국어과 독서ㆍ토론수업 매뉴얼 활용 연구의 개요를 말씀드리겠습니다..

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1 국어과 독서ㆍ토론수업 매뉴얼 활용 연구의 개요를 말씀드리겠습니다.

2 순 서 1. 독서ㆍ토론 수업 전개 방안 2. 교육과정 편성 3. 독서ㆍ토론수업의 실제 4. 평가
순 서 1. 독서ㆍ토론 수업 전개 방안 2. 교육과정 편성 3. 독서ㆍ토론수업의 실제 먼저 연구의 필요성을 말씀 드리겠습니다. 유용한 지식과 정보가 개인과 국가경쟁력의 원천이 되는 지식기반사회에서 학교도서관 역할 재정립과 효율적인 활용이 미래 우리 교육의 성패를 좌우한다고 할 수 있습니다. 본교는 지난해 도서관이 리모델링 되어 기본적인 환경과 시설이 되어있으며, 아동들의 도서관에 대한 관심이 매우 높아졌습니다. 그러나 관심에 비해 학교도서관에 대한 이해 부족 및 도서관을 운영할 인적 자원 부족으로 학교도서관을 즐겨 찾는 습관 형성에까지 미치기는 어려웠습니다. 이에 본교에서는 학교도서관에 대한 바른 이해를 통해 학교도서관에 대한 긍정적인 의식을 갖도록 하고 아동들 스스로 학교도서관 활동에 직접 참여함으로써 학교도서관 이용을 습관화 할 수 있는 방안을 강구하고자 본 연구를 전개하였습니다. 4. 평가

3 1. 독서ㆍ토론 수업 전개 방안 독서·토론수업에의 접근 학교 : 학생들의 바람직한 성장 위한 역할 - 학교의 역할: 학력 신장
1. 독서ㆍ토론 수업 전개 방안 독서·토론수업에의 접근 일러두기 학교 : 학생들의 바람직한 성장 위한 역할 - 학교의 역할: 학력 신장 - 기초적인 학습력, 자기 주도적 학습력, 평생 학습력 등 책임지고 길러주어야 함

4 1. 독서ㆍ토론 수업 전개 방안 독서·토론수업에의 접근 아직도 교사 주도적 강의식 수업 - 학생 중심 학습
1. 독서ㆍ토론 수업 전개 방안 독서·토론수업에의 접근 일러두기 아직도 교사 주도적 강의식 수업 - 학생 중심 학습 - 학생들이 학습에 몰입하는 독서·토론수업 활성화 - 독서교육, 수업 방법의 혁신, 교사의 태도 변화

5 1. 독서·토론 수업 전개 방안 독서·토론 학습을 위한 학습 도구 교과 : 기본 학습 훈련 필요 - 듣기(읽기) - 메모하기
1. 독서·토론 수업 전개 방안 독서·토론 학습을 위한 학습 일러두기 도구 교과 : 기본 학습 훈련 필요 - 듣기(읽기) - 메모하기 - 이야기하기(발표)

6 1. 독서·토론 수업 전개 방안 학습을 위한 독서·토론 학년군별 교육과정 내용 파악-재구성
1. 독서·토론 수업 전개 방안 일러두기 학습을 위한 독서·토론 학년군별 교육과정 내용 파악-재구성 - 1~2학년(2009 개정교육과정) - 학년(군)별 지도 내용 파악 – 교육과정 재구성 - 독서 토론수업 유형 선택 (A형, B형, C형)

7 1. 독서·토론 수업 전개 방안 독서·토론 수업 유형 - A형(매 차시형): 일반적인 수업 과정에 토론의
1. 독서·토론 수업 전개 방안 일러두기 독서·토론 수업 유형 - A형(매 차시형): 일반적인 수업 과정에 토론의 기법을 부분적으로 활용하는 수업 B형(관련 차시형): 독서·토론 수업이 가능한 단원, 차시, 선정, 재구성. 40분 단위 1시간 토론 C형(단원 정리형): 단원이 끝난 후, 학기 마무리 별도의 주제를 정하여 40분 이상 토론

8 1. 독서 ㆍ토론 수업 전개 방안 독서·토론 수업 - 목표: 독서를 바탕으로 한 토론 수업으로 교실 수업 개선(도교육청 시책)
1. 독서 ㆍ토론 수업 전개 방안 목표와 개념 독서·토론 수업 - 목표: 독서를 바탕으로 한 토론 수업으로 교실 수업 개선(도교육청 시책) - 개념: 다양한 독서를 바탕으로 토론을 통해 수업목표(학습목표)를 달성해 가는 수업

9 1. 독서· 토론 수업 전개 방안 독서·토론 수업의 모형 - 토론 수업: 서로의 생각을 주고받는 이야기
1. 독서· 토론 수업 전개 방안 독서·토론 수업의 모형 모형 - 토론 수업: 서로의 생각을 주고받는 이야기 나누기 과정(모형이 꼭 필요하지 않음) - 형식을 갖춘 토론 수업 모형 운영 방식, 목적, 개방성, 집단의 크기 등 - 모형에 집착하지 않아야 함

10 1. 독서 ·토론 수업 전개 방안 - 전개: 학습문제 해결방안 탐색, 학습문제 해결 일반 수업의 흐름
1. 독서 ·토론 수업 전개 방안 일반수업 일반 수업의 흐름 - 도입: 전시학습 상기, 동기유발,학습문제 파악 - 전개: 학습문제 해결방안 탐색, 학습문제 해결 활동 결과 정리 - 정리: 학습 내용 정리, 평가, 차시 안내

11 1. 독서· 토론 수업 전개 방안 - 토의·토론 준비하기: 자기입장 정리, 자료 수집 및 정리, 토의·토론학습 모형
1. 독서· 토론 수업 전개 방안 토론수업 토의·토론학습 모형 - 주제(논제) 확인하기: 동기유발, 학습문제확인, 논제확인 - 토의·토론 준비하기: 자기입장 정리, 자료 수집 및 정리, 토론 방법 및 절차 확인 - 토의·토론하기: 각자 의견 발표, 찬성(반대)의견 제시 - 정리 및 평가하기: 토론 결과 정리, 평가

12 1. 독서· 토론 수업 전개 방안 한국교육개발원 모형 - 주제 결정 단계 - 안내 단계 - 토의 전개 단계 - 정리 단계
1. 독서· 토론 수업 전개 방안 토의 모형 한국교육개발원 모형 - 주제 결정 단계 - 안내 단계 - 토의 전개 단계 - 정리 단계

13 1. 독서·토론 수업 전개 방안 모둠 문장 만들기 - 목적: 구성원 모두 힘을 합쳐 모둠 과제 완수
1. 독서·토론 수업 전개 방안 소집단 모둠 문장 만들기 - 목적: 구성원 모두 힘을 합쳐 모둠 과제 완수 - 방법: 역할 정하기, 메모 카드(2장) 배부 개인적으로 과제 해결, 모둠과제 완성 모둠과제 발표

14 1. 독서·토론 수업 전개 방안 창문 만들기 - 목적: 모둠 구성원의 개성과 공통점 파악
1. 독서·토론 수업 전개 방안 소집단 창문 만들기 - 목적: 모둠 구성원의 개성과 공통점 파악 - 방법: 4명의 모둠 구성, 창문학습지 배부 주제 적고 설명, 중간 창엔 2사람 이상 의견 중간 창에 적힌 내용 - 모둠 의견

15 1. 독서·토론 수업 전개 방안 브레인 라이팅 - 목적: 침묵의 아이디어 집단 생성
1. 독서·토론 수업 전개 방안 소집단 브레인 라이팅 - 목적: 침묵의 아이디어 집단 생성 - 방법: 6명 정도의 모둠 구성, 메모카드에 3개의 아이디어 생각나는 대로 적기, 비슷한 아이디어 분류, 분류판에 게시, 모둠의 입장 발표

16 1. 독서· 토론 수업 전개 방안 신호등 토의 토론 - 목적: 특정 주제를 주의 깊게 논의, 간단하게 살필 때
1. 독서· 토론 수업 전개 방안 대집단 신호등 토의 토론 - 목적: 특정 주제를 주의 깊게 논의, 간단하게 살필 때 - 방법: 빨강, 노랑, 초록 신호판 배부, 주제 제시 임의로 지적한 학생 이유 설명, 설명이 끝나면 신호등 들게 하여 이전과 달라진 점 확인

17 1. 독서·토론 수업 전개 방안 찬반 대립 토론 - 목적: 가장 대포적인 모습이 재판
1. 독서·토론 수업 전개 방안 대집단 찬반 대립 토론 - 목적: 가장 대포적인 모습이 재판 논제에 대하여 정반대의 주장을 정당화, 승부 - 방법: 준비단계-찬성발제-반대발제-1차 작전타임 -찬성측 1차 논박-반대측 1차 논박- 반대측 정리- 찬성측 정리

18 1. 독서· 토론 수업 전개 방안 웹 토의 토론 - 목적: 웹이 가진 시공간의 제약성 극복, 무한한 학습
1. 독서· 토론 수업 전개 방안 대집단 웹 토의 토론 - 목적: 웹이 가진 시공간의 제약성 극복, 무한한 학습 자료, 간접적 대면 등 시너지 효과 확대 - 방법: 기본 소양 점검, 주제 제시, 모둠 조직, 대화방 개설, 회원 가입, 모둠별 방장 정하고, 토론, 교사의 안내, 게시판에 결과 제시

19 1. 독서· 토론 수업 전개 방안 유의 사항 주제 선정에서부터 평가까지 계획과 준비 철저
1. 독서· 토론 수업 전개 방안 유의 사항 주제 선정에서부터 평가까지 계획과 준비 철저 교사는 토의-토론의 궁극적 목적과 가치 인식 개개인의 의견 제시에 그치지 않도록 유의 학습 목표를 소홀히 하지 않도록 유의

20 2. 교육과정 편성 독서·토론수업을 위한 교육과정 편성 - 학교교육과정 편성: 독서·토론 수업 계획 반영
2. 교육과정 편성 절 차 독서·토론수업을 위한 교육과정 편성 - 학교교육과정 편성: 독서·토론 수업 계획 반영 - 시수 확보: 교육과정 재구성 10% 내외 교육과정 분석, 가능 단원(차시) 재구성, 단원 내용 분석 적용 모형 선택, 관련 도서 안내 교육과정 편성절차

21 2. 교육과정 편성 독서·토론 수업을 위한 교육과정 편성 - 학기, 단원, 학습 내용, 차시, 수업 유형, 비고(도서)
2. 교육과정 편성 독서·토론 수업을 위한 교육과정 편성 - 학기, 단원, 학습 내용, 차시, 수업 유형, 비고(도서) - 학습 내용: 논제, 적용 모형, 적용 단계 제시 - 이야기 나누기, 생각 주고 받기 - 도입, 전개, 정리(부분 적용) - 교육과정 재구성(50%) 부분 토론형)

22 2. 교육과정 편성 독서·토론 수업을 위한 교육과정 편성 - 학기, 단원, 학습 내용, 차시, 수업 유형, 비고(도서)
2. 교육과정 편성 독서·토론 수업을 위한 교육과정 편성 - 학기, 단원, 학습 내용, 차시, 수업 유형, 비고(도서) - 학습 내용: 적용 모형, 적용 단계 제시 - 토의 중심의 논쟁형(40분 1시간) - 학습 목표 해결 차시 선정, 재구성 - 전체 수업시수 의10% 내외 단위 차시형)

23 2. 교육과정 편성 독서·토론 수업을 위한 교육과정 편성 - 학기, 단원, 학습 내용, 차시, 수업 유형, 비고(도서)
2. 교육과정 편성 독서·토론 수업을 위한 교육과정 편성 - 학기, 단원, 학습 내용, 차시, 수업 유형, 비고(도서) - 학습 내용: 적용 모형, 적용 단계 제시 - 논쟁형(1시간 이상 토론 진행) - 단원 포괄하는 별도의 주제 선정 - 한 학기에 1-2회 정도 단원 정리형

24 2. 교육과정 편성 국어과에 제시된 학년별 토론 관련 내용 1학년 - 다른 사람의 말을 자연스런 자세로 듣기
2. 교육과정 편성 국어과에 제시된 학년별 토론 관련 내용 1학년 - 다른 사람의 말을 자연스런 자세로 듣기 - 여러 사람 앞에서 분명한 목소리로 자기 소개 - 감정에 나타내는 말을 알맞게 사용하기

25 2. 교육과정 편성 국어과에 제시된 학년별 토론 관련 내용 2학년 - 설명하는 말을 듣고 무엇에 대한 설명인지 추측
2. 교육과정 편성 국어과에 제시된 학년별 토론 관련 내용 2학년 - 설명하는 말을 듣고 무엇에 대한 설명인지 추측 - 대화를 나누면서 말하는 이에게 적절히 반응하기 - 듣는 이를 고려하여 알고 있는 내용을 설명하기

26 2. 교육과정 편성 국어과에 제시된 학년별 토론 관련 내용 3학년 - 훈화를 듣고 이야기 속에 담겨 있는 교훈 파악
2. 교육과정 편성 국어과에 제시된 학년별 토론 관련 내용 3학년 - 훈화를 듣고 이야기 속에 담겨 있는 교훈 파악 - 이야기나 속담을 활용하여 주장하는 말하기 - 겪은 일이나 들은 이야기를 인과 관계가 잘 드러나도록 말하기 - 어떤 사실에 대한 자신의 의견이 드러나게 글쓰기

27 2. 교육과정 편성 국어과에 제시된 학년별 토론 관련 내용 4학년 - 토의에서 내 의견과 다른 사람 말을 비교하며 듣기
2. 교육과정 편성 국어과에 제시된 학년별 토론 관련 내용 4학년 - 토의에서 내 의견과 다른 사람 말을 비교하며 듣기 - 회의 절차와 방법을 알고 학급 회의에 참여하기 - 글쓴이가 제시한 의견의 적절성 평가하기 - 타인의 생각이나 행동을 변화시킬 목적으로 제안 하는 글쓰기

28 2. 교육과정 편성 국어과에 제시된 학년별 토론 관련 내용 5학년 - 토론에서 상대의 주장과 근거가 적절한지 판단
2. 교육과정 편성 국어과에 제시된 학년별 토론 관련 내용 5학년 - 토론에서 상대의 주장과 근거가 적절한지 판단 - 대립되는 논제를 정하여 규칙 지키며 토론 - 토론의 일반 절차에 따라 토론하기 - 다른 사람의 입장과 관점에 대하여 찬성하거나 반대하는 글 쓰기

29 2. 교육과정 편성 국어과에 제시된 학년별 토론 관련 내용 6학년 - 선거 유세를 듣고 주장하는 말의 적절성 판단
2. 교육과정 편성 국어과에 제시된 학년별 토론 관련 내용 6학년 - 선거 유세를 듣고 주장하는 말의 적절성 판단 - 학습 상황, 일상 생활 문제를 토의를 통해 해결 - 논설문, 주장과 근거의 타당성과 적절성 파악하기 - 문제에 대한 자신의 관점과 해결 방안이 잘 드러나게 연설문 쓰기

30 3. 독서·토론 수업의 실제 독서·토론 수업 과정안 - 학습 목표 제시 - 일반수업 흐름 - 부분 적용
3. 독서·토론 수업의 실제 독서·토론 수업 과정안 - 학습 목표 제시 - 일반수업 흐름 - 부분 적용 - 도입 : 전시학습 상기, 동기유발, 학습문제 파악 - 전개 : 학습문제 해결 방안 탐색 학습문제 해결, 활동 결과 정리 - 정리 : 학습 내용 정리, 평가, 차시 예고 부분 토론형

31 3. 독서·토론 수업의 실제 독서·토론 수업 과정안 - 학습 목표 제시 - 논제 제시 - 일반수업 흐름
- 학습 목표 제시 - 논제 제시 - 일반수업 흐름 - 도입 : 동기유발, 학습문제 제시 - 전개 : 논제 확인, 토론 준비, 토론 방법 및 규칙 안내, 토론, 토론 내용 정리, 토론 평가 - 정리 : 학습 내용 정리, 차시 예고 단위 차시형

32 3. 독서·토론 수업의 실제 독서·토론 수업 과정안 - 논제 제시(학습 목표=논제) - 토론 수업 흐름
3. 독서·토론 수업의 실제 독서·토론 수업 과정안 - 논제 제시(학습 목표=논제) - 토론 수업 흐름 - 도입 : 동기유발, 논제확인 - 전개 : 토론 준비, 자리 배치, 토론 시 주의할 점, 토론 순서, 토론 - 정리 : 토론 내용 정리, 토론 평가 단원 정리형

33 4. 독서·토론 수업의 평가 - 독서 토론 평가 심사 기준 제시 - 준비성(근거 제시) - 논리성(주제 파악)
4. 독서·토론 수업의 평가 - 독서 토론 평가 심사 기준 제시 - 준비성(근거 제시) - 논리성(주제 파악) - 반박성(문제점 지적) - 참여 태도(민주성, 규칙, 시간 활용) 평가 요소

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