사회 5학년 1학기 1. 우리 나라의 자연환경과 생활 > 2) 자연 환경을 이용한 의식주 생활 > (1) 더위와 추위에 대비한 한복 > 9~10/17 더위와 추위에 대비한 한복.

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1 사회 5학년 1학기 1. 우리 나라의 자연환경과 생활 > 2) 자연 환경을 이용한 의식주 생활 > (1) 더위와 추위에 대비한 한복 > 9~10/17 더위와 추위에 대비한 한복

2 수 업 계 획 1. 단원지도계획 2. 수업설계서 3. 학습지 4. 형성평가지 5. 자율학습자료 6. 교사연구자료
[ 6. 교사연구자료 7. 참고사이트 8. 제작자

3 차 례 도입 정리 심화 보충 사진을 살펴봅시다 학습문제 가설설정 계절에 따라 사용했던 옷감이 어떻게 다른지 알아봅시다 탐색
차 례 도입 사진을 살펴봅시다 학습문제 기후를 극복하기 위한 옷감과 그 밖의 도구들을 알아봅시다 가설설정 계절에 따라 사용했던 옷감이 어떻게 다른지 알아봅시다 탐색 추위와 더위를 극복하기 위한 옷감과 도구를 알아봅시다 증거제시 모둠별 자료를 발표하여 봅시다 일반화 조상들의 슬기로운 계절나기를 정리하여 봅시다 정리 배운 내용을 복습하여 봅시다 심화 한복과 양복의 다른점을 비교하여 봅시다 보충 옷감이 만들어지는 과정을 살펴봅시다 차시예고 우리 조상들이 즐긴 음식에 대해 조사하여 봅시다

4 사진을 살펴 봅시다 우리 조상들은 어떤 옷을 입었나요? 차례 도입 문제 가설 탐색 증거 제시 일반화 정리 심화 보충 예고 대기

5 기후를 극복하기 위한 옷감과 그 밖의 도구들을 알아봅시다
우리나라 기후에 대해 알아봅시다. 우리 나라 여름철 기후 여름철 모습 우리 나라 겨울철 기후 겨울철 모습 차례 도입 문제 가설 탐색 증거 제시 일반화 정리 심화 보충 예고 대기

6 날씨가 덥다. 땀이 많이 흐른다. 시원한 곳이나 물건이 좋다. 시원한 음식이 필요하다.
기후를 극복하기 위한 옷감과 그 밖의 도구들을 알아봅시다 우리 나라 여름철 기후는 어떤 가요? 날씨가 덥다. 땀이 많이 흐른다. 시원한 곳이나 물건이 좋다. 시원한 음식이 필요하다. 차례 도입 문제 가설 탐색 증거 제시 일반화 정리 심화 보충 예고 대기

7 날씨가 춥다. 바람이 많이 분다. 눈이 내리는 곳이 많다. 몸을 따뜻하게 해 줄 도구가 필요하다.
기후를 극복하기 위한 옷감과 그 밖의 도구들을 알아봅시다 우리 나라 겨울철 기후는 어떤 가요? 날씨가 춥다. 바람이 많이 분다. 눈이 내리는 곳이 많다. 몸을 따뜻하게 해 줄 도구가 필요하다. 차례 도입 문제 가설 탐색 증거 제시 일반화 정리 심화 보충 예고 대기

8 시원한 옷을 만들어 입었을 것이다. 땀을 잘 흡수하는 옷을 입었다. 더위를 이겨내기 위한 도구를 사용했을 것이다.
계절에 따라 사용했던 옷감이 어떻게 다른지 알아봅시다 여름철 모습을 상상하여 봅시다. 시원한 옷을 만들어 입었을 것이다. 땀을 잘 흡수하는 옷을 입었다. 더위를 이겨내기 위한 도구를 사용했을 것이다. 시원한 음식을 먹었을 것이다. 차례 도입 문제 가설 탐색 증거 제시 일반화 정리 심화 보충 예고 대기

9 따뜻한 옷을 만들어 입었을 것이다. 털이나 솜을 사용했을 것이다. 추위를 이겨내기 위한 도구를 사용했을 것이다.
계절에 따라 사용했던 옷감이 어떻게 다른지 알아봅시다 겨울철 모습을 상상하여 봅시다. 따뜻한 옷을 만들어 입었을 것이다. 털이나 솜을 사용했을 것이다. 추위를 이겨내기 위한 도구를 사용했을 것이다. 따뜻한 음식을 먹었을 것이다. 차례 도입 문제 가설 탐색 증거 제시 일반화 정리 심화 보충 예고 대기

10 여름을 이겨내기 위한 조상들의 지혜 겨울을 이겨내기 위한 조상들의 지혜 추위와 더위를 극복하기 위한 옷감과 도구를 알아봅시다.
모둠별 조사 내용을 발표하여 봅시다. 여름을 이겨내기 위한 조상들의 지혜 겨울을 이겨내기 위한 조상들의 지혜 학습안내 차례 도입 문제 가설 탐색 증거 제시 일반화 정리 심화 보충 예고 대기

11 추위와 더위를 극복하기 위한 옷감과 도구를 알아봅시다.
모둠별 조사 내용 [여름철] 더위에 대비한 여름 한복의 옷감 알아보기 여름 한복의 특징 알아보기 조상들의 여름나기 물건들 알아보기 차례 도입 문제 가설 탐색 증거 제시 일반화 정리 심화 보충 예고 대기

12 추위와 더위를 극복하기 위한 옷감과 도구를 알아봅시다.
모둠별 조사 내용 [겨울철] 추위에 대비한 겨울 한복의 옷감 알아보기 겨울 한복의 특징 알아보기 조상들의 겨울나기 물건들 알아보기 차례 도입 문제 가설 탐색 증거 제시 일반화 정리 심화 보충 예고 대기

13 조상들의 슬기로운 여름나기 조상들의 슬기로운 겨울나기 추위와 더위를 극복하기 위한 옷감과 도구를 알아봅시다.
모둠별 발표내용을 정리하여 봅시다. 조상들의 슬기로운 여름나기 조상들의 슬기로운 겨울나기 차례 도입 문제 가설 탐색 증거 제시 일반화 정리 심화 보충 예고 대기

14 여름을 나기 위한 옷감과 도구 겨울을 나기 위한 옷감과 도구 모둠별 자료를 발표하여 봅시다. 사진으로 살펴보자 차례 도입 문제
가설 탐색 증거 제시 일반화 정리 심화 보충 예고 대기

15 모둠별 자료를 발표하여 봅시다. 여름을 나기 위한 옷감과 도구 차례 도입 문제 가설 탐색 정리 심화 보충 예고 대기 증거 제시
모시옷 토시 죽부인 삼베옷 차례 도입 문제 가설 탐색 증거 제시 일반화 정리 심화 보충 예고 대기

16 모둠별 자료를 발표하여 봅시다. 겨울을 나기 위한 옷감과 도구 차례 도입 문제 가설 탐색 정리 심화 보충 예고 대기 증거 제시
굴레 둥그니신 버선 풍차 차례 도입 문제 가설 탐색 증거 제시 일반화 정리 심화 보충 예고 대기

17 자연에서 얻은 삼베나 모시 등 시원한 옷감을 이용했다.
조상들의 슬기로운 계절나기를 정리하여 봅시다. 조상들의 슬기로운 여름나기 자연에서 얻은 삼베나 모시 등 시원한 옷감을 이용했다. 윗옷과 아래옷이 분리된 구조의 한복을 만들었다. 더위를 쫓기 위한 등등거리, 부채, 죽부인 등을 이용했다. 차례 도입 문제 가설 탐색 증거 제시 일반화 정리 심화 보충 예고 대기

18 올의 간격이 촘촘하여 바람이 들어오지 않는 무명과 비단으로 옷을 만들어 입었다.
조상들의 슬기로운 계절나기를 정리하여 봅시다. 조상들의 슬기로운 여름나기 올의 간격이 촘촘하여 바람이 들어오지 않는 무명과 비단으로 옷을 만들어 입었다. 두겹의 무명사이에 목화솜을 넣어 누빈 옷을 만들었다. 짐승의 털과 가죽을 이용하였다. 차례 도입 문제 가설 탐색 증거 제시 일반화 정리 심화 보충 예고 대기

19 삼베와 모시로 만든 옷감의 특징 2. 명주와 무명으로 만든 옷감의 특징 3. 여름과 겨울을 나기 위한 도구들
배운 내용을 복습하여 봅시다 삼베와 모시로 만든 옷감의 특징 2. 명주와 무명으로 만든 옷감의 특징 3. 여름과 겨울을 나기 위한 도구들 차례 도입 문제 가설 탐색 증거 제시 일반화 정리 심화 보충 예고 대기

20 양복과 한복의 다른 점을 비교하여 봅시다. 모듬별로 토의하여 봅시다. 지 역 한 복 양복 옷의 종류 색 깔 디자인
사용되는 옷감 활동성 모듬별로 토의하여 봅시다. 차례 도입 문제 가설 탐색 증거 제시 일반화 정리 심화 보충 예고 대기

21 양복과 한복의 다른 점을 비교하여 봅시다. 한복의 좋은 점과 나쁜 점을 알아보고 한복의 나쁜 점을 보완하고 좋은 점을 더욱 더 발전시켜 한복을 세계에 알릴 수 있는 방법을 각자 모듬 별로 토의하여 발표해 봅시다. 차례 도입 문제 가설 탐색 증거 제시 일반화 정리 심화 보충 예고 대기

22 여름철 옷감 ▶ 모시와 삼베 겨울철 옷감 ▶ 무명과 명주 옷감이 만들어지는 과정을 살펴봅시다. 차례 도입 문제 가설 탐색 정리
여름철 옷감 ▶ 모시와 삼베 겨울철 옷감 ▶ 무명과 명주 차례 도입 문제 가설 탐색 증거 제시 일반화 정리 심화 보충 예고 대기

23 우리 조상들이 즐긴 음식에 대해 조사해 봅시다. 이런 것을 배워요~ 모듬별로 조사해 봅시다. ▶ 우리 조상들이 즐긴 음식
▶ 조상들이 즐긴 계절 음식 알기 ▶ 김장하는 까닭과 시기 모듬별로 조사해 봅시다. ▶ 조상들이 계절에 따라 즐겨 먹은 음식과 재료 알기 ▶ 조상들의 계절 음식 알기 ▶ 김장하는 까닭과 지방에 따라 김치 맛이 다른 이유 차례 도입 문제 가설 탐색 증거 제시 일반화 정리 심화 보충 예고 대기

24 참고 사이트 http://www.anrak.es.kr http://www.mokhwa21.com/main1.html

25 사회 교과 ICT활용 교수·학습과정안 제작자 이 순 주 연락처 학교/전공 부산교육대학교 과학교육학과 지도교수 황 홍 섭 교수
학교/전공 부산교육대학교 과학교육학과 지도교수 황 홍 섭 교수 검토진 김응교(대교초등 교사), 김분정(옥천초등 교사), 장서순(덕포초등 교사), 이규평(양천초등 교사) 최승희(당평초등 교사), 류옥선(동원초등 교사), 정수진(학진초등 교사), 정지윤(학사초등 교사) 연구진 홍기천(전주교육대학교 교수), 김용진(부산교육대학교 교수), 전진성(부산교육대학교 교수) 이경한(진주교육대학교 교수), 하윤수(부산교육대학교 교수), 고정수(세산초등학교 교사)

26 [제작의도] [활용방법] [유의사항]