청소년 저작권 교실(1) 이영수(자안심재단 기획실장).

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1 청소년 저작권 교실(1) 이영수(자안심재단 기획실장)

2 I. 저작권 체험활동(하나) 질문에 해당하면 O를, 해당하지 않으면 X를
인터넷에서 마음에 드는 글이나 사진을 마음대로 퍼서 내 블로그에 올렸다. 인터넷에서 검색한 뉴스기사를 복사하여 나의 홈페이지에 올렸다. 공유 사이트를 이용하여 MP3 음악파일을 공짜로 업로드, 다운로드 한다. 인터넷에 올려져 있는 리포트나 작문을 베껴서 과제를 해결한 적이 있다. 다른 사이트에 있는 사진이나 글이 내 홈페이지 게시판에서 직접 뜨도록 링크를 걸었다.

3 I. 저작권 체험활동(하나) 질문에 해당하면 O를, 해당하지 않으면 X를 좋아하는 가수의 노래 가사를 팬클럽 사이트에 올렸다.
다른 사람이 만들어 놓은 이미지나 사진을 편집해 출처 없이 올린 적이 있다. 만화책에서 좋아하는 장면을 스캔해서 홈페이지에 올렸다. 참고서나 문제집, 교재 등을 제본해서 사용했다. 드라마와 영화 장면을 캡처해서 내 홈페이지에 올렸다. ※ <저작권침해지수>, 클린펌킨(저작권심의조정위원회)

4 I. 저작권 체험활동(하나) – 저작권 침해지수는?
선생님께서는 몇 개의 항목에 O가 나오셨나요? 완전 무결한 선생님! 저작물을 보호하기 위해 온몸으로 실천하는 선생님은 저작권 지킴이이거나 아니면 인터넷을 전혀 사용하지 않거나(^^~) 선생님은 저작권 보호 도우미 조금만 더 주의를 기울이신다면 저작권 지킴이가 되시겠죠. 등업은 ‘맘’ 먹기 나름이겠죠… 선생님! 공부하세요….^^ 선생님을 위해 책 한권을 준비했습니다. <카피 & 페이스트> 만화책을 추천합니다. 저작권 지킴이가 되는 그 날까지 선생님 파이팅! 삐뽀~~삐뽀~~적색경보 발령 선생님! 주의를 한번 둘러 보시겠어요. 선생님의 저작권 침해로 인해 좋아하는 가수나 만화가 와 같은 창작자들이 슬퍼하고 있습니다. ~~~선생님!!!

5 저작권은 ㅁ 이다. 왜냐하면 Ⅱ. 저작권 체험활동(둘) 저작권에 대해 어떻게 생각하고 계시나요?
하나의 문장을 만들고 그 이유를 생각해 보세요 저작권은 ㅁ 이다. 왜냐하면

6 Ⅱ. 저작권 체험활동(둘) 저작권은 우산이다 저작권 이란? 저작권은 열쇠이다 저작권에 대한 정의를 내려본다면? 왜냐하면?
비가 올 때 우리를 보호해 주는 우산처럼 저작권도 다른 사람이 가져가는 것을 막아주기 때문이다. 왜냐하면? 열면 마음대로 사용할 수 있고 잠그면 마음대로 사용할 수 없기 때문이다. 저작권 이란? 포곡중 정유진 학생 포곡중 김송이 학생

7 저작권은 ㅇㅇㅇ 이다. 왜냐하면 Ⅱ. 저작권 체험활동(둘) 저작권에 한 정의를 내려보겠습니다.
다른 선생님들은 어떻게 정의를 내렸는지 살펴볼까요? 저작권은 ㅇㅇㅇ 이다. 왜냐하면

8 내 친구 얼굴을 이렇게 만들었어요 Ⅲ. 저작권 체험활동(셋)
사랑의 하트 뻥튀기를 이용하여 내 짝꿍의 특징을 잘 나타낼 수 있는 얼굴 모양을 만들어 보고 발표해보세요 내 친구 얼굴을 이렇게 만들었어요

9 타인의 작품을 손상시키는 것에서부터 저작권 침해가 시작됩니다.
Ⅲ. 저작권 체험활동(셋) 사랑의 하트 뻥튀기를 이용하여 내 짝꿍의 특징을 잘 나타낼 수 있는 얼굴 모양을 만들어 보고 발표해보세요 타인의 작품을 손상시키는 것에서부터 저작권 침해가 시작됩니다. 다른 사람이 애써 만든 저작물을 지켜주세요

10 Ⅲ. 저작권 체험활동(셋) 하트 뻥튀기와 같이 새로운 창작물이다. 뻥튀기도 저작권도 쉽게 부서진다.
저작권과 뻥튀기의 공통점은? 하트 뻥튀기와 같이 새로운 창작물이다. 뻥튀기도 저작권도 쉽게 부서진다. 조금씩 조금씩이 하다 보면 없어진다. 사소한 생각이… 뻥튀기에 스스로 구멍을 뚫는 과정은 ‘한번만’, ‘조금만’, ‘뭐 이 정도면 괜찮겠지’하며 조금씩 침해하다 보면 어느새 없어지는 저작권 아는 만큼 보이네! 뻥튀기에 구멍을 뚫는 것을 저작권을 보고 싶은 눈으로 여기고, 뻥튀기를 통해 보이는 부분이 바로 저작권에 대한 이해 부분 즉, 뻥튀기를 뚫으면 뚫을수록 더 많이 보이는 저작권

11 저작권 수첩을 만들어요 Ⅲ. 저작권 체험활동(넷)
다른 교사들이 만든 저작권 정의를 이용하여 저작권 정의를 내릴 수 있는 저작권 수첩을 만들어 봅시다. 저작권 수첩을 만들어요

12 Ⅲ. 저작권 체험활동(넷) 다음 사항을 지키셨나요? ? : 선생님들이 만든 저작권 정의가 저작권을 가지
고 있다고 생각하셨나요? ? : 선생님의 자료에 담기 전 저작권자에게 허락을 받으셨나요? ? : 혹시 선생님께서 만드신 자료에서 인용하신 자료 에 대해 출처를 밝히셨나요? ? : 선생님이 만드신 자료에 대한 저작권 표시 또는 저작권이 있다는 내용을 기록하셨나요?

13 청소년 저작권 교실 Ⅳ. 프로그램 개발 배경 재산에 대한 인식과 창작 주체로서 인정 인터넷 발달에 따른 정보의 공유확산
저작권에 대한 낮은 사회적 인식과 청소년 피해 사례 증가

14 Ⅳ. 프로그램 개발 배경 인터넷 발달에 따른 정보 공유 확산 웹하드 P2P UCC 다운로드

15 Ⅳ. 프로그램 개발 배경 저작권에 대한 낮은 사회적 인식과 청소년 피해 사례 증가

16 Ⅳ. 프로그램 개발 배경 “저작권법 위반으로 고소당했으니 경찰서로 출두하라 “
대학생 황모씨(25)는 지난 6월 말 경찰서에서 온 한 통의 편지를 받고 크게 놀랐다. "저작권법 위반으로 고소당했으니 경찰서로 와 달라"는 내용이었다. 황급히 경찰서에 전화를 건 황씨는 자신이 2월 초 공유프로그램 사이트인 ‘OOO’에 가입한 뒤 무심코 올린 영화 ‘ㅁㅁ’이 문제가 돼 고소당했다는 사실을 뒤늦게 알았다. 그 뒤 황씨는 영화사로부터 "합의금 80만원을 주면 고소를 취하해 주겠다“ 는 제안을 받았다. 그는 "반성하고 있으니 합의금을 50만원 안쪽으로 내려줄 수 없겠느냐"고 사정했지만 "우리는 중학생에게도 일괄적으로 80만원씩을 받고 있다"는 대답만 들었다. 영화 불법 업로드로 인해 고소당하는 네티즌들이 늘고 있다. - 「무심코 영화 올렸다가 ‘아이쿠’」 한국경제신문 일부

17 혹시 월트디즈니 미키마우스 캐릭터가 한해 벌어들이는 수입은 얼마일까요?
Ⅳ. 프로그램 개발 배경 재산에 대한 인식과 창작 주체로서의 인정 돌발 퀴즈. 혹시 월트디즈니 미키마우스 캐릭터가 한해 벌어들이는 수입은 얼마일까요?

18 Ⅴ. 프로그램 소개 프로그램 목적 프로그램 목표 청소년들이 저작권에 대한 기초적인 이해를 바탕으로 저작권 보호의 중요성에
대해 인식을 높이고 일상생활 속에서 저작권 침해와 관련된 문제를 예방하고 자신과 다른 사람의 저작권을 보호할 수 있는 태도와 창작 추제로서의 인식을 갖도록 하는데 목적을 둔다. 프로그램 목표 ① 저작권에 대한 청소년의 기본적인 지식과 이해를 증진시킨다. ③ 저작권과 관련한 실생활에서의 문제에 대한 대처 능력을 향상시킨다 ② 청소년들의 저작권 보호에 대한 인식을 높이고 가치관을 정립 시킨다.

19 Ⅴ. 프로그램 소개 프로그램 개발방향 ① 저작권 교육을 위한 기본적인 개념과 생활중심의 사례와 실제 발생할
수 있는 상황에 대처할 수 있는 내용 등을 포함하는 다양한 학습 프로 그램을 개발한다. ② 목표에 따른 학습내용의 선정과 편성을 통해 학습목표와 학습내용과 의 연계성을 강화하고 학습의 성취기준을 명료하게 한다. ③ 교사에 의한 지식과 정보 전달 중심의 프로그램이 아닌 체험을 통한 학습 중심의 프로그램을 개발한다. ④ 학교에서 독자적인 시간 편성을 통해 체계적인 교육 프로그램을 운영 할 수 있도록 개발하되, 실제 활용과정에서 필요에 따라 다양한 형태 로 변형할 수 있도록 한다.

20 Ⅴ. 프로그램 소개 학습내용 기준 ① 프로그램은 주 대상을 세분화하여 각 학교급별, 학년별 인지발달 수
준이나 학습환경을 고려하여 총 3종의 프로그램을 개발한다. ② 학습내용의 선정과 편성은 학습목표와의 연계성을 기반으로 하면서 초등용과 중등용간에는 학습내용의 계열성과 계속성의 원리를 기준으 로 개발하되, 상호 독립적으로 활용할 수 있도록 한다. ③ 학생들의 참여를 높이기 위해서 이론적인 내용을 가급적 활동중심, 체험중심으로 참여할 수 있도록 하고, 이를 위해 토론토의, 역할놀이 게임, 퀴즈풀이, 놀이수업 등 다양한 활동방법을 사용한다. ④ 학생들의 관심을 높이기 위해 일상생활에서 발생할 수 있는 소재를 활용하여 내용을 편성하며, 이를 기초로 실생활에 적용될 수 있도록 한다.

21 Ⅴ. 프로그램 소개 프로그램 종별 구성과 활용대상 청소년 저작권 교실 프로그램은 총 3종 36차시를 개발하였으며,
각 대상별 주요대상과 활용대상은 다음과 같다. 16차시(한학기용) 중학교 1학년 ~ 고등학교 1학년 중학교 2학년 중등용 초등학교 5학년 ~ 중학교 1학년 초등학교 6학년 초등 고학년용 4차시 초등학교 3 ~4학년 초등학교 4학년 초등 저학년용 차시구성 활용가능 대상 주 이용 대상 종 별

22 Ⅴ. 프로그램 소개 청소년 저작권 교실 프로그램은 총 3개 단원으로 구성되며, 각 단원별 주제와 주요내용은 다음과 같다.
프로그램의 단원별 구성 청소년 저작권 교실 프로그램은 총 3개 단원으로 구성되며, 각 단원별 주제와 주요내용은 다음과 같다. 저작물의 정당한 이용방법 습득과 저작권 보 호 및 침해관련 문제를 예장하여 사회적인 환경조성에 참여할 수 있는 실천 능력을 제고 할 수 있는 내용으로 편성 저작권의 올바른 이용방법 및 대처능력 함양 3 단원 저작물의 9가지 종류를 중심으로 실제 생활 속에 서 겪을 수 있는 상황을 중심으로 저작물의 이용과 보호의 중요성을 인식할 수 있는 내용으로 편성 저작권 알고 지키기 2 단원 저작권의 개념과 중요성에 대한 기본적인 이해를 중심으로 저작권 입문에 해당하는 내용을 편성 저작권 개념 및 중요성 이해 1 단원 주 요 내 용 주 제 단 원 별

23 Ⅴ. 프로그램 소개 프로그램 차시별 구성 프로그램 개요 활동과정 학생용 활동자료 교사용 지도자료
- 프로그램의 목표와 전반적인 진행내용을 1page로 제시하여 제공 - 학습목표, 준비물, 주요내용, 유의사항 등을 알 수 편성 활동과정 - 도입, 실행, 마무리 단계별 활동을 세부 진행방식으로 소개 - 교사를 위하여 간단한 멘트나 진행을 위한 Tip을 제공 학생용 활동자료 - 학생들이 활동을 위하여 학생들에게 직접 나누어주는 자료 - 학생들이 직접 기록하거나, 읽을 수 있는 읽기자료 형태로 제작 교사용 지도자료 - 학생 활동을 지도하기 위해 교사들의 이해를 도울 수 있는 자료 - 기본적인 이해자료, 정답지, 해설자료, 관련 정보 등을 제공

24 Ⅴ. 프로그램 소개 프로그램 활용방법 ① 차시별 프로그램 순서에 따라 활용하는 것이 그 효과를 높일 수 있으
나 일선 학교의 여건을 고려하여 필요한 단원과 차시를 선택하여 활용 할 수 있도록 한다. ② 선택적으로 활용하는 경우 1단원의 저작권 이해에서 1차시, 2단원에 서 2개차시, 3단원에서 1~2개 차시 정도를 선택하여 활용하는 것이 좋을 수 있다. ③ 별도의 시간편성이 어려울 경우 교과 시간과 연계하여 활동을 진행할 수 있다. 예를 들어 국어의 동시짓기, 음악 악기연주, 미술 그림그리기, 인터넷 관련 정보통신 수업 등과 연계하여 진행할 수 있다. ④ 이 프로그램은 기본적으로 제시하는 자료로서 각 학교 및 교실의 여 건과 대상 학생들의 상황 등을 고려하여 응용하여 활용할 수 있으며, 특히 각 선생님들의 기존 경험을 중심으로 프로그램의 질적 수준을 높 일 수 있다.

25 Ⅴ. 프로그램 소개 프로그램 활용방법 동아리 활동과 연계(1~2시간용) 청소년 저작권 교실 운영(4주 6~8시간용)
- 청소년 활동 중 저작권과 관련된 활동에서 저작권의 중요성 소개 - (댄스 동아리 춤 공연, 사진이나 영상 동아리, 만화 동아리 등) 청소년 저작권 교실 운영(4주 6~8시간용) - 약 4주 기간에 매주 1~2시간씩 청소년 저작권 교실을 운영 - (저작권 개념, 침해유형, 창작의 중요성, 올바른 이용 방법 등) 청소년 저작권 동아리 운영(6개월 단위 활동) - 청소년 저작권 동아리를 결성하여 사이버 상이나 오프라인 상에서 올바른 저작권 문화를 만들기 위한 사회참여 활동(자원봉사 연계)

26 Ⅴ. 프로그램 소개 프로그램 진행 시 유의사항 ① 이 프로그램은 학생들을 저작권 전문가로 양성하기 위한 과정이 아니
라 학생들에게 저작권에 대한 관심과 저작권 보호의 중요성을 인식시 켜 주기 위한 과정으로 보다 유연성 있게 진행하는 것이 필요하다. ② 저작권에 대한 정확한 지식을 전달하는 것이 매우 중요하나, 사실상 일선 교사로서 정확한 정보를 전달하기 어려운 것이 현실이므로 이에 대한 부담감을 갖지 않는 것이 필요하다. ③ 학생들에게 프로그램을 진행할 때, 학생들의 기존 행동에 대한 잘못 을 지적하거나, 바르지 못한 행동에 대한 죄책감 등을 느끼지 않도록 진행 하는 것이 필요하다. ④ 이 프로그램에 활용된 각종 사진자료나 영상자료, 기타 참고자료 들 의 상당 부분은 저작권심의조종위원회 홈페이지( 나 클린펌킨( 참고할 있다.

27 Ⅵ. 저작권 교육 참고자료 저작권 교육을 위해..

28 Ⅶ. 청소년 저작권 교육은? 저작권 교육을 위해..

29 Ⅶ. 청소년 저작권 교육은? 저작권 교육을 위해..

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