중국어 문법, 어떻게 이해하고 가르칠 것인가? 성균관대학교 박정구교수.

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1 중국어 문법, 어떻게 이해하고 가르칠 것인가? 성균관대학교 박정구교수

2 주 요 내 용 중국어의 언어유형 I 유표성과 어순 II 의미정보와 어순 III 시간순서원칙 IV 조응관계와 구절연결 V

3 I 중국어의 언어유형 기본어순 = SVO (S, O = 의미적 개념) 기타 다양한 구문에 대한 설명 필요 가장 많이 사용한다
사용 제약이 적다 우선적으로 습득된다 기타 다양한 구문에 대한 설명 필요 OSV, O被SV SOV, S把OV VS

4 I 중국어의 언어유형 기본구조: 동사의 뒤에 하나의 성분만 VP (동사구) 수식어 V’ 동사 목적어/각종보어
동사 목적어/각종보어 VP, AP, PP vs. NP

5 I 중국어의 언어유형 A. 동빈이합사의 목적어 위치문제 *见[面][他]/ 见[他的面]/ 跟他见[面]
    *见[面][他]/ 见[他的面]/ 跟他见[面] B. 목적어와 수량구의 위치문제     *看了[书][一个小时]/ 看了[一个小时的书] C. 목적어와 보어의 위치문제     *写[字][得很快]/ 写字写[得很快] D. 목적어와 전치사구의 위치문제   *放[书][在桌子上]/ 把书放[在桌子上]/ 在桌子上放了[一本书] E. 형용사뒤에 수량성분이 오는 경우     我比他大三岁。/ 他三岁大。

6 유표성과 어순 II svo osv sov O被SV S把OV vs

7 II 유표성과 어순 SVO O(S)V 饭吃光了。 那本书出版了。 소위”주술술어문” 주제부각언어
일종의 수동문

8 II 유표성과 어순 SVO O被SV 주어나 화자가 불이익을 당하는 경우 书被(他)拿走了。 那本书被出版了。(x)
행위자와 대상을 명확히 밝혀야 하는 경우 他被大家选为班长。

9 유표성과 어순 II SVO SOV 老高这事有办法。 他苹果很喜欢吃。 전치목적어는 대비초점이 된다. 전치 목적어에 강세가 온다

10 II 유표성과 어순 SVO S把OVX 。 把它扔 ！ 扔了它! 他 把衣服 洗得 很干净 在桌子上 了 把书放 。 在桌子上放了一本书。
  。 把书放 。 在桌子上放了一本书。 把它扔 ！ 扔了它! 의미: 동작 > 대상 > 변화 구조: 동사 뒤에 다른 성분(보어) 이미 존재 화용: [이미 알고 있는 정보]-[새로운 정보] 어순 보어 신정보 동작 他 把衣服 洗得 很干净 변화 在桌子上 了

11 III 의미정보와 어순 구정보 ……… 신정보(문미의미초점) A…….B B…….A 墙上挂着小明的照片。 小明的照片放在桌上。
墙上挂着小明的照片。 小明的照片放在桌上。 客人来了。 来客人了。 书放在床上。          床上放着一本书。 他汉语说得很好。           汉语他说得最好。

12 III 의미정보와 어순 대비초점: 강세, 대비초점표지 他昨天来了。 他是昨天来的。 他会明天来吗? 他明天会来吗？ 他不在图书馆看书。
他在图书馆不看书。

13 IV 시간순서 규칙 (1) 他穿上衣服拉开门跑了出去。 他去邮电局发信。 (2) 吃饱了。 走得很累。 (3) 他跑到学校去了。
(1) 他穿上衣服拉开门跑了出去。 他去邮电局发信。 (2)   吃饱了。 走得很累。 (3)   他跑到学校去了。 钱包掉到河里去了。

14 V 조응관계와 구절연결 접속사, 대명사, 생략으로 연결 술어의 연결 他 站起来 走过去 开门。 我们 去商店 买东西。
주어의 공유 他 站起来 走过去 开门。 我们 去商店 买东西。 목적어의 공유 我给他 起了个小名叫南南。 群众喜欢他办事公道。

15 V 조응관계와 구절연결 我没有饭[ ]吃[ ]。 小刘没有资格[ ]参加这次活动。 절의 연결 3. 기타 방식
小刘没有资格[ ]参加这次活动。 절의 연결 那棵树 叶子大, 所以我不喜欢 [ ]。 我有一个弟弟, [ ] 在美国念书。 cf)我有一个弟弟, 他在美国念书。

16 문법 어떻게 가르칠까? A. 원리적인 문법이해를 도모하라. B. 전형적인 것부터 배운다.
C. 비전형적인 것은 사용 조건을 이해한다. D. 용법, 문형을 너무 세분하지 말라.

17 감사합니다