초등용 “아, 에, 이, 오, 우”.

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1 초등용 “아, 에, 이, 오, 우”

2 아, 에, 이, 오, 우 창작 ■, 지각 ■, 숙고 □ 창의적 문제 해결력 공감각화 능력
창작 ■, 지각 ■, 숙고 □ 융합수업 소개 본 수업은 초등학교 5~6학년 단계의 음악, 국어 교과 내용을 연계한 융합수업으로서 언어를 여러 가지 색깔과 다양한 사물, 상황으로 표현하고 그것을 이용해 랩 가사 만들기를 완성하여 공감각을 창의적이고 감성적인 표현을 하는데 목적이 있다. 창의적 문제 해결력 공감각화 능력 음악 + 국어 스토리텔러, 시인, 작사가, 가수, 안무가

3 아, 에, 이, 오, 우 융합연계 교육과정 과목 국어, 음악 단원 국어 : 읽기 셋째 마당 : 6학년 1학기
음악 : 6. 파란 마음 하얀 마음 : 5학년 1학기 꿈이 크는 책가방 : 6학년 학습주제 언어에 대한 느낌을 여러 가지 색깔과 다양한 상황, 느낌, 계절, 사물 등으로 표현하기. 학습목표 • 공감각적 심상이란 무엇인지 이야기 할 수 있다. • 언어에 대한 느낌을 여러 가지 색깔과 다양한 상황, 느낌, 계절, 사물 등 으로 표현함으로써 공감각을 간접적으로 표현할 수 있다. 준비물 수업 PPT, 색연필, 색지, 다양한 종류의 잡지, 풀, 가위

4 아르튀르 랭보(Arthur Rimbaud)의 시 낭독하기
아, 에, 이, 오, 우 -1차시- 아르튀르 랭보(Arthur Rimbaud)의 시 낭독하기

5 아, 에, 이, 오, 우 모음들 _ 아르튀르 랭보 검은 A, 흰 E, 붉은 I, 푸른 U, 파란 O: 모음들이여,
모음들 _ 아르튀르 랭보 검은 A, 흰 E, 붉은 I, 푸른 U, 파란 O: 모음들이여, 언젠가는 너희들의 보이지 않는 탄생을 말하리라. A, 지독한 악취 주위에서 윙윙거리는 터질 듯한 파리들의 검은 코르셋. 어둠의 만(灣);E, 기선과 천막의 순백(純白), 창 모양의 당당한 빙하들; 하얀 왕들, 산형화(橵形花)들의 살랑거림. I, 자주조개들, 토한 피, 분노나 회개의 도취경 속에서 웃는 아름다운 입술. U, 순환주기들, 초록 바다의 신성한 물결침, 동물들이 흩어져 있는 방목장의 평화, 연금술사의 커다란 학구적인 이마에 새겨진 주름살의 평화. O, 이상한 금속성 소리로 가득 찬 최후의 나팔, 여러 세계들과 천사들이 가로지르는 침묵, 오, 오메가여, 그녀 눈의 보랏빛 테두리여! 아르튀르 랭보의 “모음”( 시 내용을 영상화한 자료 (

6 아르튀르 랭보(Arthur Rimbaud)
아, 에, 이, 오, 우 아르튀르 랭보(Arthur Rimbaud)

7 아, 에, 이, 오, 우 감각이란 무엇일까요?

8 아, 에, 이, 오, 우 공감각이란 무엇일까요?

9 한국 문학에서 표현되는 공감각적 표현들 알아보기
아, 에, 이, 오, 우 한국 문학에서 표현되는 공감각적 표현들 알아보기

10 아, 에, 이, 오, 우 푸른 나라 푸른 새 _김종영 여름의 문을 열고 푸른 나라를 걸어간다. 초록빛 바다가 우쭐대며
가슴에 들어서 출렁이고, 어깨동무 푸른 산이 정답게 가슴에 앉아 날개 친다. 길을 가도 푸른 눈 책을 봐도 푸른 마음 꿈을 꿔도 푸른 생각 나는 이 여름 사람들 마음속을 날아다니며 푸른 노래, 푸른 빛 심는 푸른 나라, 푸른 새 되련다. - "푸른 노래“ : 청각의 시각화

11 아, 에, 이, 오, 우 달 _ 이원수 너도 들리지 시냇물에 반짝반짝 은부스러기 흘러가며 조잘거리는 달의 노래가 그래도 그래도
너는 모른다 둥그런 저 달을 온통 네 품에 안겨주고 싶어하는 나의 마음은 - "흘러가며 조잘거리는 달의 노래가“ : 시각의 청각화

12 언어를 색과 상황, 기분, 계절, 물건 등으로 표현하기
아, 에, 이, 오, 우 언어를 색과 상황, 기분, 계절, 물건 등으로 표현하기

13 마인드맵을 이용해서 생각나는 대로 아이디어 스케치를 해볼까요?
아, 에, 이, 오, 우 마인드맵을 이용해서 생각나는 대로 아이디어 스케치를 해볼까요?

14 아, 에, 이, 오, 우 마인드맵

15 아, 에, 이, 오, 우

16 아, 에, 이, 오, 우

17 소울 컴퍼니의 “아,에,이,오,우 어?!” 곡 듣기 아, 에, 이, 오, 우 -2차시-
소울컴퍼니 “아에이오우어 (

18 랩(Rap)이란 무엇인가? 라임(Rhyme)이란 무엇인가? 플로우(Flow)란 무엇인가? 그루브(Groove)란 무엇인가?
아, 에, 이, 오, 우 랩(Rap)이란 무엇인가? 라임(Rhyme)이란 무엇인가? 플로우(Flow)란 무엇인가? 그루브(Groove)란 무엇인가?

19 드림하이 “드림하이” (http://www.youtube.com/watch?v=ry3VwVm0Q2U) _ 2’ 24”부터
아, 에, 이, 오, 우 MR에 맞춰 랩 노래 부르기 드림하이 “드림하이” ( _ 2’ 24”부터

20 라임을 맞춰서 여러 가지 감정을 랩으로 표현해 봅시다. (30“~1‘내)
아, 에, 이, 오, 우 아, 에, 이, 오, 우에 대한 공감각적심상을 적용 하여 라임을 맞춰서 여러 가지 감정을 랩으로 표현해 봅시다. (30“~1‘내) 드림하이 “드림하이” ( _ 2’ 24”부터

21 아, 에, 이, 오, 우

22 지난 시간에 작성하였던 랩 가사를 바탕으로 공연을 해볼까요?
아, 에, 이, 오, 우 -3차시- 지난 시간에 작성하였던 랩 가사를 바탕으로 공연을 해볼까요?

23 아, 에, 이, 오, 우

24 아, 에, 이, 오, 우 장소 및 일시 담당연구원 지도교사 학년 과목 서울 독립문초12월 19일(목) 이진 김연주 6
음악 “아, 에, 이, 오, 우” 모음과 색, 느낌을 중심으로 한 공감각 ‘시’ 작품을 배운다. 2. 각 모둠원들은 본인이 정한 모음에 대한 아이디어 맵을 만든다. 3. 각 모둠원들의 모음과 아이디어 맵을 중심으로 모둠이 함께 랩 가사를 쓰고 랩을 불러본다. 4. 모둠의 대표 학생이 랩을 발표한다. 문제점 모둠 중에 랩을 부르기를 부끄러워하는 학생이 있음 특이사항 대표 학생이 친구들 앞에서 랩을 부르도록 한다.