 교육과정의 안정성을 확보하는 차원에서 현행 제7차 교육과정의 기본 철학과 체제를 유지하되, 운영상의 문제점을 보완하는 수준에서 개정을 최소화하였습니다. 따라서, 현행 7차 교육과정의 기본 철학 및 체제를 유지하고 있습니다. 하지만 그 중에서도 바뀌는 작은 부분들을 반드시 기억하시기 바랍니다. 교육과정이 주기적으로 바뀔 수 밖에 없는 불변의 개정 배경이 두번째와 세번째인데요 사회 문화적 변화를 반영한 교육내용 및 내용체계 반영입니다. 2000학년도부터 연차적으로 적용된 제 7차 교육과정은 9년 정도의 기간에 적용되는 것이고 고시 시점으로 보면 10년이 지난 것 입니다. 최근의 교육과정이 대략 5년 주기로 개정되었다는 점을 고려해볼 때 다소 늦은 감이 있고 따라서 개정 주기상 제 7차 교육과정에 대한 개정 요구 및 기대가 개정의 배경 요인으로 작용한 것입니다. 국가 경쟁력의 기초 형성 및 주변국의 역사왜곡에 능동적인 대처 등에 대한 국가 사회적 공감대가 형성되어 과학과 역사 교육 강화하게 되었고요 넷째, 제 7차 교육과정의 적용상의 문제점 개선입니다. 제 7차 교육과정의 주요 특징의 하나인 수준별 교육과정의 경우 단계형 수준별 교육과정은 재이수(유급) 이 교육현장의 여건상 적용되기 어려웠으며 학교별로 각 수준에 대한 학력 기준이 다르기 때문에 수준별 수업 내실화를 위한 근본적인 처방의 필요성이 제기 되었습니다. 수준별 교육과정의 경우 취지는 좋았으나 운영의 실효성면에서 제고할 부분이 많다고 생각됩니다. 다섯째, 주 5일 수업제 월2회 실시로 수업 시수 일부 조정의 필요성이 대두되었습니다. 새 교육과정에서 주목할 점은 교육과정 수시개정 체제입니다. 수시개정 체제는 종래의 주기적 및 일시적 전면적 교육과정 개정 방식의 비효율성을 없애고 사회의 다원화 및 급격한 변화에 대응하여 교육내용을 지속적으로 개선하기 위해 도입되었는데 일선 현장의 측면을 고려하면 수시,전면 교육과정 적용으로 인한 혼란을 방지할 수 있다고 생각합니다. 학운위 심의 결과, 학교시설개방, 지역주민의 학교 교육에 대한 참여 및 학교의 노력 등 고려 사항

30 6. 학교평가 와 학교교육과정 수립 요약 준비 단계 시행 단계 평가 및 환류 단계 학교평가 및 학교교육과정 수립 연계
- 평가지표, 평가요소, 학교육과정 편성 운영 계획 (평가매뉴얼, 교육과정 관련 지침, 학생, 학부모 실태 등) 준비 단계 학교교육과정 운영의 내실화, 선진화, 다양화, 자율화 추구 평가위원으로서의 전문성, 공정성, 객관성 유지 워크숍, 자체협의 등을 통한 집단사고 중시 성과 중심의 우수 사례 발굴 학교교육의 참된성취 중시 시행 단계 학교평가 및 학교교육과정 운영 결과 보고서 작성 시 평가 요소에 의한 기술 - 보고서의 전문성, 객관성, 충실성, 일반화 고려 - 성과 중심의 우수사례 보고 평가결과 보고를 통한 학교 교육 개선에 기여 등 평가 및 환류 단계 이번 교육과정 개정의 기본 방향은 교육과정의 안정성을 확보하는 차원에서 현행 제7차 교육과정의 기본 철학과 체제를 유지하되, 운영상의 문제점을 보완하는 수준에서 개정을 최소화하였습니다. 따라서, 현행 7차 교육과정의 기본 철학 및 체제를 유지하고 있습니다. 하지만 그 중에서도 바뀌는 작은 부분들을 반드시 기억하시기 바랍니다. 교육과정이 주기적으로 바뀔 수 밖에 없는 불변의 개정 배경이 두번째와 세번째인데요 사회 문화적 변화를 반영한 교육내용 및 내용체계 반영입니다. 2000학년도부터 연차적으로 적용된 제 7차 교육과정은 9년 정도의 기간에 적용되는 것이고 고시 시점으로 보면 10년이 지난 것 입니다. 최근의 교육과정이 대략 5년 주기로 개정되었다는 점을 고려해볼 때 다소 늦은 감이 있고 따라서 개정 주기상 제 7차 교육과정에 대한 개정 요구 및 기대가 개정의 배경 요인으로 작용한 것입니다. 국가 경쟁력의 기초 형성 및 주변국의 역사왜곡에 능동적인 대처 등에 대한 국가 사회적 공감대가 형성되어 과학과 역사 교육 강화하게 되었고요 넷째, 제 7차 교육과정의 적용상의 문제점 개선입니다. 제 7차 교육과정의 주요 특징의 하나인 수준별 교육과정의 경우 단계형 수준별 교육과정은 재이수(유급) 이 교육현장의 여건상 적용되기 어려웠으며 학교별로 각 수준에 대한 학력 기준이 다르기 때문에 수준별 수업 내실화를 위한 근본적인 처방의 필요성이 제기 되었습니다. 수준별 교육과정의 경우 취지는 좋았으나 운영의 실효성면에서 제고할 부분이 많다고 생각됩니다. 다섯째, 주 5일 수업제 월2회 실시로 수업 시수 일부 조정의 필요성이 대두되었습니다. 새 교육과정에서 주목할 점은 교육과정 수시개정 체제입니다. 수시개정 체제는 종래의 주기적 및 일시적 전면적 교육과정 개정 방식의 비효율성을 없애고 사회의 다원화 및 급격한 변화에 대응하여 교육내용을 지속적으로 개선하기 위해 도입되었는데 일선 현장의 측면을 고려하면 수시,전면 교육과정 적용으로 인한 혼란을 방지할 수 있다고 생각합니다.

31 6. 학교평가 와 학교교육과정의 발전 과제 학교평가와 학교교육과정편성 운영에 대한 평가 및 평가 결과 환류 강화
- 계획, 시행, 평가 등에 대한 자체 평가 - 평가위원, 평가대상교 등을 대상으로 한 메타평가 등 시·도 교육청의 역할 강화 - 자체 지표 고도화, 참된 성취를 위한 설명 요구 등 이번 교육과정 개정의 기본 방향은 교육과정의 안정성을 확보하는 차원에서 현행 제7차 교육과정의 기본 철학과 체제를 유지하되, 운영상의 문제점을 보완하는 수준에서 개정을 최소화하였습니다. 따라서, 현행 7차 교육과정의 기본 철학 및 체제를 유지하고 있습니다. 하지만 그 중에서도 바뀌는 작은 부분들을 반드시 기억하시기 바랍니다. 교육과정이 주기적으로 바뀔 수 밖에 없는 불변의 개정 배경이 두번째와 세번째인데요 사회 문화적 변화를 반영한 교육내용 및 내용체계 반영입니다. 2000학년도부터 연차적으로 적용된 제 7차 교육과정은 9년 정도의 기간에 적용되는 것이고 고시 시점으로 보면 10년이 지난 것 입니다. 최근의 교육과정이 대략 5년 주기로 개정되었다는 점을 고려해볼 때 다소 늦은 감이 있고 따라서 개정 주기상 제 7차 교육과정에 대한 개정 요구 및 기대가 개정의 배경 요인으로 작용한 것입니다. 국가 경쟁력의 기초 형성 및 주변국의 역사왜곡에 능동적인 대처 등에 대한 국가 사회적 공감대가 형성되어 과학과 역사 교육 강화하게 되었고요 넷째, 제 7차 교육과정의 적용상의 문제점 개선입니다. 제 7차 교육과정의 주요 특징의 하나인 수준별 교육과정의 경우 단계형 수준별 교육과정은 재이수(유급) 이 교육현장의 여건상 적용되기 어려웠으며 학교별로 각 수준에 대한 학력 기준이 다르기 때문에 수준별 수업 내실화를 위한 근본적인 처방의 필요성이 제기 되었습니다. 수준별 교육과정의 경우 취지는 좋았으나 운영의 실효성면에서 제고할 부분이 많다고 생각됩니다. 다섯째, 주 5일 수업제 월2회 실시로 수업 시수 일부 조정의 필요성이 대두되었습니다. 새 교육과정에서 주목할 점은 교육과정 수시개정 체제입니다. 수시개정 체제는 종래의 주기적 및 일시적 전면적 교육과정 개정 방식의 비효율성을 없애고 사회의 다원화 및 급격한 변화에 대응하여 교육내용을 지속적으로 개선하기 위해 도입되었는데 일선 현장의 측면을 고려하면 수시,전면 교육과정 적용으로 인한 혼란을 방지할 수 있다고 생각합니다.

32 학교 평가 위원 역량 강화 고객만족도 1위, 경기교육의 자존심입니다. 이상으로 고객만족도 향상 대책을 보고드렸습니다.
감사합니다. 오산원일초등학교 교감 이형수