01 학교폭력 예방교육의 필요성 05 너와 내가 하나 되는 공동체 활동 04 학교폭력 ~~ 퀴즈로 알아보기 03 학교폭력이란 ? 06 체크리스트 작성하기 02 학교폭력 예방교육의 목표

학교폭력 예방교육의 필요성 학교폭력 예방교육은 학교폭력 문제가 일어나지 않게 하기 위함으로써 충분한 교육으로 학교폭력문제의 심각성을 학생들에게 일깨워 주고 추후에 있을 사고를 예방하는데 목적이 있다.

학교폭력 예방교육의 목표 1. 교육을 통한 학교폭력 사전 예방 2. 학교폭력에 대한 그릇된 인식과 태도 변화 3. 공동체 의식 확산을 통한 서로 돕는 안전한 학교 만들기 4. 협업 활동을 통해 서로 돕는 학교생활의 의미 알아가기

학교폭력이란 ?

형사처벌 관련법률 학교 내외에서 학생을 대상으로 발생한 상해, 폭행, 감금, 협박, 약취 · 유인, 명예훼손 · 모욕, 공갈, 강요 · 강제적인 심부름 및 성폭력, 따돌림, 사이버 따돌림 정보통신망을 이용한 음란 · 폭력 정보 등에 의하여 신체 · 정신 또는 재산상의 피해를 수반하는 행위 민법 학교폭력 예방 및 대책에 관한 법률

언어적 폭력 금품 갈취, 강요 집단 따돌림 사이버 폭력 성폭력 신체적 폭력 1. 신체적 폭력 일정한 장소에서 쉽게 나오지 못하게 하는 행위 ( 감금 ) 신체를 손, 발로 때리는 등 고통을 주는 행위 ( 상해, 폭행 ) 강제 ( 폭행, 협박 ) 로 일정한 장소 로 데리고 가는 행위 ( 약취 ) 상대방을 속이거나 유혹해서 일 정한 장소로 데리고 가는 행위 ( 유인 )

금품 갈취, 강요 집단 따돌림 사이버 폭력 성폭력 신체적 폭력 언어적 폭력 2. 언어적 폭력 여러 사람 앞에서 상대방의 명예 를 훼손하는 구체적인 말 ( 성격, 능력 등 ) 을 하거나 그런 내용의 글을 인터넷, SNS 등으로 퍼뜨리 는 행위 ( 명예훼손 ) → 내용이 진실이어도 범죄 여러 사람 앞에서 모욕적인 용어 ( 외모 놀림, 병신, 바보 등 비하하 는 내용 ) 를 지속적으로 말하거나 그런 내용의 글을 인터넷, SNS 등으로 퍼뜨리는 행위 ( 모욕 )

집단 따돌림 사이버 폭력 성폭력 신체적 폭력 언어적 폭력 금품 갈취, 강요 3. 금품갈취, 강요 속칭 삥 ( 금전 ) 뜯기 옷, 문구류 등 빼앗기 폭행 또는 협박으로 상대방의 권 리행사를 방해하거나 의무 없는 일을 하게 하는 행위 ( 강요 ) 속칭 빵 셔틀, 와이파이 셔틀 등

언어적 폭력 금품 갈취, 강요 사이버 폭력 성폭력 신체적 폭력 4. 따돌림 집단적으로 상대방을 의도적・ 반복적으로 피하는 행위 다른 학생들과 어울리지 못하도록 막기 싫어하는 말로 바보취급 등 놀리기 빈정거림, 면박주기, 골탕 먹이기 등 집단 따돌림

사이버 폭력 언어적 폭력 금품 갈취, 강요 신체적 폭력 집단 따돌림 성폭력 5. 성폭력 폭행・협박을 하여 강제적 성행위, 유사성교행위, 성기에 이물질 삽입행위 폭행・협박과 함께 성적 모멸감을 주는 신체적 접촉행위 성적인 말과 행동으로 상대방에게 성적 굴욕감, 수치심을 주는 행위

언어적 폭력 금품 갈취, 강요 신체적 폭력 집단 따돌림 성폭력 사이버 폭력 6. 사이버 폭력 특정인에 대한 모욕적인 말이나 욕설 등을 인터넷 게시판, 채팅, 문자, 카페 등에 올리는 행위 특정인에 대한 허위 글이나 사생 활에 관한 사실을 인터넷, SNS, 카카오톡 등으로 불특정 다수에 공개하는 행위 위협・조롱・성적 수치심을 주 는 글, 그림, 동영상등을 정보통 신망을 통하여 유포 공포심이나 불안감을 유발하는 문자, 음향, 영상 등을 휴대폰 등 정보통신망으로 반복적 전송

행복학교 학생상담사학부모교사 01 왼손 / 오른손 결국은 하나의 몸통 02 동반자라는 인식 강화 ( 서로 존중 ) 03 관계의 회복에 중점을 두어라.

학교폭력 이렇게 대처하세요

한 아이가 괴롭힐 때 먼저 가해학생과 이야기를 할 수 잇는 기회가 된다면, 대 화를 통해 해결해보도록 합니다. 그러나 대화를 하기가 어렵고, 괴롭힘이 지속된다면, 교사와 부모님께 이야기하여 도움 을 구합니다. 여러 명이 괴롭힐 때 혼자서 해결하기 어려운 상황입니다. 되도록 빨리 학교에 알립니다. 상황이 해결될 때까지 혼자 다니지 않도록 합 니다. 조금이라도 가까운 친구와 함께 다닙니다. 신체적, 심리적 피해 증거를 확보합니다. 다른 아이들이 목격한 증언도 확보합니다. 부모님과 학교에 알린 뒤에도 피해가 지속된 다면, 학교폭력자치위원회를 요구하여 가해학생에 대한 조치 를 요구합니다. 학교에서 잘 받아들여지지 않을 경우, 교육 청, 경찰청 등 상급기관에 요구할 수 있습니다. 이때 관련 시민단체나 변호사들의 자문을 구할 수 있습니 다.

가해자가 따로 남거나 보자고 할 때 가해자가 방과후에 남으라고 하면 절대 가지 않고 즉시 부모님에게 알리거나 신고합니다. 길목을 지키고 있을 경 우를 대비해서 친구와 동행하거나 부모님에게 마중 나오라고 합니다. 등. 하교 방법을 바꾸고 되도록 혼자 다니지 않습 니다. 본인이 신고하지 못할 경우, 가장 친한 친구에게 대 신 신고를 부탁하도록 합니다. 금품을 빌려달라고 할 때 금품을 달라고 하면, “ 현재는 없지만 부모님께 말씀 드리 고 빌려주겠다 ” 고 하여 그 자리를 모면합니다. 그 뒤에도 계속 강요하면 부모님과 교사에게 즉시 알립니다.

신체폭행 및 언어폭행을 당했을 때 누가 언제 왜 어떻게 폭행했는지를 상세하게 기록합니다. 기록은 증거가 됩니다. 폭행을 당한 즉시 병원 ( 언어폭행 은 신경정신과 ) 의 진단서를 받습니다. 폭행사실을 증언할 수 있는 친구의 증거물 ( 녹음, 기록, 대필 등 ) 을 준비합니다. 학교폭력 자치위원회, 경찰 등을 이용할 때 신고하기 전에 먼저 마음을 가다듬고 피해사실 ( 본인진술, 증언 등 ) 을 기록합니다. 신고할 때는 가급적 기록한 내용 을 갖고 가거나 근거로 하여 신고합니다. 자치위원회에 중재 를 요청할 때는 먼저 상담전문가와 협의하여 충분히 준비 합니다.

학교폭력 ~~ 퀴즈로 알아보기

학교폭력 예방교육 OX 퀴즈 ~

사소한 행동이나 장난으로 친구를 놀리거나 괴롭히는 것까지 폭력이라고 보는 것은 지나친 생각이다. 1 번 문제 X

친구들 간에 몇 대 때리거나 괴롭힌 것을 심각한 범죄로 생각하지 않는다. 2 번 문제 X

영화에서도 많이 나오지만 정의로운 폭력은 용감하거나 영웅적이다. 3 번 문제 X

주의를 보면 진짜 맞을 만한 행동을 하는 친구들이 있다. 4 번 문제 X

힘으로 다른 사람을 내 뜻에 굴복시키는 것은 비겁한 일이다. 5 번 문제 ○

부모님이나 어른이 아셨다는 것을 때린 친구가 알게 되면 또 다시 더 괴롭힘을 당하게 될 것이다. 6 번 문제 X

내 생각이 옳다면 나와 생각 이 다른 친구들은 때려서라 도 설득해야 한다. 7 번 문제 X

자주 맞는다면 분명 맞는 친구에게 문제가 있거나 무능할 것이다. 8 번 문제 X

친구들이 괴롭힐 때 조금만 참으면 언젠가 사이가 좋아질 때가 올 것이다 9 번 문제 X

때리거나 괴롭힐 때 " 싫어 " 라고 얘기하는 것은 그냥 말하는 반사적인 반응일 뿐이다. 10 번 문제 X

재미로 던진 돌에 개구리는 맞아 죽는다. 아무리 연약하고 하찮게 보여도 재미로 괴롭히거나 때리는 행위는 정말 비열한 것이다. 11 번 문제 ○

괜히 참견하다가 덤으로 맞거나 같이 왕따 당하기 보다는 못 본 척 넘어가는 것이 현명한 행동이다. 12 번 문제 X

여자를 때리는 것은 비겁한 일이지만 남자들끼리는 괜찮다 13 번 문제 X

때론 한마디의 말보다 한차례의 주먹이 훨씬 효과적이다. 14 번 문제 X

친구들과 친해지려면 하기 싫어도 다른 사람을 괴롭혀야 할 때가 있다. 15 번 문제 X

힘이 세다는 것을 꼭 남에게 드러내 보일 필요는 없다 16 번 문제 ○

화가 날 때 폭력을 사용하면 오히려 더 화가 나게 된다. 17 번 문제 ○

폭력에는 폭력으로 맞설 수 밖에 없다. 18 번 문제 X

너와 내가 하나 되는 공동체 활동

파라슈트 공동체 활동 파도 만들기 볼풀공, 탱탱볼 올리기 트라이앵글 공동체 활동 1) 신문지로 공 옮기기 2) 바구니에 공 넣기 3) 스피드스택스 컵 쌓기

학교폭력 예방을 위한 체크리스트 작성하기